Развитие памяти в младшем школьном возрасте
Курсовая работа, 08 Января 2014
Мир меняется быстрее, чем мы способны заметить, особенно в области производства и трансляции знаний. Диссонанс между увеличением объёма знаний и способностью человека их обрабатывать требует адекватного ответа со стороны системы образования. К сожалению, в практике школьного обучения не обращается достаточного внимания на формирование у школьников адекватных, рациональных приёмов и способов запоминания. Без целенаправленной специальной работы приёмы запоминания складываются стихийно и нередко оказываются не продуктивными.
Развитие толерантности в младшем школьном возрасте
Курсовая работа, 07 Мая 2012
Цель исследования: выявить особенности развития толерантности в младшем школьном возрасте
Объект исследования: развитие толерантности у учащихся
Предмет исследования: особенности развития толерантности в младшем школьном возрасте
Задачи исследования:
1. определить общие теоретические подходы к изучению толерантности как психолого-педагогической проблемы.
2.изучить психолого-педагогические основы развития толерантности в младшем школьном возрасте
3.выявить уровень развития толерантности в младшем школьном возрасте
Развитие памяти у детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 11 Мая 2014
Впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности – воспроизводятся. Эти процессы называются памятью.
Память лежит в основе способностей человека, является условием научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков. Без памяти невозможно нормальное функционирование ни личности, ни общества. Благодаря своей памяти, ее совершенствованию, человек выделился из животного царства и достиг тех высот, на которых он сейчас находится.
Развитие мотивации детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 27 Октября 2013
Основной целью исследования является:
Изучить формирование мотивов учения у младших школьников.
Задачи исследования:
Анализ психолого-педагогической литературы по теме Формирование мотивов учения у младшего школьника;
Определить структуру и содержание мотивов учения младших школьников;
Выявить уровни сформированности школьной мотивации детей младшего школьного возраста;
выявить способы диагностики мотивов учения младших школьников.
Развитие одаренных детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 13 Марта 2014
Среди самых интересных и загадочных явлений природы детская одаренность занимает одно из ведущих мест. Проблемы выявления одаренных детей и их развития волнуют педагогов на протяжении многих столетий. Интерес к ней в настоящее время очень высок, и это объясняется общественными потребностями. И, прежде всего, потребностью общества в неординарной творческой личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокой активности человека, но и его умений, способности нестандартного мышления и поведения. И именно одаренные люди способны внести свой наибольший вклад в развитие общества. Одаренность – уровень развития общих способностей, определяющий диапазон деятельностей, в которых человек может достичь больших успехов.
Развитие гибкости у детей младшего школьного возраста
Дипломная работа, 15 Мая 2014
Актуальность. Гибкость важна при выполнении многих двигательных действий в трудовой и военной деятельности, а также в быту. Исследования подтверждают необходимость развития подвижности высокого уровня в суставах для овладения техникой двигательных действий разных видов спорта (гимнастика, синхронное плавание, прыжки и др.). Уровень гибкости обусловливает также развитие быстроты, координационных способностей, силы. Трудно переоценить значение подвижности в суставах в случаях нарушения осанки, при коррекции плоскостопия, после спортивных и бытовых травм и т.д.[32].
Развитие внимания у детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 19 Мая 2014
Внимание имеет огромное значение в жизни человека. Оно – необходимое условие выполнения любой деятельности. Именно внимание делает все наши психические процессы полноценными; только внимание даёт возможность воспринимать окружающий нас мир.
Сегодня проблемы, связанные с развитием внимания у школьников, вызывают беспокойство и у педагогов, и у родителей, и у психологов, работающих с детьми. Многие взрослые жалуются на невнимательность детей, их неумение сосредоточиться, сколь-либо долго удерживать внимание при решении учебных задач.
Развитие внимания у детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 27 Декабря 2012
Актуальность проблемы изучения особенностей и формирования внимания у детей младшего школьного возраста определяется, прежде всего, тем, что именно в этом возрасте формируется качественно новые характеристики внимания, как и других процессов.
Внимание - это важнейший динамический показатель всех психических процессов. Именно поэтому внимание можно рассматривать как основу успешной познавательной деятельности [12, 65].
Развитие гибкости у детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 16 Февраля 2014
Для успешного развития гибкости, прежде всего, необходима теоретическая обоснованность вопроса. Необходимые для практики сведения относятся к различным областям знаний: теории и методике физического воспитания, анатомии, биомеханике, физиологии. Закономерности, лежащие в основе развития гибкости, не изучались всесторонне, исследования проводились в направлении накопления фактических материалов в различных областях знаний. Для нахождения эффективных средств развития гибкости предлагается комплексный подход, объединяющий различные области познания, что поможет выявить причинно-следственную связь всех сторон изучаемого качества.
Развитие мышления у детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 25 Мая 2012
Цель работы: выявить особенности развития мышления детей младшего школьного возраста.
Задачи:
1. Дать определение мышления, определить функции мышления.
2.Выявить особенности развития мышления детей младшего школьного возраста.
Особенности развитя памяти в младшем школьном возрасте
Курсовая работа, 30 Ноября 2013
Цель исследования: изучение особенностей развития памяти в младшем школьном возрасте.
Задачи исследования:
Изучить и проанализировать литературу по данной теме;
Опираясь на исследования отечественных и зарубежных авторов, дать характеристику памяти как одного из важнейших познавательных процессов личности;
Выявить через методики и дать анализ полученных результатов особенности развития и формирования памяти в младшем школьном возрасте, а также факторы, влияющие на развитие памяти у младших школьников;
Особенности развития памяти в младшем школьном возрасте
Курсовая работа, 27 Июня 2013
Цель исследования: изучение особенностей развития памяти в младшем школьном возрасте. Задачи исследования:
- Проанализировать психолого-педагогическую литературы по проблеме исследования.
- Разработать и реализовать программу исследования особенностей развития памяти в младшем школьном возрасте.
- Разработать программу развития памяти в младшем школьном возрасте.
Нравственное развитие детей младшего школьного возраста
Дипломная работа, 30 Января 2014
Цель исследования: выявить психолого - педагогические условия нравственного развития детей младшего школьного возраста.
Задачи:
1. Изучить психолого – педагогическую литературу по проблеме нравственного развития детей младшего школьного возраста.
2. Рассмотреть возрастные особенности младших школьников.
Развитие воображения у детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 05 Марта 2013
Воображение является особой формой человеческой психики, стоящей отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающей промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Специфичность данной формы психического процесса заключается в том, что воображение – это присущая только человеку возможность создания новых образов (представлений) путем переработки предшествующего опыта. В воображении наиболее ярко проявляются особенности психики человека.
Особенности развития личности в младшем школьном возрасте
Контрольная работа, 11 Января 2014
Младший школьный возраст (7-11 лет) не является возрастом решающих сдвигов в развитии личности (каким например является подростковый), тем не менее в этот период достаточно заметно происходит формирование личности. Поступление в школу является переломным моментом в жизни ребенка, поскольку меняется ведущая деятельность. Складываются новые отношения со взрослыми (учителями) и сверстниками (одноклассниками), ребенок включается в целую систему коллективов (в общешкольный, классный, в малые группы, в них существующие).
Особенности развития внимания в младшем школьном возрасте
Курсовая работа, 08 Мая 2014
Цель курсовой работы заключается в формировании знаний об особенностях внимания у младших школьников с помощью теоретического материала, а также провести исследование, чтобы подтвердить достоверность теоретического материала на практике.
Задачи исследования:
- определить понятие внимание
- рассмотреть особенности развития внимание у школьников
- организовать и провести исследование внимания у младших школьников
- сделать анализ полученных данных и сделать вывод по ним
Развития творческих способностей младшего школьного возраста
Контрольная работа, 23 Июня 2014
В связи с проблемой внедрения новой образовательной парадигмы в XXI веке возрастают требования к развитию творческой личности, которая должна обладать гибким продуктивным мышлением, развитым активным воображением для решения сложнейших задач, которые выдвигает жизнь. В обществе происходят бурные изменения. Человек вынужден реагировать на них адекватно и, следовательно, должен активизировать свой творческий потенциал. В соответствии с этим необходимы выбор и разработка адекватных средств формирования творческого продуктивного мышления, т.к. прежние не отвечают образовательной парадигме нового тысячелетия.
Развитие музыкальных способностей младшего школьного возраста
Реферат, 09 Апреля 2013
Когда говорят о способностях человека, то имеют в виду его возможности в той или иной деятельности.
Вопрос способностей рассматривается многими исследователями.
Развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста
Реферат, 06 Декабря 2012
Цель работы – обоснование основных путей совершенствования физического воспитания детей младшего школьного возраста.
Коллектив как фактор развития детей младшего школьного возраста
Реферат, 11 Февраля 2014
Изначально человеку предопределена роль одного из членов социума. Он рождается в уже существующем обществе, в нем растет и развивается. Существование вне общества с сохранением должного уровня сознания и развитой психики для человека невозможно. Всем высшим живым существам свойственно общение, но на уровне человека оно приобретает самые совершенные формы, становясь осознанным и опосредованным речью. Посредством общения люди передают друг другу информацию, данные о своих эмоциональных состояниях и т.д.
Развитие логического мышления детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 08 Июня 2014
Цель исследования: обоснование эффективности педагогических условий развития логического мышления младших школьников в ходе образовательного процесса.
Гипотеза: мы предполагаем, у учащихся начальных классов будет эффективно развиваться мышление при условии:
- целенаправленной, систематической работе по его развитию;
-использование правильных методик
Социальная ситуация развития ребенка в младшем школьном возрасте
Контрольная работа, 09 Апреля 2014
В данной работе были раскрыты физиологические особенности восприятия информации и взаимодействие с другими индивидуумами. Рассмотрены несколько вариантов адаптаций детей младшего школьного возраста, группы риска (гиперактивные, дети с эмоционально неустойчивой психикой, дети-«левши»), а так же мотивы их поведения.
Особенности развития внимания у детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 04 Декабря 2013
Цель исследования – изучить особенности развития внимания у детей младшего школьного возраста.
Задачи:
Провести анализ литературных источников по исследуемой проблеме с целью выявления теоретических основ развития внимания у младших школьников.
Дать определение вниманию как психологическому феномену, описать его виды и свойства.
Охарактеризовать возрастные психологические особенности развития внимания у детей.
Определить методы и провести исследование развития внимания младших школьников.
Разработать практические рекомендации, способствующие развитию внимания у детей начальной школы.
Развитие творческого воображения детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 11 Мая 2015
Проблема развития творческого воображения детей актуальна тем, что в последние годы перед обществом встала проблема сохранения интеллектуального потенциала нации, а также проблема развития и создания условий для одаренных людей в нашей стране, так как именно данная категория людей является главной производственной и творческой силой прогресса.
Развитие памяти детей младшего школьного возраста в прцессе обучения
Курсовая работа, 19 Февраля 2014
Впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности – воспроизводятся. Эти процессы называются памятью.
Развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста
Реферат, 30 Июля 2013
На сегодняшний день одним из основополагающих принципов обновления содержания образования становится личностная ориентация, предполагающая развитие креативных способностей учеников, индивидуализацию их образования с учетом интересов и склонностей к творческой деятельности. Стратегия современного образования заключается в том, чтобы дать «возможность всем без исключения учащимся проявить свои таланты и весь свой творческий потенциал, подразумевающий возможность реализации своих личных планов»[25]. Эти позиции соответствуют гуманистическим тенденциям развития отечественной школы, для которой характерна ориентация педагогов на личностные возможности учащихся, их непрерывное наращивание.
Развитие познавательной активности детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 29 Июля 2014
Актуальность исследования. Вопросы развития познавательной активности школьников относятся к числу наиболее актуальных проблем современной педагогической науки и практики. Объясняется это тем, что формирование активной жизненной позиции является велением времени.
Ключевой проблемой в решении задачи повышения эффективности и качества учебного процесса является активизация учения школьников. Ее особая значимость состоит в том, что учение, являясь отражательно-преобразующей деятельностью, направлено не только на восприятие и запоминание учебного материала, но и на формирование отношений ученика к самой познавательной деятельности – как субъекта учения.
Психическое и личностное развитие ребенка младшего школьного возраста
Контрольная работа, 14 Января 2014
Младший школьный возраст (с 6,5-7 лет до 10-11лет) определяется важным внешним обстоятельством в жизни ребёнка – поступлением в школу. В этом возрасте происходят также существенные изменения в органах и тканях тела: становится более точным спектр органов чувств, возрастает значение второй сигнальной системы, свойства нервных процессов приближаются к свойствам нервных процессов взрослых людей. Всё это создаёт предпосылки для развития психических процессов, необходимых в учебной деятельности. Внимание, память, воображение младшего школьника уже приобретают самостоятельность.
Развитие креативности у детей младше школьного возраста на уроке музыки
Курсовая работа, 10 Мая 2014
Креативность является одним из важнейших психологических образований, обусловливающих успешность человека в самых разных областях деятельности. Развитие креативности – одна из приоритетных задач современного образования, с решением которых связана активизация психологических исследований в данной области.
По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую активность, искусство занимает, безусловно, первое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека.
Методические основы развития словаря детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 25 Сентября 2013
Цель исследования:
теоретически обосновать, разработать и апробировать комплекс упражнений по развитию словаря детей младшего школьного возраста.
Задачи исследования:
1. Исследовать проблему развития словаря детей младшего школьного возраста
2. Разработать комплекс упражнений по развитию словаря детей
3. Подобрать диагностический материал по определению уровня развития словаря детей 7-ого года жизни.
Роль семьи в эстетическом развитии личности младшего школьного возраста
Курсовая работа, 16 Декабря 2014
Современная школа находится в стадии преобразований, а преобразования влекут за собой нестабильность и, как следствие теряет устойчивость. Нестабильная, находящаяся в шатком положении школа переживает множество противоречий, и на этом фоне возникает большое количество проблем социально-педагогического плана.
Проблема развития наблюдательности у детей младшего школьного возраста
Статья, 29 Августа 2013
Увеличение числа педагогически запущенных детей, рост количества учащихся с социальной и школьной дезадаптацией привели к необходимости провести психолого-педагогическое исследование. По свидетельству авторов специальных психолого-педагогических исследований, количество учащихся, которые не в состоянии освоить образовательные программы начальной школы, составляет около 20-30 % обучающихся, а около 70-80% из них нуждаются в специальных формах и методах обучения, хотя учащиеся не имеют каких-либо отклонений в интеллектуальной сфере. Отсутствие должной наблюдательности затрудняет дальнейшее развитие всех сфер ребенка.
В настоящее время слабо изучены индивидуально-типологические особенности поведенческих нарушений у детей в связи с психологическим механизмом влияния отношений в семейном воспитании. В семьях, характеризующихся обострившимися внутрисемейными отношениями, поведение родителей определяется, как правило, различными несогласиями, противоречиями, частыми ссорами и аффектными способами их разрешения.
Особенности развития эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста
Статья, 30 Марта 2014
с поступлением в школу резко меняется эмоциональная сфера ребёнка. Проявляется чувствительность к страхам, возникает стыд за плохие отметки в школе, развиваются положительные эмоции (радость) в игре, в общении со сверстниками, формируется интерес в процессе изучения предметов. Меняется уклад жизни ребёнка, изменяются его отношения со взрослыми и сверстниками, в нём укрепляется сознание нового положения школьника.
Младший школьный возраст, это возраст интенсивного развития эмоциональной сферы. На основе эмоциональной сферы развиваются все остальные функции, происходит интеллектуализация всех психических процессов, их осознание и произвольность.
Творческая активность и условия ее развития у детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 21 Мая 2014
На современном этапе социально-экономического развития нашего общества в условиях реформирования системы высшего и среднего образования происходит переосмысление достижений и недостатков пройденного пути, переосмысливаются устаревшие методы, ведется поиск новых решений. Общественный прогресс выступает как процесс активного усвоения и преумножения человеком культурных ценностей, возрождения гуманизации общества.
Особенности развития произвольного внимания у детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 03 Июня 2014
Цель исследования выявить условия организации дидактической игры как средства развития внимания младших школьников.
Задачи исследования:
- рассмотреть особенности значения и развития произвольного внимания;
- проанализировать психологические особенности формирования произвольного внимания у младших школьников;
Развития внимания у детей младшего школьного возраста на уроках физической кольтуры
Дипломная работа, 01 Апреля 2014
Нужно отметить, что большое значение имеет установленный А. А. Ухтомским «принцип доминанты», для выяснения физиологических механизмов внимания. Этот принцип представляет собой «общий рабочий принцип нервных процессов» [10].
А. А. Ухтомский пишет: «Под именем «доминанты» понимается более или менее устойчивый очаг повышенной возбудимости центров, чем бы он не был вызван, причём новь приходящие в центры возбуждения служат усилению возбуждения в очаге, тогда как в прочей центральной нервной системе широко развиты явления торможения.
Развитие образной памяти у детей младшего школьного возраста на внеклассных занятиях
Дипломная работа, 11 Декабря 2012
Цель исследования: выявить эффективность пути развития и совершенствования образной памяти, как средства гармоничного и естественного восприятия информации.
Для достижения данной цели были поставлены и решены следующие задачи:
1. Изучить методическую, педагогическую и психологическую литературу по данной теме.
2. Определить актуальный уровень развития образной памяти у учащихся.
3. Научно обосновать приемы совершенствования образной памяти учащихся.
4. Экспериментально проверить эффективность комплекса игр и упражнений составленной программы, предусматривающей повышение уровня развития образной памяти.
Теоретические аспекты проблемы развития почерка у детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 05 Декабря 2011
Испанцы обычно пишут заглавные буквы вычурно и с завитушками, что показывает их гордую и романтическую натуру. Французы пишут гораздо мельче, и их почерки отражают более логичный подход к жизни. Итальянское письмо с его простыми маленькими буквами отражает чувство ритма и изящества. Русская эмоциональная общительная природа отражается в размашистом, крупном почерке. Немецкий почерк более угловат и тщателен, чем у других народов.
Развитие межличностных отношений в младшем школьном возрасте посредством игровых занятий
Дипломная работа, 02 Августа 2014
Взаимодействие человека с окружающим миром осуществляется в системе отношений, которые складываются между людьми в их общественной жизни. Отражением этих взаимоотношений между членами группы являются межличностные отношения. Никакая человеческая общность не может осуществлять полноценную совместную деятельность, если не будет установлен контакт между людьми, в нее включенными, и не будет достигнуто между ними должного взаимопонимания. Проблему межличностных взаимоотношений детей со сверстниками достаточно подробно изучали - Абраменкова В.В., Дубровина И.В, Утробина В.Г., Лисина М.И., Мухина B.C., Коломинский Я.Л., Прихожан A.M., Смирнова Е.О., Фельдштейн Д.И. и др. В своей работе мы придерживаемся определения Андреевой Г.М.: Межличностные отношения - это объективно переживаемые, в разной степени осознаваемые взаимосвязи между людьми. В их основе лежат разнообразные эмоциональные состояния взаимодействующих людей [5, стр.71].
Исследование внимания у детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста
Курсовая работа, 10 Сентября 2013
В последние годы заметно увеличилось число детей с задержкой психического развития. Более того, данные специальной психологии свидетельствуют, что одной из наиболее распространенных форм аномалий психики в раннем онтогенезе в настоящее время является именно задержка психического развития. А этот факт обуславливает повышенное внимание исследователей к данной проблеме.
Комплексное изучение задержки психического развития, как специфической аномалии детского развития развернулось в советской дефектологии в 60-е годы и связано с именами таких ученых, как Т.А. Власова, В.М. Астапов, Н.С. Певзнер, В.М. Лубовский и др. Первые обобщения клинических данных о детях с задержкой психического развития и общие рекомендации по организации коррекционной работы с ними в помощь учителю были даны в книге Т.А. Власовой и М.С. Певзнер «О детях с отклонениями в развитии».
Развитие мелкой моторики как условие коррекции дисграфии у детей младшего школьного возраста
Дипломная работа, 23 Апреля 2014
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментальным путем доказать влияние развития мелкой моторики на эффективность коррекции дисграфии у детей младшего школьного возраста.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме коррекции и профилактики дисграфии у учащихся младших классов
2. Изучить влияние развития мелкой моторики на коррекцию дисграфии у младших школьников
Развитие мелкой моторики как условие коррекции дисграфии у детей младшего школьного возраста
Дипломная работа, 23 Апреля 2014
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментальным путем доказать влияние развития мелкой моторики на эффективность коррекции дисграфии у детей младшего школьного возраста.
Объект исследования: коррекция дисграфии у детей младшего школьного возраста
Предмет исследования: коррекция дисграфии посредством развития мелкой моторики у детей младшего школьного возраста
Особенности психического развития у детей младшего школьного возраста с нарушением поведения
Курсовая работа, 13 Мая 2014
Целью работы является исследование особенностей психического развития младших школьников с нарушением поведения.
Задачи:
1. Рассмотреть проблему психического развития личности.
2. Проанализировать концепции формирования и развития психики в онтогенезе.
3. Дать описание форм и причин нарушения поведения детей в младшем школьном возрасте.
4. Провести эмпирическое исследование особенностей психического развития детей в младшем школьном возрасте.
Гимнастические упражнения как средство развития гибкости у детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 31 Марта 2014
Младший школьный возраст является весьма важным периодом в развитии человека. В эти годы продолжается процесс формирования, нравственного, умственного и физического развития ребенка, его личности.
Вместе с тем, этот жизненный этап довольно сложен для детей, так как именно в это время происходит переход от дошкольного детства к школе, со всеми её отличиями от детского сада, нагрузками на психику и, конечно же, организм ребёнка.
Занятия физической культурой в младшем школьном возрасте призваны не только способствовать физическому развитию растущего организма человека, формировать у него разнообразные двигательные умения и навыки.
Методика развития гибкости у детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры
Курсовая работа, 19 Марта 2013
Цель исследования: определить сущность понятия «гибкость» и методику ее развития у младших школьников на уроках физической культуры.
Задачами курсовой работы является:
1 .Определить понятие и виды гибкости.
2.Выявить возрастные особенности развития гибкости у детей младшего возраста.
3.Определить средства и методы развития гибкости у детей младшего школьного возраста.
4.0пределить методы контроля и оценки гибкости у детей младшего школьного возраста.
Коррекция и развитие коммуникативных нарушений у тревожных детей младшего школьного возраста
Дипломная работа, 24 Апреля 2014
Проблема общения младших школьников со сверстниками и взрослыми традиционно занимает одно из центральных мест среди проблем психологической помощи детям. В настоящее время в образовательных учреждениях по всей России происходит постепенное увеличение числа детей, испытывающих трудности в общении, в адаптации к школе и социальному окружению. Психологи таких детей называют тревожными. Отстраняясь от учебы в классе, эти дети сооружают вокруг себя стены, тихо и молчаливо отказываясь задавать вопросы и отвечать на них. Именно тревожные дети испытывают затруднения в общении. Ведь в младшем школьном возрасте закладываются основы для становления и развития личности. Поэтому необходимо обращать внимание на таких детей, помочь им выйти из этого состояния, с малых лет обучать принципам, правилам общения, развивать коммуникативные способности.
Партерная гимнастика как средство развития физических данных детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 14 Апреля 2013
Цель: выявить наиболее эффективные методы и приёмы развития физических данных детей младшего школьного возраста средствами партерной гимнастики.
Задачи:
– изучить историю возникновения и развития ритмики;
– рассмотреть понятия «Физические данные» и психолого-педагогические особенности их развития у детей младшего школьного возраста;
– разработать комплекс упражнений для развития физических данных детей младшего школьного возраста;
– составить рекомендации по использованию данного комплекса упражнений;
Развитие умственно отсталых детей младшего школьного возраста по средством сюжетно-ролевой игры
Дипломная работа, 31 Января 2013
Цель исследования – изучение роли сюжетно-ролевой игры в развитии умственно отсталых детей младшего школьного возраста и разработка содержания комплексной коррекционно – развивающей работы.
Объектом исследования является – умственно отсталые дети младшего школьного возраста.
Влияния алкоголизма родителей на развитие познавательной сферы детей младшего школьного возраста
Дипломная работа, 02 Сентября 2014
Сформулируем гипотезу исследования: алкоголизм родителей влияет на отставание в развитии познавательных процессов детей из таких семей. Негативные последствия можно уменьшить путем специальной психолого-педагогической коррекционной программы.
В соответствии с целью и предметом исследования и, исходя из гипотезы, разработаны задачи исследования:
1. Проанализировать формирование концепции алкоголизма как болезни в литературных источниках;
2. Изучить предрасположенность к алкоголизму и социально-психологические факторы алкоголизма.
3. Выяснить влияние алкоголизации родителей на психическое развитие и здоровье детей.
4. Составить и реализовать коррекционно-развивающую программу.
Исследование особенностей внимания у детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста
Курсовая работа, 04 Декабря 2014
Актуальность исследования. Проблема изучения внимания детей с задержкой психического развития остается наиболее актуальной, так как она является одним из важнейших показателей при оценке психического развития ребенка. Обычно задержки психического развития (ЗПР) диагностируются у детей к окончанию дошкольного возраста или при поступлении в школу. ЗПР проявляется: в пониженном общем запасе знаний, в ограниченности представлении, в малой интеллектуальной целенаправленности, преобладании игровых интересов, быстрой пресыщаемости в интеллектуальной деятельности.