Познавательная самостоятельность, ее сущность, структура
Курсовая работа, 20 Июня 2014
Цель исследования – выявить дидактические условия, обеспечивающие эффективность формирования познавательной самостоятельности младших школьников в учебной деятельности.
Для реализации данной цели были поставлены следующие задачи исследования:
1) раскрыть сущность познавательной самостоятельности, ее структуру,
функции;
2) определение основных проблем формирования познавательной самостоятельности;
3) выявление основных условий эффективного формирования познавательной самостоятельности младших школьников в процессе обучения;
Развитие познавательной самостоятельности у младших школьников
Курсовая работа, 19 Декабря 2013
Цель: изучить педагогические условия, обеспечивающие развитие познавательной самостоятельности детей младшего школьного возраста.
Задачи: В соответствии с поставленной целью определены следующие задачи исследования:
Изучить проблему развития познавательной самостоятельности в научно-педагогической литературе.
Определить сущность понятия «познавательная самостоятельность».
Развитие самостоятельности младших школьников в познавательной деятельности
Доклад, 15 Ноября 2015
В материалах ФГОС второго поколения одним из ценностных ориентиров указано «развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации».
Сущность понятия «самостоятельность» в научной литературе трактуется по – разному:
-как интеллектуальные способности ученика и его умения, позволяющие ему самостоятельно учиться;
-как готовность учащегося своими силами продвигаться в овладении знаниями;
- как свойство личности, проявляющееся в желании своими силами овладеть знаниями.
Учебно-познавательная самостоятельная деятельность учащихся на уроке в 1 классе
Доклад, 27 Февраля 2014
В настоящее время перед современной школой стоит задача развития познавательных сил, творческих способностей учащихся, формирование у них самостоятельности, как свойства личности, которое характеризуется стремлением и умениями без посторонней помощи овладевать знаниями и умениями, а также способами их применения в своей самостоятельной познавательной деятельности. Самостоятельность как качество личности в значительной степени формируют самостоятельные работы. Самостоятельная работа – это совокупность приемов организации познавательной деятельности, протекающей по заданию, в определенное время без непосредственного руководства и обеспечивающей повышение самостоятельности.
Модели организации самостоятельной деятельности на уроке географии для развития познавательной активности учащихся
Курсовая работа, 12 Декабря 2013
Меняется общество, в котором мы живем, меняются приоритеты. А вместе с ними и цели географического образования. Наступивший XXI век требует от преподавателя географии не столько “наполнения” головы школьника разнообразной информацией, сколько обучения умениям самостоятельно получать нужные географические материалы, анализировать их. На первое место выступают задачи по формированию личности, способной к дальнейшему самообразованию.
Развитие индивидуальных качеств личности становится важнейшей задачей современного образования. Выпускник современной школы, которому предстоит жить и трудиться в постиндустриальном обществе, должен обладать определенными качествами личности:
- гибко адаптироваться к изменяющимся жизненным ситуациям, самостоятельно приобретать необходимые знания, умение применять их на практике для решения поставленных задач;
- самостоятельно критически мыслить, уметь увидеть возникающую проблему, грамотно и рационально подобрать необходимое решение;
Опытно-экспериментальная проверка эффективности использования творческих заданий в развитии познавательной самостоятельности младших
Курсовая работа, 16 Июня 2014
Цель исследования – организация процесса формирования познавательной самостоятельности у младших школьников.
Объект исследования – процесс оптимизации познавательной самостоятельности у учащихся начальной школы.
Предмет исследования – творческие задания как дидактическое условия оптимизации познавательной самостоятельности младших школьников.
Самостоятельное создание алгоритмов на уроках окружающего мира как условие формирования познавательных универсальных учебных действий
Дипломная работа, 30 Января 2014
Цель исследования: выявить совокупность педагогических условий развития познавательных универсальных учебных действий младших школьников средствами алгоритмизации на уроках естествознания.
Задачи исследования:
1. Изучить литературу по данной теме.
2. Исследовать уровень развития познавательных универсальных учебных действий младших школьников.