Теория Пиаже
Реферат, 26 Мая 2013
Пиаже, который умер в 1980 г. в возрасте 84 лет, потратил 60 лет своей жиз-ни, наблюдая детей и описав их развитие в более чем 200 книгах и научных статьях. Хотя Пиаже получил образование в области биологии и философии, он обратился к психологии, пытаясь понять, как развивается детский интеллект. Важно указать, что тот метод, которым Пиаже проводил исследования, состоял в тщательном наблюдении и затем сообщении о том, что он наблюдал. Он начал с наблюдения своих собственных троих детей, а потом расширил наблюдения, изучая многих других детей и уже взрослых молодых людей, в то время как они занимались выполнением самых разнообразных заданий, многие из которых он давал им сам. Из своих обширных наблюдений он создал детальную теорию развития.
Анализ Пиаже и Гальперин
Курсовая работа, 28 Февраля 2012
Теория интеллекта Ж. Пиаже отображала интеллект как результат интериоризации внешних действий. В основе теории поэтапного формирования умственных действий Гальперина также лежит психологическое учение Выготского об интериоризации. Это процесс преобразования внешней предметной деятельности во внутреннюю, психическую деятельность, формирование внутренних интеллектуальных структур психики посредством усвоения внешней социальной действительности. Теория Гальперина определяет один из путей решения этой задачи: указывает условия, обеспечивающие формирование умственных действий с заранее намеченными свойствами.
Сравнение концепций Бурдье и Пиаже
Реферат, 06 Декабря 2013
Центральными в социологической теории Бурдьё являются понятия «габитус» и «социальное пространство», посредством которых преодолевается разрыв между макро- и микроанализом социальных реалий.
По Бурдьё, объективная социальная среда производит габитус — «систему прочных приобретённых предрасположенностей»; в дальнейшем они используются индивидами как исходные установки, которые порождают конкретные социальные практики индивидов.
Концепция умственного развития Ж.Пиаже
Реферат, 28 Сентября 2012
Социальная защита детей-инвалидов является одной из приоритетных задач нашего общества. Особую актуальность приобретает проблема реабилитации и интеграции в общество детей, страдающих детским церебральным параличом (ДЦП) на кризисном этапе экономических реформ. В структуре детских заболеваний инвалидность вследствие ДЦП занимает лидирующее место.
Концепция умственного развития Ж.Пиаже
Реферат, 26 Августа 2012
Жан Пиаже принадлежал к тем редким ученым, кому еще в самом начале исследовательской работы удалось поставить центральную проблему и наметить основной путь ее решения, кому время и необычайная работоспособность дали возможность построить теорию, охватившую множество проблем, связанных основной линией исследования общих закономерностей развития интеллекта. Его главной темой стало изучение истоков научного познания. По числу поставленных вопросов, написанных книг и статей,
Операциональная концепция интеллекта Ж.Пиаже
Реферат, 01 Декабря 2013
Сегодня любой образованный взрослый на вопрос о том, что такое детство, ответит, что детство – это период роста, развития , обучения. Но только ученые понимают, что это период парадоксов и противоречий, без которых невозможно представить себе процесс развития. Детство – период , продолжающийся от новорожденности до полной социальной и, следовательно, психологической зрелости, период становления ребенка полноценным членом общества.
Концепция развития детского интеллекта по Ж.Пиаже
Реферат, 29 Января 2013
Сделаем попытку скоррелировать четыре стадии Ж. Пиаже (сенсомоторную, дооперациионную, стадию конкретных операций и концептуального мышления) с четырьмя основными юнговскими психологическими признаками: интуиция (склонность к отвлеченно-образному мышлению), ощущение (конкретное мировосприятие), мышление (объективизм оценок), чувство (субъективизм оценок).
Характеристика развития мышления ребенка (по Ж.Пиаже)
Контрольная работа, 09 Марта 2014
Исследование этапов развития мышления у самого Пиаже происходило постепенно. В 1919 году он был приглашен в Париж для работы над шкалами измерения интеллекта, работал в доме малютки; материалы, полученные им в этот период, легли в основу его первых книг “Суждение и рассуждение ребенка”, “Мышление и речь ребенка”, где он излагает основы своей концепции когнитивного развития ребенка. Пиаже говорил, что в процессе развития происходит адаптация организма к окружающей среде, что этапы психического развития - это этапы развития интеллекта, через которые постепенно проходит ребёнок в формировании всё более адекватной схемы ситуации. Основой этой схемы как раз и является логическое мышление.
Л. Выготский и Ж. Пиаже: проблема речи и мышления ребенка
Контрольная работа, 24 Марта 2013
На протяжении всей истории психологических исследований мышления и речи проблема связи между ними привлекала к себе повышенное внимание. Предлагаемые варианты ее решения были самыми разными - от полного разделения речи и мышления и рассмотрения их как совершенно независимых друг от друга.
Многие современные ученые придерживаются компромиссной точки зрения, считая, что, хотя мышление и речь неразрывно связаны, они представляют собой как по генезису, так и по функционированию относительно независимые реальности. Значительный вклад в решение этой проблемы внес Л.С.Выготский. Слово, писал он, так же относится к речи, как и к мышлению.
Проблема обучения в теории Жана Пиаже – достоинства и недостатки
Контрольная работа, 01 Марта 2013
Так действительно ли предположения учёного можно считать как истинно и незыблемо верными? Для того, чтобы дать объективную оценку деятельности великого учёного Жана Пиаже, обозначить все основные «за» и «против» его теории необходимо подробнее познакомиться с базисными понятиями и принципами концепции, стадиями интеллектуального развития ребёнка, рассмотреть и изучить, как на практике (образовательная сфера) применяются и используются его разработки и основные принципы теории.
Социально-философские концепции социализации личности (Э. Дюркгейм, Ж. Пиаже)
Статья, 05 Августа 2013
Процесс социализации, в рамках которого протекают взаимоотношения между личностью и обществом, достаточно давно оказался в центре внимания исследователей. Еще в середине XIX века в философии получили свое развитие ряд теорий, объясняющих, каким образом на основе взаимодействия различных факторов развивается неповторимая личность, и как она "вписывается" в общий социальный контекст. Понятие социализации вводится в научный оборот в конце XIX – начале XX вв. Г. Тардом, Ф. Гиддингсом и Г. Зиммелем. Заслуга первоначальной разработки этого важного научного понятия принадлежит Э. Дюркгейму, который использовал его для обозначения отличий предмета "науки о воспитании" от предмета собственно педагогической науки (Durkheim, 1972).
Основные подходы к изучению личности в зарубежной психологии. Когнитивистский подход к изучению личности по Пиаже
Контрольная работа, 01 Апреля 2014
Цель исследования – изучить подходы к изучению личности в зарубежной психологии.
Поставленная цель предполагает решение следующих задач:
Изучить понятия, основные характеристики и развитие личности.
Рассмотреть основные теории личности в зарубежной психологии.
Рассмотреть более полно когнитивистский подход к изучению личности по Жану Пиаже.