Конфликт «родители - ребенок - педагог»
Практическая работа, 18 Октября 2014
Подобные конфликтные действия могут быть спровоцированы как учителем, так и родителем. Недовольство может быть и обоюдным.
Причины конфликта между учителем и родителями
разные представления сторон о средствах воспитания;
недовольство родителя методами обучения педагога;
личная неприязнь;
мнение родителя о необоснованном занижении оценок ребенку.
Способы решения конфликта с родителями ученика.
Педагогическое просвещение родителей, как функция педагогов
Реферат, 17 Февраля 2014
Действенным средством оказания помощи семье в воспитании детей является организация педагогического просвещения родителей. Дело в том, что, хотя, как говорят, педагогику, как и сельское хозяйство, и медицину, «знают все», на поверку оказывается, что многие беды семейного воспитания как раз и обусловливаются незнанием элементарных педагогических истин работы с детьми. Например, ребенок начинает резвиться: беспорядочно бегать, кричать, разбрасывать домашние вещи... Мать или отец, повышая голос, требуют, чтобы он успокоился. Но ребенок продолжает свое. Для него это игра, деятельность, Удовлетворение потребности в движении. Родителям же это мешает: Снова окрик и требование успокоиться. Если же это не помогает, родители переходят к угрозам и берутся за ремень, стремясь воздействовать страхом. [8, 122 с.]
Рекомендации родителям и педагогам по адаптации ребёнка к школе
Реферат, 17 Ноября 2014
Первый год обучения в школе - чрезвычайно сложный, переломный период в жизни ребенка. Меняется его место в системе общественных отношений, меняется весь уклад его жизни, возрастает эмоциональная нагрузка. На смену беззаботным играм приходят ежедневные учебные занятия. Они требуют от ребенка напряженного умственного труда, активизации внимания, сосредоточенной работы на уроках и относительно неподвижного положения тела, удержания правильной рабочей позы. Известно, что для ребенка шести-семи лет очень трудна такая нагрузка.
Остро встает вопрос, как помочь ребенку научиться выполнять новые правила и требования учителя, как плавно и безболезненно перейти от игровой, к новой, очень сложной учебной деятельности. В большей степени это относится к так называемым гиперактивным детям. Им никак не усидеть за партой.
Система поощрений и наказаний в оценке педагогов, родителей и детей
Курсовая работа, 17 Мая 2014
Педагогика воспитания и обучения раскрывает много сложных проблем, но самая актуальная и одна из самых важных является проблема стимулирования, т.е. того, как правильно воздействовать на ребенка, чтобы добиться от него желаемого поведения. От эффективности стимулирования часто зависит успех всего педагогического процесса, поэтому здесь сосредоточены основные трудности, поиски и педагогические усилия.
Люди, которые часто сталкиваются с воспитанием детей, знают, что поощрение и наказание всегда поможет добиться ответственного и дисциплинированного поведения ребенка. При этом важно учитывать, что в воспитании детей в школе и семье, как и в обществе, «мы имеем в виду дисциплину, построенную не на страхе, который лишает людей уверенности, порождает нечестность - речь идёт о дисциплине, построенной на высокой сознательности и ответственности людей».
Психолого-педагогическое просвещение педагогов и родителей по феномену «леворукости»
Контрольная работа, 09 Марта 2014
Проблема леворукости воспринимается многими исследователями как бы вершиной айсберга, в виде которого можно представить огромную область морфологии и физиологии билатеральных различий организма, в том числе и межполушарной асимметрии головного мозга.
Человечество представлено двумя неравнозначными по численности группами леворуких и праворуких людей. При этом подавляющее большинство лиц обнаруживают привычную и знакомую нам структуру психической деятельности. Она присуща правшам. Она же повторяется у многих левшей. В реальной жизни отсутствует такой идеальный левша, который был бы полным антиподом правши.
Деятельность педагога-психолога в разрешении конфликтов «воспитатель – родитель» в ДОУ
Доклад, 20 Декабря 2012
Как известно, конфликтные ситуации «воспитатель – родитель» возникают в каждом дошкольном образовательном учреждении достаточно часто. Безусловно, и то, что сотрудники ДОУ заинтересованы в их позитивном разрешении. Однако в подавляющем большинстве случаев эффективность разрешающих воздействий невелика. Это обусловлено двумя основополагающими причинами: незнанием истинных, глубинных оснований такого рода конфликтов и неумением педагога-психолога подобрать адекватные методы их разрешения.
Особенность работы социального педагога с родителями в общеобразовательных учреждениях
Курсовая работа, 07 Апреля 2014
Актуальность исследования. В современных условиях обострения экономических, политических и социальных проблем общество нуждается в поддержке и развитии системы социального и социально-педагогического сопровождения. Многие современные пороки общества (алкоголь, наркомания, преступность, психические расстройства и т.д.) являются следствием воспитания детей родителями с низким уровнем психолого-педагогической культуры, который выражается в безответственном отношении к выполнению своих воспитательных функций, сильнейшей мотивационной ограниченностью в решении проблем, связанных с воспитанием и развитием ребенка в семье, безграмотностью в решении проблем семейного воспитания.
Гиперактивные дети: психодиагностики и коррекция. Рекомендации родителям, педагогам гиперактивного ребенка
Реферат, 09 Апреля 2012
Гипер-составная часть сложных слов, указывающая на превышение нормы; а слово « активный» означает « действенный», «деятельный»).
Первые проявления гиперактивности можно наблюдать до 7 лет. Пики проявления синдрома совпадают с пиками психоречевого развития. В 1-2 года (закладываются навыки речи), 3 года (увеличивается словарный запас) и 6-7 лет (формируются навыки чтения и письма).
В основе синдрома, как правило, лежит минимальная мозговая дисфункция, наличие которой определяет врач-невропатолог после проведения специальной диагностики. При необходимости назначается медикаментозное лечение.
Основные причины возникновения гиперактивности:
Воспитание педагогической культуры родителей посредством рационального использования форм и методов общения педагога с родителями ДО
Курсовая работа, 19 Октября 2015
Целью работы является раскрытие форм и методов работы педагога с родителями в дошкольных учреждениях, необходимых для воспитания педагогической культуры родителей.
Объект: воспитание педагогической культуры родителей.
В качестве предмета данного исследования выступает система форм и методов воспитания педагогической культуры родителей.
Составление методических рекомендаций для педагогов и родителей по коррекции оптической дислексии у младших школьников путем компьютерн
Курсовая работа, 19 Сентября 2013
Цель исследования: выявить возможности использования определенных компьютерных программ в коррекции нарушения чтения у детей с оптической дислексией.
Объект исследования: коррекция процесса чтения у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: компьютерные программы в коррекции нарушения чтения у детей младшего школьного возраста.
Исходя из цели, объекта, предмета исследования нами были поставлены следующие задачи:
На основе анализа логопедической, психологической, нейропсихологической и психолингвистической литературы определить современные научно-теоретические подходы к изучению и коррекции нарушения чтения у младших школьников.
Провести исследование уровня сформированности навыка чтения у младших школьников.
Разработать и апробировать систему занятий по коррекции нарушения чтения у детей младшего школьного возраста с помощью компьютерных технологий (КТ).