Педагогическая диагностика и тестирование
Реферат, 15 Марта 2013
Это делалось на протяжении нескольких
тысячелетий педагогической деятельности с помощью методов, которые по нашим
нынешним понятиям являются донаучными. И только в последние два столетия во
всевозрастающей степени стали применяться научно контролируемые методы.
Тестирование в психолого-педагогическом исследовании
Контрольная работа, 17 Июня 2014
Цель контрольной работы – изучить особенности одного из основных методов психолого-педагогического исследования – тестирование.
Объект исследования – тестирование.
Предмет исследования – тестирование в ходе проведения психолого-педагогического исследования.
Задачи работы:
Изучить психолого-педагогическую литературу по теме работы.
2. Изучить основные методы психолого-педагогического исследования.
3. Раскрыть понятие тестирования и основные правила его применения в психолого-педагогическом исследовании.
Современные виды и формы контроля и их значение для системы образования (педагогическое тестирование, рейтинговая система)
Реферат, 12 Мая 2013
Эта неформальная оценка, которая преследует чисто педагогическую цель в рамках деятельности учебного заведения, относится к естественным нормам, учитывая то, что результаты каждого учащегося должны быть как минимум средними. Другими словами, выставленная преподавателем оценка почти всегда показывает "нормально", что, очевидно, ограничивает ее ценность. Современный подход к оценке результатов в общем образовании является более критичным. Действительно, сами подходы и выбор критериев оценки стали значительно более тщательными. В то же время более осторожно начали подходить к возможности использования результатов оценки в целях педагогической или селективной диагностики, о чем мы поговорим позже.
Педагогическое тестирование как средство оптимизации контроля процесса обучения по дисциплине «Биоиндикация» в учреждении НПО
Дипломная работа, 06 Мая 2013
Цель работы: разработать систему педагогического тестирования, обеспечивающую оптимизацию контроля процесса обучения по дисциплине «Биоиндикация» в учреждении НПО.
Гипотеза исследования: если дидактические тесты по биоиндикации:
1) будут использоваться систематически, т.е. упорядоченно, последовательно, во взаимосвязи;
2) содержание тестов будет включать основные дидактические единицы курса, отражающие современное состояние науки;
3) тестовые задания будут разной формы (на выбор ответа, на дополнение и др.)
Педагогическое тестирование
Сайт-партнер: referat.yabotanik.ru
Доклад, 09 Марта 2011
Тестирование - далеко не новый, но до последнего времени мало применяемый в отечественной педагогике метод исследования. Еще в 80-90-е гг. прошлого века исследователи начали изучать индивидуальные различия людей. Это привело к возникновению так называемого испытательного эксперимента - исследования с помощью тестов (А. Дальтон, А. Кеттел и др.). Применение тестов послужило толчком для развития психометрического метода, основы которого были заложены Б.Анри и А. Бине.
Тестирование как метод исследования в педагогической психологии. Виды
Сайт-партнер: turboreferat.ru
Практическая работа, 12 Декабря 2011
Метод тестирования. В связи со спецификой предмета педагогической психологии одни из названных выше методов используются в ней в большей степени, другие - в меньшей. Однако все большее распространение в педагогической психологии получает метод тестирования.
Психолого – педагогическая диагностика на основе компьютерного тестирования
Сайт-партнер: yaneuch.ru
Контрольная работа, 20 Апреля 2013
Фамилия, имя, отчество ученика ___________________________________
2. В образовательном учреждении какого вида Вы учитесь? СОШ, школа с углубленным изучением предметов (укажите, каких), гимназия, лицей, центр образования, УВК, школа-интернат, ДЮСШ, другое
Использование тестирования на уроках химии, как метода педагогического контроля
Сайт-партнер: yaneuch.ru
Доклад, 23 Февраля 2014
В новых социально-экономических условиях производство требует от современного работника высокой квалификации в выполнении сложных производственных задач, умения мыслить, умения анализировать ситуацию, умения творчески применять свои способности. Научить этому наших детей необходимо в стенах профессиональных училищ, колледжей, ВУЗов.
Процессы гуманизации, происходящие в настоящее время во всем мире, определяют новые требования к образовательным институтам общества. Технический прогресс и нарастание объема научной информации, перестройка содержания школьного образования и пересмотр принципов деятельности учебно-воспитательных учреждений – все это неуклонно повышает требования к профессиональной компетентности и личности учителя, к личностной ориентации всего педагогического процесса.