Нравственное воспитание дошкольников
12 Марта 2015 в 17:36, курсовая работа
Цель курсовой работы - рассмотрение нравственного воспитания старшего дошкольного возраста в системе всестороннего развития личности.
В связи с поставленной целью нами были сформулированы следующие задачи данного исследования:
1. Рассмотреть нравственное воспитание как активный целенаправленный процесс;
2. Изучить основные задачи, средства и методы социально-нравственного развития детей старшего дошкольного возраста;
3. Изучить экспериментально отношение детей старшего дошкольного возраста к нравственным нормам.
Нравственное воспитание дошкольников
17 Апреля 2013 в 21:35, курсовая работа
В наше время в общественном сознании уже обозначился обобщённый образ человека, отвечающего требованиям двадцать первого века. Это физически здоровый, образованный творческий человек, способный к целеосмысленному общественному труду, строительству собственной жизни, сферы обитания и общения, сообразно с основополагающими моральными принципами. Поэтому проблема воспитания культуры поведения в детском саду на современном этапе жизни общества приобретает особую актуальность и значимость.
Культура поведения - это неотъемлемая часть мировой цивилизации, составная часть общей культуры человечества.
Социально-нравственное воспитание дошкольников
27 Мая 2015 в 13:08, контрольная работа
Проблема социально-нравственного воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста на сегодняшний день является крайне актуальной, поскольку социально-нравственное воспитание лежит в основе поступков и действий каждого человека, формирует в раннем возрасте его личность, характер, а также систему жизненных ценностей. Социально-нравственное воспитание детей происходит на всём протяжении их жизни, и определяющее значение в становлении нравственности ребёнка играет среда, в которой он развивается и растёт. На развитие у детей представлений о морали одновременно оказывают влияние семья, детский сад и окружающая действительность. К сожалению, в раннем возрасте ребёнок не может понять, информация, поступающая из СМИ, кино, Интернета и т.д., является негативной или позитивной. Поэтому основной задачей педагогов является объяснить и привить ребёнку те жизненные позиции и выбрать тот «нужный» поток информации, который в дальнейшем станет положительной основой развития его нравственности и культуры поведения в обществе. Социально-нравственное воспитание в дошкольном возрасте определяется тем, что ребёнок формирует самые первые моральные оценки и суждения, он начинает понимать, что такое нравственная норма, и формирует своё отношение к ней, что, однако, далеко не всегда обеспечивает соблюдение её в реальных поступках.
Роль игры в нравственном воспитании дошкольников
11 Июня 2013 в 17:43, курсовая работа
Цель данной работы - выявить влияние игры на нравственное воспитание детей дошкольного возраста. В рамках поставленной цели решаются следующие конкретные задачи:
1. Определить роль игры в воспитании ребенка.
2. Выявить сущность нравственного воспитания дошкольников.
3. Определить условия успешного применения игры с целью нравственного воспитания детей дошкольного возраста.
Диагностика нравственной воспитанности дошкольников
09 Сентября 2014 в 07:36, курсовая работа
Объект исследования: нравственное воспитания детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: игра как средство нравственного воспитания дошкольника.
Цель исследования: изучить игру как средство нравственного воспитания дошкольника.
Задачи исследования.
1. На основе теоретического анализа психологической, педагогической и методической литературы определить ключевые понятия и выявить их сущность и структуру.
Cказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников
05 Марта 2014 в 02:57, реферат
Актуальность. Духовно-нравственное воспитание – это формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоническое развитие человека, включающее в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека. Любое общество заинтересовано в сохранении и передаче накопленного опыта, иначе невозможно не только его развитие, но и само существование. Сохранение этого опыта во многом зависит от системы воспитания и образования, которая, в свою очередь, формируется с учетом особенностей мировоззрения и социально-культурного развития данного общества.
Духовно-нравственное воспитание дошкольников как социально-педагогическая проблема
24 Апреля 2014 в 17:02, дипломная работа
Объект исследования – воспитание старших дошкольников.
Предмет исследования – духовно-нравственное воспитание старших дошкольников в детском саду.
Цель исследования – определить психолого-психологические условия духовно-нравственного воспитания старших дошкольников.
Нравственно-экологическое воспитание дошкольников в процессе ознакомления с природным миром
07 Ноября 2014 в 16:15, реферат
В настоящее время система непрерывного экологического образования достигла наиболее высокого уровня развития в своем начальном звене – сфере воспитания дошкольников. Имеется немало программ («Наш дом – природа» Н.Рыжовой, «Мы земляне» Н. Вересова, «Юный эколог» С. Николаевой и других), которые дают педагогам возможность реализовать это направление в любом дошкольном учреждении. Ведущие комплексные программы («Радуга», «Истоки», «Детство», «Кроха» и другие) также содержат разделы, позволяющие приобщать детей к правильным - с экологической точки зрения - формам взаимодействия с природой.
Нравственное, патриотическое и культурное воспитание дошкольников на музыкальных занятиях в детском саду
09 Апреля 2014 в 20:52, аттестационная работа
Нравственное, патриотическое и культурное воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний и организацию доступной деятельности.
Современные исследования, посвящаются проблемам приобщения дошкольников к истории, культуре, социальной жизни родного города, а через него Отечества, связаны с изучением механизмов социализации, формирования социальной компетентности ребенка, осознание ребенком самого себя, как представителя человеческого рода, восприятие детьми мира предметов, формирование знаний о трудовой деятельности взрослых и т.д.