УУД и неуспеваемость
Доклад, 11 Ноября 2013
Когда первоклашка приходит в школу, он чаще всего мечтает об увлекательном школьном мире, о встрече с умными и добрыми учителями, о скорой возможности говорить с нами на нашем, взрослом языке о пока еще недоступных для него предметах и явлениях. Когда же мечты об успешном обучении разбиваются о первые трудности и двойки, у него сначала пропадает желание учиться, а потом он просто прогуливает уроки или зачастую становится «трудным» учеником.
Пути устранения неуспеваемости
Доклад, 01 Октября 2013
Современная дидактика в качестве основных путей преодоления неуспеваемости предлагает следующие:
1. Педагогическая профилактика - поиски оптимальных педагогических систем, в том числе применение активных методов и форм обучения, новых педагогических технологий, проблемного и программированного обучения, информатизация педагогической деятельности. Ю.Бабанским для такой профилактики была предложена концепция оптимизации учебно - воспитательного процесса. В США идут по пути автоматизации, индивидуализации, психологизации обучения.
Пути устранения неуспеваемости
Контрольная работа, 23 Марта 2014
Цель: выявить эффективные пути решения проблемы неуспеваемости младших школьников посредствам взаимодействия семьи и школы. Объект исследования: неуспевающие учащиеся начальных классов.
Гипотеза: количество неуспевающих учащихся будет снижаться, если совместная работа семьи и школы будет направлена на оказание им помощи:
1.Своевременое выявление неуспевающих учащихся.
2.Выяснение причины их неуспеваемости.
3.Правильное использование форм, методов и приёмов в обучении.
Пути устранения школьной неуспеваемости
Реферат, 17 Апреля 2014
Проблема школьной неуспеваемости - одна из центральных в педагогике и педагогической психологии. Выявлено, что школьная неуспеваемость может быть следствием причин как непсихологического характера: семейно бытовые условия, педагогическая запущенность, уровень образования родителей, так и психологического: недостатки в познавательной, потребностно-мотивационной сферах, индивидуально психологические особенности учащихся, несформированность анализа и синтеза. Многообразие причин неуспеваемости затрудняет деятельность учителя по их выявлению, и в большинстве случаев учитель выбирает традиционный способ работы со слабоуспевающими учащимися - дополнительные занятия с ними, состоящие в основном в повторении пройденного учебного материала.
Внешние и внутренние причины неуспеваемости
Доклад, 02 Апреля 2014
У гэту чэрвеньскую раніцу куранёўцы збіраліся на сенакос. На ганак выйшаў «хлопец з хмурнымі заспанымі вачыма, з калматай не то русявай, не то цёмнай чупрынай, з упартымі, невясёлымі губамі». Васіль не задаволены, што маці, шкадуючы яго, не пабудзіла раней. За снеданнем просіцца на балота меншы брат Васіля Валодзька, але яго пакідаюць дома ў дапамогу дзеду.
Па дарозе Васіль нагнаў фурманку Чарнушкаў. Убачыўшы на возе сваю равесніцу, задзіру Ганну, якая «у апошні час Васілю проста жыць не давала, пры кожнай сустрэчы, калі б ні трапіўся ёй — смяялася ці нават здзеквалася з яго», хлопец вырашыў абагнаць суседа. Але парвалася супонь і Дзятлікі прыехалі на сенажаць пазней за Чарнушкаў.
Внешние и внутренние причины неуспеваемости
Доклад, 01 Апреля 2013
Известные психологи Ю.К. Бабанский и В.С. Цетлин выделяют две группы причин неуспеваемости: внешние и внутренние.
К внешним причинам можно отнести в первую очередь социальные, т. е. снижение ценности образования в обществе, нестабильность существующей образовательной системы. "Целенаправленная работа школы по предупреждению неуспеваемости может дать надлежащие плоды лишь при общем улучшении социальных условий" (В.С. Цетлин). К сожалению, мы на местах не сможем решить данную проблему.
К числу внешних причин следует отнести и несовершенство организации учебного процесса на местах (неинтересные уроки, отсутствие индивидуального подхода, перегрузка учащихся, несформированность приемов учебной деятельности, пробелы в знаниях и пр.).
Психологические причины школьной неуспеваемости
Контрольная работа, 14 Апреля 2014
В настоящее время одной из распространённых и первоочередных школьных задач является устранение детской неуспеваемости. Причины её могут быть разнообразными от физиологических до психологической готовности ребёнка к школе. Анализ усвоенных и полученных учениками знаний в последние годы показывают, что ученики не успевают во время осваивать тот объём информации, который предусматривают современные общеобразовательные программы.
Понятие школьной неуспеваемости и ее характеристика
Курсовая работа, 03 Декабря 2014
Цель исследования – изучения школьной неуспеваемости, психологических особенностей неуспевающих школьников, причины возникновения и пути преодоления данной проблемы.
Задачи:
1) Раскрыть понятия школьной неуспеваемости.
2) Определить факторы, влияющие на неуспеваемость.
3) Пути решения проблемы.
Причины неуспеваемости студентов и пути их преодоления
Реферат, 19 Мая 2014
Одной из важнейших задач современной психологии и педагогики является раскрытие сущности неуспеваемости при заданных целях и содержании образования, выявление ее структуры и признаков, разработка научно обоснованных приемов обнаружения основных причин и факторов неуспеваемости и разработка мер борьбы с нею.
Причины и пути преодоления неуспеваемости младших школьников
Контрольная работа, 16 Мая 2015
Проблема школьной неуспеваемости и причин, ее вызывающих, безусловно, является одной из самых актуальных проблем современной школы, т.к. еще до настоящего времени у нас имеется много неуспевающих школьников. Кроме того привлекают внимание и такие учащиеся, которые получают удовлетворительные оценки, но могли бы учиться лучше. В каждом классе мы найдем таких учеников, которые учатся хуже, чем они могли бы.
Причины неуспеваемости школьников и пути устранения этих причин
Дипломная работа, 12 Мая 2015
Проблема школьной неуспеваемости - одна из центральных в педагогике и педагогической психологии. Выявлено, что школьная неуспеваемость может быть следствием причин как непсихологического характера: семейно бытовые условия, педагогическая запущенность, уровень образования родителей, так и психологического: недостатки в познавательной, потребностно-мотивационной сферах, индивидуально психологические особенности учащихся, несформированность анализа и синтеза. Многообразие причин неуспеваемости затрудняет деятельность учителя по их выявлению, и в большинстве случаев учитель выбирает традиционный способ работы со слабоуспевающими учащимися - дополнительные занятия с ними, состоящие в основном в повторении пройденного учебного материала. При этом чаще всего такие дополнительные занятия проводятся сразу с несколькими отстающими учащимися. Однако, эта работа, требующая большой затраты времени и сил, оказывается бесполезной и не даёт желаемого результата.
Психологические характеристики неуспеваемости младших школьников
Курсовая работа, 03 Апреля 2012
Целью работы является раскрытие сущности неуспеваемости, ее социально-психологических характеристик применительно к учащимся начальных классов.
Задачи работы:
- дать определение понятия «неуспеваемость»;
-выявить особенности неуспевающих школьников, их типологию;
-определить причины неуспеваемости;
Психолого-педагогические причины неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и пути их преодоления
Курсовая работа, 09 Января 2014
Трудности в учебном процессе, особенно если они проявляются еще в начальных классах, существенно мешают овладению ребенком обязательной школьной программой. Именно в начальный период обучения у детей закладывается фундамент системы знаний, которые пополняются в дальнейшие годы, в это же время формируются умственные и практические операции, действия и навыки, без которых невозможны последующие учение и практическая деятельность.