Семейное воспитание детей с нарушениями интеллекта
08 Сентября 2013 в 20:14, реферат
Важно найти те специфические пути педагогического воздействия, с помощью которых можно помочь ребенку максимально полноценно развить столь значимые для жизни и в то же время наиболее трудные для него, в плане овладения, интеллектуальные способности. Семья при этом может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка с нарушениями интеллекта состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей - матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.
Воспитание ребенка с нарушениями интеллекта в семье
17 Июня 2014 в 22:24, реферат
Проблема изучения интеллекта человека ввиду своей значимости постоянно находится в центре внимания психологов, педагогов, философов, физиологов и т.д. Особое значение этот вопрос приобретает в коррекционной педагогике, когда речь идет о работе с детьми, первичный дефект которых непосредственно затрагивает интеллектуальную сферу, и его решение имеет, таким образом, не только развивающее, но и коррекционное значение. Важно найти те специфические пути педагогического воздействия, с помощью которых можно помочь ребенку максимально полноценно развить столь значимые для жизни и в то же время наиболее трудные для него, в плане овладения, интеллектуальные способности.
Психологическая помощь детям с нарушением интеллекта
11 Ноября 2014 в 10:39, реферат
Вопросы, связанные с изучением умственной отсталости, относятся к числу наиболее важных в дефектологии. Занимаются ими не только олигофренопедагоги, но и специалисты смежных наук: психологи, невропатологи, психиатры, эмбриологи, генетики и др.
Внимание к проблемам умственной отсталости вызвано тем, что количество людей с этим видом аномалий не уменьшается. Об этом свидетельствуют статистические данные по всем странам мира. Это обстоятельство делает первостепенным вопрос о создании условий для максимальной коррекции нарушений развития детей.
Возрастные особенности детей с нарушением интеллекта
27 Мая 2014 в 19:12, курсовая работа
Актуальность. В последние годы в России наблюдаются негативные тенденции в динамике здоровья детей. Ухудшению здоровья детского населения способствует целый ряд факторов. Среди них наиболее серьезными является неблагоприятная экономическая, экологическая обстановка, а также такие факторы, как стресс повседневной жизни школьников, увеличение количества социопатических семей, медикаментозная агрессия. Большие нагрузки в школе приводят к хроническому стрессу, последствиями которого становятся повышение невротизации детей, дефицит сна, гиподинамия и гипокинезия.
Особенности продуктивной деятельности детей с нарушениями интеллекта
20 Марта 2012 в 21:43, курсовая работа
Интеллект обычно определяют как способность воспринимать абстрактные понятия, устанавливать их взаимосвязь, судить о них. Эта чрезвычайно сложная психическая функция включает множество компонентов - опыт, память, способность к научению, внимание, понимание, суждение, абстрактное и ассоциативное мышление, речь, математические способности, ориентацию и восприятие.
Продуктивная деятельность, моделируя предметы окружающего мира, приводит к созданию реального продукта, в котором представление о предмете, явлении, ситуации получает материальное воплощение в рисунке, конструкции, объемном изображении.
Развитие зрительного восприятия у дошкольников с нарушением интеллекта
19 Апреля 2013 в 23:18, курсовая работа
Цель: изучение средств формирования социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта. Объект исследования: социальная адаптация детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта. Предмет исследования - формирование социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта. Задачи исследования: 1. Провести теоретический анализ изучения проблемы социальной адаптации умственно отсталых детей в психолого-педагогических исследованиях.
2. Выявить особенности развития социальной адаптации детей младшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
Эстетическое воспитание в семье имеющей ребенка с нарушением интеллекта
09 Июня 2013 в 11:58, реферат
Эстетическое воспитание направлено на развитие эстетических чувств, художественных вкусов и разносторонних творческих способностей. Оно осуществляется как на уроке, при изучении любого предмета, так и вне уроков, и помогает воспринимать прекрасное в искусстве, в труде, в природе и повседневной жизни в семье.
Данный спектр проблем еще более остро очерчивается в процессе воспитания умственно отсталых детей, нравственное и эстетическое развитие которых осложняется не только наличием специфических особенностей, обусловленных интеллектуальным дефектом, но и довольно часто неблагоприятной средой воспитания и развития, как в школе ток и в семье.
Особенности памяти детей с нарушением интеллекта старшего дошкольного возраста
26 Мая 2014 в 21:05, курсовая работа
Цель: изучить особенности памяти детей с нарушением интеллекта старшего дошкольного возраста.
Поставленная цель реализуется решением следующих исследовательских задач:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования памяти.
2. Изучить особенности старшего дошкольного возраста в онтогенезе.
3. Изучить особенности детей с нарушениями интеллекта старшего дошкольного возраста.
4. Осуществить отбор и апробацию содержания психокоррекционной работы, направленной на развитие памяти учащихся с нарушением интеллекта.
Особенности усвоения географических понятий школьниками с нарушением интеллекта
31 Марта 2013 в 21:09, дипломная работа
Цель исследования – выявление особенностей усвоения географических понятий у подростков с нарушением познавательной деятельности.
В соответствии с гипотезой и целью исследования были поставлены конкретные задачи:
1. Изучить научную литературу по проблеме исследования;
2. Выявить особенности нарушения познавательной деятельности;
3. Определить формы и методы обучения, способствующие усвоению природоведческих понятий;
4. Провести практическое исследование особенностей формирования природоведческих понятий у подростков с нарушением познавательной деятельности.
5.Выяснить сущность формирования опорных понятий, умеют ли ими оперировать в любых ситуациях.
6.Определить результативность усвоения понятий у подростков с нарушением познавательной деятельности.
Особенности понимания художественных произведений детьми с нарушениями интеллекта
25 Августа 2014 в 18:36, курсовая работа
Цель исследования: выявить особенности понимания художественных произведений детьми с нарушениями интеллекта.
Объект исследования: процессы восприятия художественных произведений детьми с нарушениями интеллекта.
Предмет исследования: технология диагностики восприятия художественных произведений детьми с нарушениями интеллекта.
Общие закономерности развития детей раннего возраста в норме и с нарушением интеллекта
22 Ноября 2013 в 12:30, контрольная работа
У этих детей не формируются своевременно предпосылки развития речи: предметное восприятие и предметные действия, эмоциональное общение со взрослым и, в частности, доречевые средства общения (мимика, указательный жест), развитие артикуляционного аппарата и фонематического слуха связано с тем, что у детей с нарушениями интеллекта, в отличие от нормальных, не возникает своевременно не только лепет, но и гуление. Эти процессы физиологические, они появляются в самые первые месяцы жизни нормально развивающегося ребенка, протекают, в основном, независимо от окружающей среды, от влияния взрослых и связаны с состоянием центральной нервной системы ребенка.
Особенности эмоционально-волевой сферы у старших дошкольников с нарушением интеллекта
03 Августа 2013 в 21:12, курсовая работа
Цель работы: изучить особенности эмоционально-волевой сферы и подобрать игры, направленные на коррекцию эмоционально-волевой сферы у детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
Для реализации поставленной цели были выдвинуты следующие задачи:
1. Исследовать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме.
2. Дать клинико- психолого-педагогическую характеристику детей с нарушением интеллекта.
3. Изучить состояние эмоционально-волевой сферы старших дошкольников с нарушением интеллекта.
Произвольная память младших школьников с нарушениями интеллекта в игровой деятельности
19 Мая 2014 в 13:04, дипломная работа
Коррекционное обучение умственно отсталых детей в раннем возрасте нередко может привести к значительным положительным сдвигам в развитии ребёнка, что повлияет на всю его дальнейшую судьбу. Учитывая все сказанное выше, а также то, что память является одним из основных условий, обеспечивающих успешное усвоение умственно отсталыми детьми доступного для них объема знаний и умений, изучение особенностей произвольной и непроизвольной памяти умственно отсталых дошкольников является сегодня актуальной проблемой.
Особенности развития ребенка с нарушениями интеллекта в младенческом и раннем возрасте
08 Ноября 2013 в 20:41, реферат
При нарушении умственного развития главным и ведущим неблагоприятными факторами оказывается слабая любознательность и замедленная обучаемость ребенка,т.е. его плохая восприимчивость к новому. Это внутренние биологические признаки умственной отсталости. (Л.С.Выготский)
Поскольку олигофрения возникает в следствии поражения центральной нервной системы (преимущественно коры больших полушарий мозга) на разных этапах внутриутробного развития плода или в начальный период жизни ребенка, знание особенностей раннего развития детей с нарушениями интеллекта имеет весьма существенное значение для понимания всего их психического развития.
Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с нарушением интеллекта
01 Декабря 2014 в 12:51, курсовая работа
Методы и приемы обучения детей с отклонениями в развитии разрабатываются специальной педагогикой в течение многих лет, опираясь на ведущие положения о том, что динамика развития детей с проблемами в обучении подчиняется общим законам психического развитии ребенка.
В последнее время применяются разнообразные игровые и конструктивные технологии, в том числе и инновационные, которые не имеют должного методического оснащения, поэтому не могут полноценно использоваться в образовательном процессе.
Активизация познавательной деятельности учащихся с нарушением интеллекта на уроках географии
17 Июня 2014 в 15:31, курсовая работа
Основной целью данной работы является изучение проблемы повышения познавательной активности школьников на уроках географии в специальной коррекционной школе 8 вида и разработка модели деятельности учителя, которая позволит повысить познавательную активность умственно отсталых учащихся.
Для этого были проанализированы психолого-педагогические проблемы по данной теме и изучены методы, с помощью которых учитель может повысить познавательную активность детей на своих уроках.
Изучение особенности усвоения знаний о многоугольниках младшими школьниками с нарушением интеллекта
30 Октября 2014 в 19:56, курсовая работа
В нaстоящее время знaчительноевнимaние уделяется вопросам совершенствовaния организационных, психолого-педагогических и методических подходов к повышению кaчества обучения подрастающего поколения. Успех социальной адаптации и интеграции детей с нарушением интеллекта напрямую зависит от глубины и качества знаний, умений и навыков, получaемых ими в школе. Чем выше уровень сформированных знaний, в том числе математических, там легче ребенку приспособиться к условиям современного общества.
Формирование личностных качеств у детей с нарушением интеллекта в специальных дошкольных учреждениях
10 Декабря 2012 в 19:33, курсовая работа
Таким образом, развитие восприятия на первом году жизни у умственно отсталых детей чрезвычайно задерживается. Эта задержка не является первичным нарушением, она возникает как его следствие, однако настолько существенное, что отрицательно сказывается на последующем развитии всех психических процессов. Предметные действия и предметная деятельность спонтанно в должной мере у умственно отсталого ребенка не формируются, интерес к предметному миру остается весьма низким, кратковременным.
Изучение особенности эмоциональной сферы у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта
11 Апреля 2013 в 16:06, курсовая работа
Эмоциональная жизнь человека наполнена многообразным содержанием: эмоции выражают оценочное отношение к отдельным условиям, которые способствуют или препятствуют осуществлению деятельности (например, страх, гнев), к конкретным достижениям в ней (радость, огорчение), к сложившимся или возможным ситуациям и т.п.
Особым образом идет развитие эмоциональной сферы умственно отсталого ребенка.
Исследованием эмоций детей с интеллектуальным недоразвитием занимались: Д.Б. Эльконин, Л.В. Занков, М.С.Певзнер, Г.Ф. Бреслав и другие. На сегодня проблема эмоций умственно отсталых детей является актуальной как в теоретическом, так и в практическом плане.
Исследование особенностей формирования мотивации учебной деятельности младших школьников с нарушением интеллекта
17 Марта 2014 в 09:02, курсовая работа
Целью исследования является изучение условий формирования мотивации учебной деятельности у младших школьников с нарушением интеллекта.
Объект исследования - мотивация учебной деятельности младших школьников с нарушением интеллекта.
Предмет исследования - процесс формирования познавательной мотивации учебной деятельности у младших школьников с нарушением интеллекта.
Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с нарушением интеллекта (с помощью ЛЕГО технологий)
29 Ноября 2014 в 18:53, курсовая работа
С целью обеспечения необходимого уровня развития детей, современная общая и специальная (коррекционная) педагогики постоянно совершенствуют методы и обучающие средства, повышающие эффективность образования, воспитания и коррекционного воздействия, и реализуют условия «значительного повышения морального и интеллектуального творческого потенциала, формирования... у всех детей разносторонних творческих возможностей» [18], т. е. создания эффективных программ воспитания и обучения как детей дошкольного и школьного возраста с нормальным интеллектуальным
Развитие двигательной сферы у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта на музыкально-ритмических занятиях
21 Апреля 2014 в 10:40, курсовая работа
Цель исследования: выявление развития двигательной сферы детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
Гипотеза: мы предположили, что целенаправленное развитие двигательной сферы на музыкально-ритмических занятиях создаст благоприятные предпосылки для коррекции развития дошкольников с нарушением интеллекта
Задачи исследования:
Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
Сформировать контрольную и экспериментальную группу детей для выявления уровня развития двигательной сферы детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
Выявить уровень развития двигательной сферы детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта и у дошкольников с нормальным психофизическим развитием.
Актуальные проблемы коррекционной педагогики. Их решение в процессе обучения, воспитания и развития детей с нарушениями интеллекта
11 Марта 2013 в 12:35, курсовая работа
Поэтому были поставлены следующие задачи:
1. Провести теоретический анализ актуальных проблем коррекционной педагогики в процессе обучения, воспитания и развития детей с интеллектуальными нарушениями.
2. Выявление специфики коррекционно-направленного процесса обучения умственно-отсталых детей.
3. Изучить средства и методы коррекционной педагогики, влияющие на формирование социальной адаптации умственно отсталых детей.
Основным методом исследования в данной работе является анализ и изучение теоретических источников по исследуемой проблеме.