Способы формирования навыков общения у дошкольников
Курсовая работа, 14 Апреля 2013
Цель исследования: изучить особенности педагогических условий, способствующих формированию навыков общения у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития общения в дошкольном возрасте;
рассмотреть и выявить особенности формирования навыков общения у дошкольников;
определить способы формирования навыков общения у детей старшего дошкольного возраста.
Система работы по развитию навыков общения детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 19 Марта 2014
Цель исследования:
Изучить особенности развития психолого-педагогических навыков общения у старших дошкольников. Для достижения поставленной цели исследования необходимо решить следующие задачи:
Раскрыть теоретические основы исследования общения в дошкольном возрасте
Дать характеристику психического развития детей
Дать характеристику старшего дошкольного возраста.
Изучить особенности общения детей старшего дошкольного возраста.
Экспериментальным путем выявить особенности общения старших дошкольников.
Обобщить результаты эксперимента.
Формирования навыков общения у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью
Курсовая работа, 28 Октября 2014
Актуальность исследования. В настоящее время проблема формирования навыков общения у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью актуальна.
Общение играет особую роль в развитии ребенка, начиная с самого раннего возраста, общение приобретает личностный характер и предполагает возможность тесного взаимодействия.
Особенности формирования навыков общения у детей младшего школьного возраста из неполных семей
Курсовая работа, 16 Апреля 2014
Цель исследования - выявление взаимосвязи между семейной ситуацией развития и уровнем благополучия в сфере общения у младшего школьника из неполной семьи.
Основная гипотеза исследования: младшие школьники, воспитывающиеся в неполной семье, менее благополучны в сфере общения, чем дети из полных семей.
Рабочие гипотезы.
1. Различия в аффективной, и шире – в личностной сфере между детьми из неполных и полных семей в основном касаются силы и остроты эмоциональных переживаний (страхи, высокая тревожность, явная агрессия), волевого и интеллектуального аспектов принятия решений.
2. Учащиеся из полных семей обладают более благоприятным состоянием эмоциональной сферы по сравнению с их сверстниками из неполных семей
Игра как средство формирования навыков общения младших школьников 1-го класса во внеклассной работе
Курсовая работа, 05 Июня 2013
Цель: определить воспитательный потенциал игры в формировании навыков общения младших школьников
Задачи: - изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу с целью определить структурные компоненты культуры общения, критерии и показатели их сформированности; воспитательный потенциал игры
- описать принципы и особенности воспитания коммуникативной культуры у первоклассников
- выявить игры, способствующие формированию культуры общения мл.шк.
- разработать игровые формы работы по воспитанию у детей культуры общения.
Формирование навыков общения у детей старшего дошкольного возраста в процессе проведения игровых тренинговых занятий
Дипломная работа, 30 Января 2013
Актуальность данной проблемы определяется условиями предоставления педагогу права выбора того, как следует осуществлять воспитание юного гражданина, современные педагоги (воспитатели) не осознают сущности используемых в формировании гражданственности гражданских добродетелей, что не способствует улучшению воспитания юных граждан Российской Федерации. В настоящее время в теории и практике формирования гражданственности выделяются противоречия, связанные с гражданским становлении старших дошкольников: в педагогике считается общепризнанным положение о связи методов формирования гражданственности с другими компонентами этого процесса, но не разработаны основы формирования гражданственности в детском саду и начальной школе.