Монолог и диалог
Курсовая работа, 11 Мая 2013
Особенностью современного публичного речевого общения является его диалогизированность: на передний план выступают различные формы диалога (спор, дискуссия, полемика, теледебаты, интервью), нередко опосредованного средствами массовой информации. Диалог телеведущего и его гостя в студии, как правило, предполагает наличие другого, третьего участника — аудитории зрителей, что может выражаться в известной формуле: «Спасибо всем, кто был сегодня вместе с нами».
Монолог и принципы его построения
Доклад, 26 Ноября 2015
Монолог – способ построения речи, при котором говорящий в форме размышления, призыва или оценки чьих-либо действий передает свое душевное состояние. Монолог является структурным элементом многих литературных произведений, прежде всего – драматических.
Монолог – это произнесенная вслух и обращенная к реальному или воображаемому собеседнику речь, в которой передаются сокровенные мысли и выражаются эмоции говорящего. Речевая ситуация с использованием монолога строится по принципуоратор – слушатель.
Монолог Иван Васильевича (“После бала”Л. Н. Толстого)
Реферат, 20 Ноября 2013
Иван Васильевич — один из главных героев произведения “После бала”Л. Н. Толстого. Это человек, который отрицает, что “для личного совершенствования необходимо прежде всего изменить условия, среди которых живут люди”. Он говорит: “Вот вы говорите, что человек не может сам по себе понять, что хорошо, что дурно, что дело все в среде, что среда заедает. А я думаю, что все дело в случае”. В доказательство своих слов он приводит случай из пройденного им жизненного пути, рассказывает об одном дне, который полностью перевернул его жизнь.
Формы словестного выражения: монолог, диалог и полелог
Реферат, 05 Мая 2012
Речь – совершенство человека. Речь – главное отличие разумного существа от животных. Это величайшее достояние. Она помогла нам узнавать о том, чего бы мы никогда не смогли узнать. Речь помогает людям выражать свои мысли, чувства, передавать эмоции, а также информацию, которой владеет тот или иной человек.
Благодаря развитию письменности (которая непосредственно связана с развитием речи) и определилось уникальное человеческое мышление. Речь – основа человеческого мышления. Мы формулируем свои мысли таким образом, чтобы они стали понятны окружающим. Непосредственно при помощи речи мы закрепляем информацию, которую сформулировали сами или же ту, которую услышали от другого источника. Благодаря способности формулировать мысли, мы закрепляем полученную информацию в мышлении при помощи речи. Поэтому всегда есть возможность снова вернуться к этой мысли, добавить что либо, или наоборот, все переосмыслить.
Розвиток монологічного мовлення у старших дошкільників
Курсовая работа, 17 Января 2014
Розвиток зв’язного мовлення дітей дошкільного віку є однією із стрижневих проблем дошкільної лінгводидактики. ЇЇ актуальність зумовлюється пріоритетними напрямами Національної доктрини розвитку освіти України у ХХ1 столітті, Законів України „Про освіту”, „Про дошкільну освіту”, „Комплексними заходами щодо всебічного розвитку і функціонування української мови”, спрямованими на модернізацію дошкільної освіти, оновлення змісту, вдосконалення форм, методів і технології навчання дітей рідної мови, розвитку культури мовлення та мовленнєвого спілкування.
Комунікативні характеристики монологу, діалогу, полілогу
Реферат, 22 Ноября 2013
Діалог (dialog) - двосторонній обмін інформацією між двома людьми, людиною та ЕОМ в вигляді питань та відповідей.
Монологічний і діалогічний тексти розрізняються між собою як з погляду структури, що лежить в основі мовленнєвої ситуації, так і з погляду закономірностей текстоутворення, що в них діють (О.І. Москальська). Відмінності в структурі мовленнєвої ситуації визначаються розподілом ролей між учасниками мовленнєвого акту. Монологічний текст – це усне чи письмове мовлення однієї особи, інший учасник мовленнєвого акту – адресат, реципієнт*, або мислиться, або не відразу реагує (лінійний ланцюжок речень). Діалогічний текст репрезентує альтернативний ланцюжок, що утворюється чергуванням висловлювань двох чи декількох учасників мовлення.
Характеристика литературного персонажа как средство обучения монологу рассуждения на английском языке
Курсовая работа, 17 Ноября 2013
Цель настоящего исследования: разработка технологии обучения монологу-рассуждению при анализе литературного персонажа, направленная на развитие критического мышления.
Объект исследования: процесс обучения монологу-рассуждению при анализе литературного персонажа.
Предмет исследования: реализация технологии обучения монологу-рассуждению в процессе анализа литературного персонажа с точки зрения составляющих этого процесса речемыслительных умений.
Кспериментальное исследование обучения детей старшего дошкольного возраста составлению повествовательных монологов
Реферат, 24 Февраля 2014
Речь является основным средством человеческого общения. Без неё человек не имел бы возможности получать и передавать большое количество информации, в частности, такую, которая несёт большую смысловую нагрузку или фиксирует в себе то, что невозможно воспринять с помощью органов чувств (абстрактные понятия, непосредственно не воспринимаемые явления, законы, правила и т.п.). Благодаря речи как средству общения индивидуальное сознание человека, не ограничиваясь личным опытом, обогащается опытом других людей, причём в гораздо большей степени, чем это может позволить наблюдение и другие процессы неречевого, непосредственного познания, осуществляемого через органы чувств: восприятие, внимание, воображение, память и мышление. Успешность обучения детей в школе во многом зависит от уровня овладения ими связной речью.