Социально-ориентированная рыночная экономика: черты, принципы и направления. Особенности белорусской модели развития
27 Марта 2013 в 22:37, курсовая работа
Целью данной курсовой работы является выявление сущности социально-ориентированной рыночной экономики, рассмотрение и изучение характерных для нее особенностей; характеристика белорусской модели экономического развития; анализ динамик основных экономических показателей и возможность управления ими.
В первой главе рассматривается сущность социально-ориентированной рыночной экономики, четко определяются ее ключевые принципы и полно характеризуются основные черты, рассматриваются модели, а также проблемы теории и практики социально ориентированной рыночной экономики.
Модели организации самостоятельной деятельности на уроке географии для развития познавательной активности учащихся
12 Декабря 2013 в 16:10, курсовая работа
Меняется общество, в котором мы живем, меняются приоритеты. А вместе с ними и цели географического образования. Наступивший XXI век требует от преподавателя географии не столько “наполнения” головы школьника разнообразной информацией, сколько обучения умениям самостоятельно получать нужные географические материалы, анализировать их. На первое место выступают задачи по формированию личности, способной к дальнейшему самообразованию.
Развитие индивидуальных качеств личности становится важнейшей задачей современного образования. Выпускник современной школы, которому предстоит жить и трудиться в постиндустриальном обществе, должен обладать определенными качествами личности:
- гибко адаптироваться к изменяющимся жизненным ситуациям, самостоятельно приобретать необходимые знания, умение применять их на практике для решения поставленных задач;
- самостоятельно критически мыслить, уметь увидеть возникающую проблему, грамотно и рационально подобрать необходимое решение;
Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач
08 Января 2015 в 19:05, реферат
Ребёнок с первых дней занятий в школе встречается с задачей. Сначала и до конца обучения в школе математическая задача неизменно помогает ученику вырабатывать правильные математические понятия, глубже выяснять различные стороны взаимосвязей в окружающей его жизни, даёт возможность применять изучаемые теоретические положения.
Умение решать задачи является одним из основных показателей уровня математического развития, глубины освоения учебного материала.