Игра как метод экологического воспитания
Контрольная работа, 13 Ноября 2013
Еще лет двадцать назад об экологии и экологическом образовании дошкольников речь не шла. В настоящее же время оно стало одним из важных направлений дошкольной педагогики и реализуется во многих дошкольных учреждениях страны.
Методы и приёмы экологического воспитания дошкольников
Курсовая работа, 21 Марта 2014
Цель работы: Изучить методы и приёмы экологического воспитания дошкольников. Задачи исследования:
Охарактеризовать проблему охраны природы, её обучающие и воспита-тельные функции. Описать методы экологического воспитания дошкольников. Обосновать пути формирования экологической культуры дошкольников. Проследить специфику взаимодействия воспитателя и дошкольника как залог организации эффективного экологического воспитания.
Провести диагностику экологической воспитанности дошкольников. Заострить внимание на формах организации экологического воспитания детей дошкольного возраста.
Основные методы экологического воспитания и образования
Реферат, 16 Марта 2013
Основные цели экологического воспитания и образования – это развитие и становление экологической культуры личности и общества, экологического сознания и мышления,духовного опыта взаимодействия человека к природе, обеспечивающего его выживание и развитие. Все это будет способствовать здоровому образу жизни людей,устойчивому социально-экономическому развитию, экологической безопасности России и в конечном счете – выживание всего человечества.
Труд в природе как метод экологического воспитания детей
Контрольная работа, 16 Сентября 2013
Значение труда в природе в формировании личности дошкольника
Природа — важнейшее средство воспитания и развития детей дошкольного возраста. Сколько открытий делает ребенок, общаясь с ней! Неповторимо каждое живое существо, увиденное малышом. Разнообразны и природные материалы (песок, глина, вода, снег и т. д.), с которыми дети так любят играть. Дошкольники общаются с природой в разное время года — и когда вокруг лежит пушистый белый снег, и когда зацветают сады.
Наблюдение – ведущий метод экологического воспитания и образования детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 11 Марта 2014
Актуальность темы исследования. В 90-е годы в России наблюдается интенсивное развитие системы непрерывного экологического образования, формируется концептуальное видение этого направления (И.Д. Зверев, Н.М. Мамедов, И.Т. Суравегина, А.Н. Захлебный, Б.Т. Лихачев, Н.С. Дежникова, И.В. Цветкова, Г.А. Ягодин, С.Н. Глазачев). Признается всеми: начальным звеном системы является сфера дошкольного воспитания, т.к. именно в этот период у ребенка складывается первое мироощущение - он получает эмоциональные впечатления о природе и социуме, накапливает представления о разных формах жизни, формируется основа экологического мышления, сознания и культуры.
Цель исследования - проанализировать роль наблюдений в экологическом образовании дошкольников.