Межличностные отношения

Эмпирическое изучения межличностных отношений младших школьников

29 Мая 2014 в 19:12, курсовая работа

Опыт межличностных отношений с другими людьми, взрослыми или сверстниками, является фундаментом для развития личности ребёнка, становления его самосознания. Основополагающая значимость проблемы взаимоотношений детей в последнее время особенно привлекает внимание психологов и педагогов. Изучение вопроса межличностных отношений имеет не только первостепенное теоретическое, но и практическое значение. Исследование этой проблемы во многом связано с более глубоким психолого-педагогическим изучением ребёнка, проникновением в область многообразных контактов детей с взрослыми и сверстниками

Межличностные отношения в классовом коллективе младших школьников

04 Июня 2013 в 00:55, курсовая работа

Одна из важных и актуальных тем на сегодняшний день. Становление личности индивида не может рассматриваться в отрыве от общества, в котором он живет, от системы отношений, в которые он включается. По словам К. Маркса, общество не состоит из индивидов, а выражает сумму тех связей и отношений, в которых эти индивиды находятся друг к другу.
Гипотеза исследования- положение в системе межличностных отношений или социальный статус каждого ребенка, входящего в группу сверстников, определяет особенности этих отношений.

Особенности межличностных отношений у осужденных к лишению свободы

15 Марта 2014 в 12:37, курсовая работа

Цель исследования – определить особенности межличностных отношений осужденных.
Задачи исследования – 1. Проанализировать научные источники по вопросу межличностных отношений осужденных.
2. Исследовать особенности межличностных отношений осужденных к лишению свободы.

Особенности межличностных отношений в коллективе старшеклассников

22 Февраля 2014 в 15:12, курсовая работа

Цель исследования –исследовать особенности межличностных отношений старшеклассников.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) изучить общее представление о межличностных отношениях;
2) подобрать методики, сформулировать выборку;
3) выявить особенности межличностных отношений учащихся старших классов;
4) обработать данные, сделать выводы.

Межличностные отношения в детском коллективе: диагностика и коррекция

13 Марта 2013 в 14:17, курсовая работа

Цель курсовой работы определена так: выявление специфики межличностных отношений в подростковом возрасте.
В соответствии с поставленной целью, отметим основные задачи, которые необходимо решить в данной работе:
Проанализировать научную литературу по теме: «Межличностные отношения в учебном коллективе: диагностика и коррекция»
Исследовать особенности взаимоотношений в классе.
Предложить рекомендации по проведению коррекционно-развивающих занятий по оптимизации отношений со сверстниками.

Специфика межличностных отношений детей среднего дошкольного возраста

17 Мая 2014 в 18:33, курсовая работа

Межличностные отношений – составная часть взаимодействия людей. Впервые в отечественной литературе межличностных отношений анализировались в 1975 году в «Кратком очерке по социальной психологии». Межличностные отношения представляют собой объективно переживаемые, в разной степени осознаваемые взаимосвязи между людьми. В их основе лежат разнообразные эмоциональные состояния взаимодействующих людей и их психологические особенности. В отличие от деловых (инструментальных) отношений, которые могут быть как официально закрепленными, так и незакрепленными, межличностные связи иногда называют экспрессивными, подчеркивающими их эмоциональную содержательность [3, c.81].

Невербальное поведение учащихся и его влияние на межличностные отношения

11 Марта 2015 в 21:48, статья

Актуальность исследования определяется рядом обстоятельств. Возрастание роли средств массовой информации в жизни общества, бурное распространение технологий психологического воздействия, происходящее на современном этапе общественного развития, делает особо актуальными комплексные исследования личности, общения учащихся, межличностного познания, ведущее направление которых связано с анализом интерпретации социальной действительности.

Эмпирическое изучение межличностных отношений в младшем школьном возрасте

03 Июня 2013 в 00:35, курсовая работа

Задачи: Проанализировать литературу по исследуемой проблеме; изучить межличностные взаимоотношения младших школьников; составить рекомендации по развитию межличностных отношений.
Цель: Выявление и изучение особенностей межличностных отношений младших школьников.
Объект: Межличностные отношения в младшем школьном возрасте.
Предмет: Социометрический статус младших школьников в коллективе.
Гипотезой являются особенности младшего школьного возраста, влияющие на формирование межличностных взаимоотношений.

Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений

02 Декабря 2012 в 23:19, реферат

Психологическое познание столь же древне, как сам человек . Он не мог бы существовать, не ориентируясь в мотивах поведения и свойствах характера своих ближних.
В последнее время растет интерес к вопросам человеческого поведения и поискам смысла человеческого существования. Руководители изучают как работать с подчиненными, родители посещают курсы по воспитанию детей, супруги учатся общаться друг с другом и “грамотно ссориться“, преподаватели изучают как помочь справиться с эмоциональным волнением и чувством растерянности своим студентам и учащимся других учебных заведений.

Психологические особенности межличностных отношений в подростковом обществе

16 Марта 2014 в 17:39, реферат

В подростковом возрасте наблюдается высокая потребность в межличностных отношениях со сверстниками и роль развития этих взаимоотношений огромна. Общение со сверстниками очень важный специфический канал информации, позволяющий получить от сверстников ту информацию, которую которые им по тем или иным причинам не сообщают взрослые. Общество взрослых уже не может целиком заменить общество сверстников. Сознание групповой принадлежности, товарищеской взаимопомощи дает чувство эмоционального благополучия и устойчивости. В подростковом возрасте общение со сверстниками выдвигается на первое место. Отсутствие благоприятных взаимоотношений негативно сказывается на формировании личности. Не успешность в отношениях со сверстниками часто приводят к мучительным переживаниям подростка. От развития межличностных отношений в жизни подростка в большей мере зависят успешность профессиональной деятельности, активность в общественной жизни и, наконец, личное счастье каждого.

Эмпирическое исследование межличностных отношений детей школьного возраста

01 Июня 2013 в 14:03, курсовая работа

Цель работы. Теоретически обосновать особенности общения школьников в школьном коллективе.

Задачи:
осветить историко-теоретический аспект взаимоотношений в детском коллективе;
осветить особенности коммуникативных отношений школьников в коллективе;
охарактеризовать содержание и особенности процесса общения в школьной жизни первоклассников.

Особенности межличностных отношений с пациентами в послеоперационном периоде

14 Мая 2013 в 22:02, дипломная работа

Цель исследования - изучить психологические особенности состояния больных в послеоперационном периоде и выявить психологические особенности взаимодействия медсестры с данной категорией пациентов. Для достижения цели работы были определены следующие задачи: 1.Изучить, проанализировать и обобщить литературу по данной проблеме 2.Определить уровень реактивной и личностной тревожности в дооперационном и послеоперационном периоде 3.Оценить самочувствие, активность и настроение пациентов до операции и после операции 4. Выявить коммуникативные умения, уровень эмпатических способностей среднего медицинского персонала хирургического отделения 5. Разработать практические рекомендации для среднего медицинского персонала хирургического отделения

Взаимосвязь межличностных отношений и удовлетворенности работой в коллективе

30 Сентября 2013 в 10:58, курсовая работа

Актуальность. В современных условиях постоянно растет интерес к явлению социально-психологического климата в коллективе. Данная проблема диктуется, прежде всего, возросшими требованиями к уровню психологической включенности индивида в его трудовую деятельность и усложнением психической жизнедеятельности людей, постоянным ростом их личностных притязаний.
Социально-психологический климат – это комплексное эмоционально-психологическое состояние профессионального коллектива, отражающее степень удовлетворенности работников различными факторами жизнедеятельности, выражает общий настрой и степень удовлетворенности работников организацией личного труда, отношениями с другими сотрудниками и общим уровнем организованности в организации или коллективе.

Специфика межличностного влияния в системе отношений "администрация- педагог"

09 Февраля 2014 в 10:27, курсовая работа

Цель работы – исследование межличностного влияния в системе отношений «администрация - педагог» в образовательных учреждениях различного типа.
В соответствии с целью поставлены следующие задачи:
• выявить особенности педагогического коллектива в условиях образовательных учреждений различного типа;
• исследовать условия взаимодействия администрации и педагогического коллектива;
• сформировать рекомендации по повышению эффективности отношений администрации с педагогическим коллективом.

Диагностика индивидуальных свойств человека, влияющих на межличностные отношения

01 Мая 2014 в 13:40, лекция

Для диагностики межличностных отношений важно выделить те индивидуально-личностные свойства участников интеракции, которые проявляются и влияют на процесс общения. Созданы тесты и шкалы для измерения таких свойств, как стиль лидерства, авторитарность, совместимость, тревожность, личностные ценности и т. д. Все шкалы вряд ли можно перечислить, их очень много, потому что большинство исследователей и практиков строят их, исходя из своих задач и конкретной ситуации. Существуют попытки объединить разные шкалы в обширные лексикологические опросники, подготовить специальные батареи тестов для изучения межличностных отношений.

Взаимосвязь свойств темперамента и межличностных отношений в дошкольном возрасте

23 Мая 2013 в 15:30, автореферат

Актуальность исследования. В современных общепсихологических исследованиях одной из актуальных проблем остается проблема становления индивидуальности человека и изучения роли ранних этапов онтогенеза в контексте развития индивидуально-психологических ресурсов личности, в том числе коммуникативной и социальной компетентности как прижизненно сформированных психологических образований, имеющих определенную природную детерминацию. Индивидуальные различия по психодинамическим характеристикам (темпераментные свойства), имеющие очевидную зависимость от анатомо-физиологических особенностей организма, проявляющиеся в раннем онтогенезе и отличающиеся устойчивостью на протяжении жизни человека, традиционно признаются взаимосвязанными с социально-психологическими компонентами в структуре индивидуальности (характер, направленность) (П.К. Анохин, Н.Я. Большунова, Э.А. Голубева, Е.П. Гусева, С.А. Изюмова, М.К. Кабардов, Б.Р. Кадыров, А.И. Крупнов, П.С. Лейтес, Г.А. Макарова, Н.Е. Максимова, В.С. Мерлин, Э.И. Маствилискер, В.Д. Небылицын, А.Е Ольшанникова, В.В. Печенков, В.М. Русалов, Б.М. Теплов, Т.Л. Чепель, J. Bates, K. Bayles, H. Birch, S. Chess, H.J. Eysenck, H. Goldsmith, L. Rieser-Danner, M. Rothbart, J. Strelau, A. Thomas и др.).

Роль эмоций в межличностных отношениях. Потребность в общении и методы её изучения

05 Мая 2013 в 16:18, реферат

Эмоции представляют собой психологические состояния человека, возникающие у него в зависимости от того, как он себя физически и психологически чувствует в данный момент, а также в зависимости от того, как идет процесс удовлетворения, насколько полно удовлетворяются его потребности и интересы.
Эмоции как специфические переживания характеризуют жизнь в целом и все процессы, связанные с ее сохранением и развитием. Эмоциональные состояния достаточно динамичны, они меняются время от времени, переходят одно в другое, иногда — в свою прямую противоположность.

Диагностика уровня развития межличностных отношений младших школьников в коллективе

01 Июня 2014 в 23:54, курсовая работа

Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в детском возрасте. Опыт этих первых отношений является фундаментом для дальнейшего развития личности ребенка и во многом определяет особенности его отношения к себе, к другим, к миру в целом. Далеко не всегда этот опыт складывается удачно.
Основополагающая значимость проблемы взаимоотношений детей в последнее время особенно привлекает внимание психологов и педагогов. Изучение вопроса межличностных отношений имеет не только первостепенное теоретическое, но и практическое значение.

Исследование межличностных отношений младших школьников со взрослыми и сверстниками

10 Мая 2014 в 15:12, курсовая работа

Проблема общения младших школьников, несмотря на то, что достаточно полно исследована в литературе, очень актуальна. С поступлением ребенка в школу резко меняется весь его уклад жизни, его социальное положение, положение в коллективе, семье. Основной его деятельностью становится учение, важнейшей общественной обязанностью – обязанность учиться, приобретать знания. Школьник включается в новый для него коллектив, в котором он будет жить, учиться, развиваться и взрослеть.

Особенности межличностных отношений в группе сверстников младшего школьного возраста

27 Ноября 2013 в 00:31, курсовая работа

В настоящее время в психологической науке работы, посвященные проблемами изучения групповых феноменов и развития личности в группе, вытесняются исследованиями психического и личностного развития человека. Но для изучения психологического и личностного развития человека нужно изучить и малую группу, в которой он взаимодействует.

Развитие межличностных отношений в младшем школьном возрасте посредством игровых занятий

02 Августа 2014 в 13:13, дипломная работа

Взаимодействие человека с окружающим миром осуществляется в системе отношений, которые складываются между людьми в их общественной жизни. Отражением этих взаимоотношений между членами группы являются межличностные отношения. Никакая человеческая общность не может осуществлять полноценную совместную деятельность, если не будет установлен контакт между людьми, в нее включенными, и не будет достигнуто между ними должного взаимопонимания. Проблему межличностных взаимоотношений детей со сверстниками достаточно подробно изучали - Абраменкова В.В., Дубровина И.В, Утробина В.Г., Лисина М.И., Мухина B.C., Коломинский Я.Л., Прихожан A.M., Смирнова Е.О., Фельдштейн Д.И. и др. В своей работе мы придерживаемся определения Андреевой Г.М.: Межличностные отношения - это объективно переживаемые, в разной степени осознаваемые взаимосвязи между людьми. В их основе лежат разнообразные эмоциональные состояния взаимодействующих людей [5, стр.71].

Развитие межличностных отношений дошкольников со взрослыми группы в трудовой деятельности

30 Июля 2014 в 18:13, контрольная работа

Психическое и личностное развитие ребенка принято рассматривать как результат присвоения культурного опыта в создаваемой взрослым особой социальной ситуации развития. При этом основное внимание уделяется прежде всего познавательному развитию, развитию мотивационно-потребностной сферы и коммуникативных навыков. И если изучению этих аспектов становящейся детской психики посвящено большое число работ, то специфика социального взаимодействия дошкольников остается раскрытой недостаточно полно: не изучено своеобразие системы требований, предъявляемых ребенку со стороны взрослого; не описаны типичные ситуации социального взаимодействия дошкольников; в недостаточной мере раскрыта позиция ребенка в системе социальных отношений.

Особенности межличностных отношений старшеклассников, включенных в разные образовательные среды

23 Января 2015 в 18:33, реферат

В человеческих взаимоотношениях, в понимании того, как личность влияет на группу и группа на личность, важное значение имеет восприятие и понимание людьми друг друга. Оно всегда присутствует при контактах людей и является для них столь же естественным, как и удовлетворение повседневных, органических потребностей. Трудно придумать более дьявольское наказание, писал У. Джемс, как если бы кто-нибудь попал в общество людей, где никто на него не обращал бы внимания. Еще больше нуждается во взаимопонимании подрастающее поколение.

Особенности межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

27 Апреля 2013 в 17:13, курсовая работа

Дошкольное детство-это уникальный период в жизни человека. Именно в это время закладываются основы формирования всесторонне-развитой личности. В этом возрасте перестраивается вся психическая жизнь ребенка и его отношение к окружающему миру. А.Н.Леонтьев назвал дошкольное детство периодом первоначального фактического складывания личности, периодом развития личностных механизмов поведения

Применение методики «Кинетический рисунок семьи» для диагностики межличностных отношений у дошкольников

18 Июня 2014 в 11:29, курсовая работа

Актуальность Проблемы межличностных отношений в дошкольном возрасте состоит в том, что на фоне первоначального развития индивидуальности в деятельности ребенка формируется совокупность норм, правил и форм поведения, происходит осознание и утверждение своего места в социуме.
Дошкольный возраст является предметом пристального внимания ученых и практиков. В этот период происходит ускоренное развитие психических процессов, свойств личности и маленький человек активно осваивает широкий спектр различных видов деятельности. На этапе дошкольного детства развивается самосознание, формируется самооценка, происходит выстраивание иерархии мотивов, и их соподчинение. Основное содержание внутренней психической жизни человека составляют его отношения с другими людьми, которые порождают разнообразные переживания, чувства, поступки. Вследствие этого, межличностные отношения можно расценивать как важную нравственную ценность личности.

Формирование межличностных отношений во внеурочной деятельности по русскому языку и литературному чтению

17 Марта 2014 в 19:35, курсовая работа

Основополагающая значимость проблемы взаимоотношений детей в последнее время особенно привлекает внимание психологов и педагогов. Изучение вопроса межличностных отношений имеет не только первостепенное теоретическое, но и практическое значение. Исследование этой проблемы во многом связано с более глубоким психолого-педагогическим изучением ребенка, проникновением в область многообразных контактов детей со взрослыми и сверстниками. Младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства [14].
С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).

Межличностные супружеские отношения и удовлетворенность браком женщин-педагогов, воспитанных в неполных семьях

19 Декабря 2013 в 11:11, реферат

Педагогу необходимо научиться пользоваться этими знаниями на практике, овладеть опытом, мастерством, искусством их умелого применения. Педагогическая практика нередко требует оценки сложившейся ситуации и срочного педагогического реагирования. На помощь учителю приходит интуиция, представляющая собой сплав опыта и высоких личностных качеств. В воспитательском опыте вырабатывается умение выбрать из арсенала педагогических качеств именно то, которое отвечает требованиям данного момента.

Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе младшего подросткового возраста

21 Сентября 2015 в 14:24, дипломная работа

Предметом исследования является зависимость уровня самооценки ребенка младшего подросткового возраста от его статуса в данной группе. А объектом исследования – младшие подростки в возрасте 10-11 лет.
Гипотеза: дети с низким статусным положением в группе будут иметь более низкую самооценку, чем дети, имеющие более высокий статус.
Для достижения поставленной цели в работе предусматривалось решение целого ряда поэтапных задач:
Изучить и проанализировать литературные источники по данной проблеме.
На основе анализа источников построить схему исследования межличностных отношений и самооценки детей младшего подросткового возраста.

Социально-психологический анализ межличностных отношений детей младшего школьного возраста обучающихся в специальной (коррекционной) шк

18 Февраля 2013 в 12:01, реферат

Социально-психологический анализ межличностных отношений детей младшего школьного возраста обучающихся в специальной (коррекционной) ш

02 Июня 2013 в 19:34, курсовая работа

Умственная отсталость – стойкое нарушение познавательной деятельности, вследствие органического поражения коры головного мозга. Данное понятие объединяет многочисленные и разнообразные формы патологии, характеризующиеся недоразвитием когнитивной сферы, высших психических процессов, различающиеся по этиологии, локализации, патогенезу, клиническим проявлениям, времени возникновения и особенностям течения. Причинами умственной отсталости могут выступать пренатальные, натальные и постнатальные эндо- и экзогенные неблагоприятные факторы и воздействия (воспалительные заболевания, интоксикации, ушибы головного мозга, унаследованные генетические аномалии и т.п.).