Исторические вехи процесса информатизации образования
Реферат, 11 Декабря 2013
Наша культура стремительно меняется под натиском визуальных средствпредставления информации и, безусловно, является «культурой экрана». Все большую часть среди экранов занимают мониторы персональных компьютеров. Скорость и масштабы развития новых информационных технологий потрясают и завораживают.
С осуществлением каких культурных ценностей связано развитие новых технологий?Прежде всего – это: ценности отношений ценности; единства знаний и практики; ценности рефлексии и самопознания. И здесь мы, прежде всего, обращаемся к понятию «информация» как знанию. Необходимо подчеркнуть, что термину «информация» в настоящее время свойственна крайняя многозначность. Этот термин используется в очень широком смысле. Его субстанция в различных философских трудах стала рассматриваться наряду с такими категориями, как «материя», «энергия» в качестве одного из фундаментальных понятий мира.
Толерантность как цель и ценность исторического образования
Курсовая работа, 05 Декабря 2013
Цель данной работы – рассмотреть проблему воспитания толерантности на уроках истории.
Задачи данной работы:
-раскрыть понятие толерантности;
-рассмотреть педагогический, психологический и философский подход к проблеме толерантности;
-охарактеризовать методику преподавания истории в школе;
-проанализировать программы и учебники по истории;
-разработать урок истории по данной теме.
Основные этапы становления и развития исторического образования в России
Контрольная работа, 01 Июня 2013
Школа во все времена являлась одним из наиболее консервативных общественных институтов, а система исторического образования была тем ее элементом, который обеспечивал дополнительную устойчивость общества, преемственность ценностей и идеалов, который большинством граждан осознавался как неразрывно связанный с вопросами нравственности, патриотизма, политической активности. Проблемы, с которыми школа сталкивается на разных этапах своего развития, могут совпадать и по содержанию, и по формам их разрешения. Зная достижения и просчеты прошлого, можно использовать этот опыт в настоящем. Исследователями уже подмечено сходство основных задач реформы современной школы и школы периода 20-30-х годов XX века – поиск и апробация различных моделей кардинальной перестройки системы школьного образования для более полного удовлетворения индивидуальных и общественных потребностей, а также необходимость форсирования этого процесса; выделение общественно-политического, в частности – исторического, образования как особо значимого для общества и государства
Теоретические и методологические основы школьного исторического образования
Курсовая работа, 06 Апреля 2014
Целью данной работы является детальное исследование современного урока истории, а именно структурно-функциональный анализ его содержания на примере конкретного исторического материала: «Развитие северо-американских колоний Англии в 1667-1775 гг.».
Для реализации данной цели был поставлен ряд задач:
1. Рассмотреть проблему, связанную с понятием "история, как учебный предмет".
2. Рассмотреть вопрос структуры урока истории и его классификации.
3. Проследить особенность основных методов анализа исторического материала.
Моделирование исторического процесса: Образование раннефеодального Древнерусского государства
Реферат, 27 Мая 2012
Образование государства явилось итогом длительных и сложных процессов, происходивших на огромных пространствах Восточно-Европейской равнины во второй половине I тыс. н.э.
Низшим звеном социальной организации у восточных славян являлась соседская (территориальная) община. Соседские общины затем объединялись в племена, а последние - в союзы племён.
Место дополнительного образования в государственной системе образования в разные исторические периоды
Реферат, 02 Апреля 2015
Цель исследования: изучение особенностей системы дополнительного образования детей и подростков. Объект исследования: система дополнительного образования. Исходя из цели, объекта, предмета исследования были сформулированы следующие задачи:
- место дополнительного образования в системе государственного образования
- становления дополнительного образования в России
- система дополнительного образования в разные исторические периоды
- особенности дополнительного образования в различные периоды