Игровая деятельность дошкольника
18 Декабря 2013 в 18:36, реферат
В настоящее время игровой деятельности детей дошкольного возраста придается большое значение. Игра занимает важное место в жизни ребенка дошкольного и младшего школьного возраста, являясь ведущим видом их деятельности. Успешная игровая деятельность детей дошкольного возраста является необходимой для развития отдельных психических процессов и функций, и овладения социальным опытом.
Развитие игровой деятельности дошкольников
10 Июля 2014 в 16:00, контрольная работа
В современной педагогической теории игра рассматривается как ведущий вид деятельности ребенка-дошкольника. Ведущее положение игры заключается в том, что она удовлетворяет основные потребности ребенка. По мере развития ребенка расширяется его мировоззрение, он стремиться к самостоятельности, активному участию в жизни взрослых. Но очень часто ребенок стремится к такому виду деятельности взрослых, которая в реальной жизни ему недоступна. В игровой деятельности ребенок может проявить свою самостоятельность, свободно выражая свои желания, представления и чувства. В игре ребенок может осуществить все свои фантазии и мечты.
Развитие дошкольника посредством игровой деятельности
17 Июля 2014 в 10:28, доклад
Любая игра подчиняется каким-то правилам – поэтому игровая деятельность еще и помогает детям учиться придерживаться каких-то правил. Конечно, Вы сейчас можете возразить, что в процессе обучения нужно придерживаться определенных правил. Это верно, но различие состоит в том, что например, школьные правила установлены кем-то – и ребенок подчиняется им просто потому что надо, а правила в игре устанавливаются им же самим, по собственному желанию – и здесь он выступает творцом и добровольным (а не по принуждению)исполнителем. Не зря психологи и педагоги утверждают, что игра развивает воображение, логическое мышление, способность мыслить нестандартно.
Игровая деятельность с дошкольниками в условиях ФГОС ДОО
02 Марта 2015 в 13:24, статья
В данный период закладываются основы нравственности. Ребёнок усваивает основные моральные нормы, нормы поведения. Возрастает активность ребёнка в разных видах деятельности (игровой, трудовой, учебной). Возникает самостоятельность игровой деятельности. Основным путем педагогического воздействия на ребёнка является правильная организация всех видов детской деятельности и использование наиболее эффективных форм руководства ими.
Роль игровой деятельности в музыкальном воспитании дошкольников
08 Сентября 2014 в 17:52, дипломная работа
Цель исследования – определить и научно обосновать роль и значение игровой деятельности в процессе музыкального воспитания дошкольников.
В соответствии с объектом, предметом, целью поставлены следующие задачи исследования:
Изучить психолого-педагогическую, методическую и музыкально-педагогическую литературу по проблеме исследования.
Рассмотреть и научно обосновать роль и значение игровой деятельности в музыкальном воспитании дошкольников.
Определить и предложить к использованию наиболее приемлемые формы игровой деятельности с целью музыкального воспитания детей.
Формирование игровой деятельности у умственно отсталых дошкольников
14 Апреля 2014 в 01:34, курсовая работа
Цель исследования - изучение особенностей игры детей с нарушениями интеллекта [приложение 5].
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Проанализировать основные теоретические подходы к проблеме игровой деятельности;
2. Изучить особенности игровой деятельности дошкольников с умеренной умственной отсталостью и с нормой развития;
3. Провести сравнительный анализ результатов проведенных игровых методик детей с умственной отсталостью в сравнении с нормой развития;
4. Разработать рекомендации по развитию игровой деятельности у дошкольников с умеренной умственной отсталостью.
Роль игровой деятельности в развитии произвольного внимания дошкольника
20 Января 2015 в 20:52, реферат
Целью данной работы является изучение методики воспитания произвольного внимания у детей дошкольного возраста.
Методы диагностики уровня сформированности игровой деятельности дошкольников
27 Апреля 2013 в 11:00, курсовая работа
Актуальность. Проблема игры привлекала и привлекает к себе внимание исследователей, причем не только педагогов и психологов, но и философов, социологов, этнографов, искусствоведов, биологов. Естественно, что представителей научных отраслей в игре интересуют «свои» аспекты, но все они сходятся в мнении, что игра – неотъемлемая часть человеческой культуры. Проблема игровой деятельности дошкольников актуализируется в современной возрастной психологии и педагогике, что связано как с изменением социальной ситуации развития детей, так и с появлением новых условий, стимулирующих развитие игровой активности.
Формирование игровой деятельности дошкольника как психолого-педагогическая проблема
21 Апреля 2015 в 08:35, контрольная работа
1. Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка.
2. Этапы развития игровой деятельности детей.
3. Особенности игровой деятельности умственно отсталых детей.
Формирование представлений о мире профессий в условиях игровой деятельности дошкольников
18 Января 2014 в 16:21, курсовая работа
Цель курсовой работы: выявить психолого-педагогические условия формирования представлений о профессиях у детей дошкольного возраста в процессе игры.
Исходя из поставленной цели, были сформулированы следующие задачи:
‒проанализировать педагогическую и методическую литературу по данной проблеме;
‒обосновать формирование представлений о профессиях у детей младшего дошкольного возраста посредством игр;
Теоретические вопросы изучения становления самооценки старшего дошкольника в игровой деятельности
13 Июня 2014 в 16:23, курсовая работа
Цель исследования - выявить психолого-педагогические условия развития самооценки дошкольников в ходе игровой деятельности.
Объект исследования – процесс развития самооценки в дошкольном возрасте.
Предмет исследования – развитие адекватной самооценки у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности.
Гипотеза исследования: Развитие самооценки у детей старшего дошкольного возраста в ходе игровой деятельности будет проходить наиболее эффективно при реализации следующих условий:
- систематическом и регулярном включении ребенка в игровую деятельность;
- включении каждого ребёнка в оценочную деятельность не только как объекта деятельности, но и как активного субъекта;
- оказании педагогической поддержки в организации игровой деятельности.
Театрально-игровая деятельность как средство ознакомления дошкольников с художественной литературой
27 Августа 2013 в 19:29, творческая работа
Умелое и своевременное применение того или иного приема, способствует осознанию его идейного содержания произведения, той основной мысли, которую стремился донести автор до своего читателя, а так же выявлению художественной ценности произведения.
Основными теоретическими положениями выделены следующие:
театрализованная игра имеет большое значение в процессе развития познавательных процессов и качеств личности ребенка;
игра имеет большой потенциал при обучении ребенка разным способам поведения, проигрывании разных социальных ролей;
в игре ребенок социализируется, что позволяет в дальнейшем использовать этот процесс при адаптации ребенка в обществе.
Формированиеу дошкольников представлений о сохранении своего здоровья посредством игровой деятельности
25 Сентября 2013 в 12:30, курсовая работа
Цель – раскрыть особенности формирования у дошкольников представлений о сохранении и укреплении своего здоровья посредствам игровой деятельности
Задачи:
Теоретически подтвердить необходимость формирования представлений о здоровом образе жизни и привычки к нему у детей старшего дошкольного возраста в процессе воспитания и обучения.
Рассмотреть дидактическую игру как условие формирования здорового образа жизни.
Игровая деятельность как средство психологической помощи дошкольникам, испытывающим трудности во взаимоотношении со сверстниками
21 Июля 2013 в 21:54, курсовая работа
Цель исследования: выявить детей с затруднениями во взаимоотношениях со сверстниками.
Исходя из цели, определены задачи исследования.
Задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по данной проблеме.
2.Показать особенности взаимоотношений между детьми в группе детского сада.
3. Выявить трудности в отношениях детей;
4.Установить причины и психологическую природу трудностей во взаимоотношениях детей.
5.Наметить пути устранения трудностей во взаимоотношениях между детьми в группе детского сада.