Законы и закономерности обучения
Доклад, 07 Января 2014
Проблема педагогических законов, закономерностей и принципов обучения является одной из наиболее актуальных в науке. Она многократно подвергалась обсуждению, но и сегодня нет четкого разграничения этих понятий, иногда закономерности подменяются принципами, отождествляются законы и закономерности.
Закономерности и принципы обучения
Контрольная работа, 19 Октября 2013
Общие закономерности
1. Цели обучения.
Цель обучения зависит от: уровня и темпов развития общества, потребностей и возможностей общества, уровня развития и возможностей педагогической науки и практики;
2. Содержания обучения.
Содержание обучения зависит от:
общественных потребностей и целей обучения, темпов социального и научно-технического прогресса, возрастных возможностей школьников, уровня развития теории и практики обучения, материально-технических и экономических возможностей учебных заведений;
Закономерности и принципы обучения
Доклад, 30 Марта 2014
Закономерности и принципы обучения – это важные составляющие, которые присущи не только обучению, но и всем без исключения наукам и подсистемам общества. Определение закономерностей обучения во многом зависит от уровня развития гуманитарных и антропологических наук. На сегодняшний день, ввиду существующего уровня развития педагогической теории, можно сформулировать некоторые закономерности и принципы обучения.
Психологические закономерности проблемного обучения
Курсовая работа, 04 Октября 2013
Изменения в политической, экономической и культурной жизни нашей страны инициировали интенсивный процесс реформирования и реорганизации образовательной системы. Обозначилась новая функция образования - стать источником преобразования общества и порождения новых форм общественной жизни, выступить в качестве пространства развития самостоятельной, активной и ответственной личности, воспитания творческой индивидуальности.
Процесс обучения: сущность, закономерности, принципы и функции
Курсовая работа, 18 Июня 2014
Целью данной курсовой работы является изучение основных параметров процесса образования.
Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
• Рассмотрение сущности процесса обучения
• Изучение основных закономерностей процесса обучения
• Характеристика принципов процесса обучения
• Изучение основных функций процесса обучения
Закономерности и принципы развития речи и обучения детей родному языку
Реферат, 09 Сентября 2013
Методологические основы каждой из частных дидактик также имеют свою специфику. Так, для методики русского языка как учебного предмета стержневыми являются положения, разработанные философами, педагогами, психологами о теории познания, о личностном и системном подходе к процессу познания, о роли деятельности в становлении всесторонне развитой личности. Диалектико-материалистический подход к решению общих и частных проблем обеспечивает подлинную научность указанной дисциплины. Философия познания рассматривает обучение в развитии, во взаимосвязи с другими процессами и явлениями, в единстве с практикой.
Целью данной работы является изучение истории дошкольной лингводидактики
Влияние закономерностей обучения на формирование сущности, содержания и требований к учебному процессу, принципов обучения
Контрольная работа, 14 Марта 2014
Цель данной работы – установить механизм влияния закономерностей на педагогические процессы, сущность и содержание обучения.
Выявите механизм влияния закономерностей обучения на формирование сущности, содержания и требований к учебному процессу принципов обуче
Контрольная работа, 08 Ноября 2014
Важное место в структуре педагогического процесса занимает процесс обучения, в ходе которого усваиваются знания, умения и навыки, формируются личностные качества, позволяющие человеку адаптироваться к внешним условиям и проявить свою индивидуальность.
Качественное своеобразие обучения выявляется при сопоставлении его с воспитанием, образованием и развитием.