Дидактика-наука об обучении
Сочинение, 11 Декабря 2014
Любому преподавателю знаком термин « дидактика»,который в вольный трактовке означает- учение о том, как следует формировать процесс обучения. С дидактикой я познакомилась на лекциях по педагогике. Я считаю, что темы по дидактике были актуальны во все времена с ее образования и конечно же дидактика актуальна и в наше время, т к наука об обучение и воспитание стоит на вершине пирамиды всей педагогики. Целью обучения на сегодняшний день является организация и направление всего учебного процесса, определяющее содержание ,методы и формы.
Дидактика как теория обучения
Лекция, 16 Апреля 2013
1. Предмет, задачи и функции дидактики, её связь с другими научными дисциплинами.
2. Основные категории дидактики.
3. Характеристика основных дидактических концепций.
Дидактика и психология обучения
Контрольная работа, 07 Марта 2014
1. Сущность процесса обучения, его цели.
2. Противоречия процесса обучения.
3. Движущие силы процесса обучения.
4. Закономерности и принципы обучения.
5. Психологические компоненты усвоения.
Дидактика как педагогическая теория обучения
Контрольная работа, 15 Января 2014
Педагогическая наука изучает обучение и воспитание в их единстве и целостности как особую, социально и личностно детерминированную, целенаправленную деятельность по приобщению подрастающих поколений к жизни общества. Однако для более подробного и конкретного рассмотрения каждой части этой деятельности и их наиболее эффективного объединения выделяют педагогические дисциплины – теорию и методику воспитания.
Дидактика обучения глухих:содержание,методы,принципы и технологии обучения
Доклад, 16 Июня 2014
Cурдопедагогика – это научная дисциплина, изучающая организацию обучения и воспитания детей и взрослых с нарушениями слуха.Название этой дисциплины происходит от латинского слова surdus в значении глухой и греческого слова paidagjgike, обозначающего науку о воспитании детей. Современная сурдопедагогика включает теорию и практику образования двух основных групп лиц с нарушениями слуха: глухих и слабослышащих. Развитие сурдопедагогики обусловлено привлечением и интеграцией научных сведений и достижений из других отраслей специальной педагогики и ряда смежных наук, а также разработкой собственной проблематики, особых сурдопедагогических подходов для ребенка с недостатками слухового восприятия по созданию образовательных условий, соответствующих его потребностям и способностям.
Теоретические положения о нетрадиционных формах проведения учебных занятий в дидактике и методике обучения истории
Курсовая работа, 25 Сентября 2014
Поскольку важнейшим звеном образовательного процесса был и остается урок, то любые нововведения в школе его прежде всего и затрагивают. Однако устаревшая структура урока не отвечает ни новым задачам, ни новому содержанию обучения. Интерес к уроку в целом и к нестандартной форме урока, в частности, закономерно возрос в ситуации внедрения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. Современный урок должен строиться и проводиться таким образом, чтобы учащиеся не только получали знания, но и осознавали их значение для практики, признавали необходимость в расширении и постоянном обновлении знаний, а также овладевали навыками самостоятельной работы с разнообразными источниками информации.