Дети с нарушением слуха
16 Мая 2013 в 17:48, реферат
Закономерности психического развития детей с нарушениями слуха и особенности психики взрослых с такими же нарушениями изучает сурдопсихология — отрасль специальной психологии.
Начало систематической разработки проблем сурдопсихологии в нашей стране относится к 30-м гг. XX в., когда была создана теория Л. С. Выготского о структуре детского психического развития, отклоняющегося от нормального. Л. С. Выготским были введены понятия о первичном дефекте и его прямых последствиях (вторичные дефекты). Применительно к рассматриваемой категории детей нарушение слухового восприятия — это первичный дефект; замедленное сравнительно с нормальным и своеобразное развитие — это вторичный дефект, или вторичные последствия.
Дети с нарушением слуха
13 Марта 2014 в 16:54, контрольная работа
У взрослого человека к моменту нарушения слуха сформирована речь, словесное мышление и вся личность, а дефект слухового анализатора оценивается с точки зрения возможности общения на основе слуха. Утрата слуха в детском возрасте влияет на ход психического развития ребенка и приводит к возникновению целого ряда вторичных дефектов. Дефект слуха нарушает речевое развитие ребенка, а при рано возникшей глухоте приводит к полному отсутствию речи.
В данной работе будут рассмотрены причины нарушения слуха у детей, виды нарушения слуха и механизмы компенсации.
Нарушение слуха у детей
09 Января 2014 в 14:02, курсовая работа
Нормальная функция слухового аппарата имеет особую значимость для общего развития ребенка. Состояние слуха оказывает решающее влияние на его речевое и психологического становления. При нарушениях слухового анализатора в первую очередь и в наибольшей мере страдает речь, происходит общее недоразвитие познавательной деятельности.
Развитие речи у детей с нарушением слуха
18 Февраля 2014 в 22:39, реферат
Особенности психического развития ребёнка с нарушением слуха проявляются при формировании как отдельных психических процессов, так и личности в целом. Нарушение слуха крайне неблагоприятно отражается на развитии ребёнка. У большинства детей нарушение слуха наступает в период формирования звуковой речи, являющейся одним из главных интеллектообразующих факторов. Поэтому нарушение слуха ограничивает возможности общения ребёнка с окружающими и обедняет диапазон его чувственных восприятий.
Современные тсо детей с нарушением слуха
08 Апреля 2014 в 19:27, курсовая работа
Одной из наиболее распространенных в дошкольных учреждениях и школах для детей с нарушениями слуха является классификация Л. В. Неймана (1977). В ней учитывается степень поражения слуховой функции и возможности формирования речи при таком состоянии слуха. В основу определения степени снижения слуха положены результаты исследования слуха методом тональной аудио-метрии и речью. Применительно к детям раннего и дошкольного возраста чаще всего применяется игровая тональная аудиометрия. Применение этой методики в работе с маленькими детьми (двух-трех лет) требует предварительной подготовки в виде выработки у них условно-двигательной реакции на звуковые сигналы (Э. И. Леонгард, Г. С. Лях, А. М. Марусева, Н. Д. Шматко и др.).
Особенности памяти детей с нарушением слуха
09 Апреля 2013 в 22:36, курсовая работа
Начало систематической разработки проблем сурдопсихологии в нашей стране относится к 30-м гг. XX в., когда была создана теория Л.С. Выготского о структуре детского психического развития, отклоняющегося от нормального. Л.С. Выготским были введены понятия о первичном дефекте и его прямых последствиях (вторичные дефекты). Применительно к рассматриваемой категории детей нарушение слухового восприятия - это первичный дефект; замедленное сравнительно с нормальным и своеобразное развитие - это вторичный дефект, или вторичные последствия.
Учебная деятельность детей с нарушением слуха
21 Апреля 2013 в 23:56, контрольная работа
Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами (далее – дети с ограниченными возможностями здоровья) образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности.
В связи с этим обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование рассматривается как одна из важнейших задач государственной политики не только в области образования, но и в области демографического и социально-экономического развития Российской Федерации.
Психическое развитие детей с нарушением слуха
21 Апреля 2014 в 21:49, реферат
Закономерности психического развития детей с нарушениями слуха и особенности психики взрослых с такими же нарушениями изучает сурдопсихология - отрасль специальной психологии.
Начало систематической разработки проблем сурдопсихологии в нашей стране относится к 30-м гг. XX в., когда была создана теория Л. С. Выготского о структуре детского психического развития, отклоняющегося от нормального. Л. С. Выготским были введены понятия о первичном дефекте и его прямых последствиях (вторичные дефекты). Применительно к рассматриваемой категории детей нарушение слухового восприятия - это первичный дефект; замедленное сравнительно с нормальным и своеобразное развитие - это вторичный дефект, или вторичные последствия.
Танцевальная терапия для детей с нарушениями слуха
24 Ноября 2012 в 21:14, реферат
Формирование здоровья детей, полноценное развитие их организма - одна из основных проблем в современном обществе. Медики, родители и педагоги повсеместно констатируют отставание, задержки, нарушения, отклонения, несоответствия нормам в развитии детей, неполноценность их здоровья.
Это касается в первую очередь нервной системы , ее опорно- двигательного аппарата. По этому задача, стоящая сегодня перед учителями, руководителями детских творческих коллективов заключается в поиске и использовании специальных методик, которые позволяют подойти к вопросу развития детей (физического, психологического, интеллектуального) более продуктивно, применяя новые технологии.
Развитие слухового восприятия у детей с нарушениями слуха
17 Апреля 2013 в 11:24, курсовая работа
Психическое развитие ребенка происходит прежде всего в процессе чувственного восприятия окружающего мира, которое связано с деятельностью различных органов чувств: зрения, слуха, обоняния, осязания. Восприятие окружающего мира посредством слуха дает возможность «озвучить» происходящее, отразить его значительно полнее, чем это происходит при работе одного лишь зрения. Основной особенностью слуха является отражение внешнего мира в форме звуковых образов.
Нарушения слуха в той или иной степени встречаются достаточно часто у детей разного возраста. К категории детей с нарушениями слуха относятся только дети, имеющие стойкое двустороннее нарушение слуховой функции, при котором нормальное (на слух) речевое общение с другими людьми затруднено или невозможно.
Организация коррекционной работы детей с нарушением слуха
01 Ноября 2013 в 13:26, контрольная работа
1. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха.
2. Воспитание и обучение детей с нарушениями слуха в условиях специальных дошкольных учреждений и школ.
3. Содержание коррекционно-педагогической работы с дошкольниками с нарушениями слуха.
4. Организация коррекционного обучения и воспитания в специальных школах для детей с нарушениями слуха.
Условия формирования учебной мотивации у детей с нарушением слуха
26 Января 2013 в 07:05, курсовая работа
Переходя из детского сада в начальную школу, у ребенка начинается новый период в жизни, начало новой деятельности, которое требует от ребенка не только умственного напряжения, но и физической выносливости. Процесс приспособления к новым условиям проходит, как правило, трудно для класса в целом. Младшие школьники с интересом посещают занятия, уважают и ценят свою первую учительницу, которая умеет понятно и интересно объяснять материал.
Особенности развития познавательной сферы детей с нарушением слуха
12 Марта 2014 в 16:56, курсовая работа
У взрослого человека к моменту нарушения слуха сформирована речь, словесное мышление и вся личность, а дефект слухового анализатора оценивается с точки зрения возможности общения на основе слуха. Утрата слуха в детском возрасте влияет на ход психического развития ребенка и приводит к возникновению целого ряда вторичных дефектов. Дефект слуха нарушает речевое развитие ребенка, а при рано возникшей глухоте приводит к полному отсутствию речи. Немота препятствует нормальному формированию словесного мышления, что, в свою очередь, ведет к нарушению познания.
Поэтому родителям следует позаботиться о развитии их особого малыша: восполнить дефицит общения ребенка, обязательно развивать остатки слуха и речь, чтобы в дальнейшем кроха мог общаться со сверстниками без боязни быть непонятым.
Коммуникационная система развития слуха для детей с нарушением слуха
05 Октября 2013 в 12:52, реферат
Известным советским сурдопедагогом проф. С. А. Зыковым и его сотрудниками был предложен новый подход к освоению глухими языка словесной речи — на основе учета социальной сущности и коммуникативной функции языка, его материальной природы, а также применительно к своеобразию речевого развития ребенка при нарушенном слухе. Эта система получила название коммуникационная. Глухие дети должны были в условиях обучения в такой системе усваивать язык как средство общения, пользоваться им на всех этапах обучения и в условиях социального взаимодействия.
Важнейшие положения коммуникационной системы: формирование и развитие речи глухих детей в условиях предметнопрактической деятельности; целенаправленная работа по развитию мышления в связи с усвоением языка; успешное речевое развитие глухого ребенка возможно только в специально организованной речевой среде, когда возникает естественная потребность в речевом общении, использовании речи в познавательной деятельности.
Психологическая готовность детей с нарушениями слуха к обучению в школе"
22 Марта 2014 в 15:13, курсовая работа
Цель исследования: выявить и изучить особенности психологической готовности ребенка с нарушениями слуха к обучению в школе, подобрать диагностические методики.
Исходя из цели, необходимо решить следующие задачи:
-изучить психолого-педагогическую литературу по теме курсовой работы;
-рассмотреть особенности психического развития дошкольников.
-изучить особенности психологической готовности ребенка с нарушениями слуха к школе.
-выявить условия формирования психологической готовности ребенка к школе.