Взаимодействие в семье – фактор развития личности
Реферат, 30 Марта 2014
Из факторов социализации самым важным и влиятельным была и остается родительская семья как первичная ячейка общества, влияние которой ребенок испытывает раньше всего, когда он наиболее восприимчив. Семейные условия, включая социальное положение, род занятий, материальный уровень и уровень образования родителей, в значительной мере предопределяют жизненный путь ребенка. Кроме сознательного, целенаправленного воспитания, которое дают ему родители, на ребенка воздействует вся внутрисемейная атмосфера, причем эффект этого воздействия накапливается с возрастом, преломляясь в структуре личности.
Понятие личность в системе социальных взаимодействий
Доклад, 23 Октября 2013
Первоначально слово "личность" (лат. persona) означало маску, роль, исполнявшуюся актёром в античном театре. В отличие от понятия индивида, которое определяется как обособление в рамках единства, смысловое поле понятия личность - это проявление внутреннего во внешнем. Смысл понятия личности раскрывается через понятие свободы, ответственности, поступка как действия сообразно свободно принятому решению; самосознания и саморазвития. Действия личностного характера есть фактор само регуляции общественного организма.
Психологические аспекты взаимодействия личности и политики
Доклад, 01 Декабря 2013
Личность и политика существовали не всегда. В первоначальном состоянии человеческого общества индивид составлял органическую часть социального целого, ничем не отличался от себе подобных со стороны социальных качеств и поэтому не представлял собой личности. Это был человек рода, племени, не обладающий даже собственным именем. Общественная жизнь его регулировалась всецело обычаями, ритуалами, традициями, а не политическими или правовыми нормами.
Анализ взаимодействия личности и ситуации как причин преступления
Лекция, 15 Декабря 2013
Мотивация конкретного преступления реализуется во взаимодействии с определенным комплексом объективно существующих внешних обстоятельств, ситуацией конкретного преступления.
Под криминогенной ситуацией понимается событие или состояние, вызвавшее у лица решение совершить преступление.
Криминогенная ситуация занимает как бы промежуточное место между личностью преступника, средой и преступлением. Она предшествует преступлению и является его непременным "спутником". Никакое преступление не может быть совершено, если в реальной действительности для этого нет подходящих условий.
Взаимодействие школы и семьи как фактор становления личности школьника
Доклад, 07 Мая 2014
Современное воспитание детей осложнено различными негативными общественными явлениями: экономическим кризисом, обострением политических ситуаций, межнациональными распрями, падением нравственности. Со многими перечисленными явлениями сталкивается каждый ребенок, находясь на пути формирования своей личности, что, в свою очередь, приводит к трудностям его воспитания в семье. Гораздо проще, когда становлением личности, помимо семьи, занимается еще и школа.
Взаимодействие следователя с органом дознания при расследовании преступлений против личности
Реферат, 27 Февраля 2013
Целями моего реферата является следующее. Закрепить и расширить знания о тактике взаимодействия следователя с органом дознания при расследовании. Приобрести отдельные навыки указанного взаимодействия на основе действующего законодательства, при расследовании уголовного дела одним следователем и в составе следственной группы. В частности, расширить знания о следующем:
1) организационных аспектах взаимодействия на первоначальном и последующем этапе расследования;
2) тактике осуществления взаимодействия при проведении отдельных следственных действий;
3) составлении согласованных планов следственных действий и оперативно-розыскных мероприятий по уголовным делам;
4) тактике налаживания совместной работы следователя и оперативно-розыскных служб на основе совместного анализа складывающихся следственных ситуаций.
Взаимодействие следователя с органом дознания при расследовании преступлений против личности
Реферат, 10 Февраля 2014
Целями моего реферата является следующее. Закрепить и расширить знания о тактике взаимодействия следова¬теля с органом дознания при расследовании. Приоб¬рести отдельные навыки указанного взаимодействия на основе дейст-вующего законодательства, при расследовании уголовного дела одним следователем и в составе следственной группы. В частности, расши¬рить знания о следующем:
1) организационных аспектах взаимодействия на первоначальном и последующем этапе расследования;
2) тактике осуществления взаимодействия при проведении отдель¬ных следственных действий;
Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокуль-турная среда воспитания и развития личности
Реферат, 11 Ноября 2013
Семья является фундаментальной социальной ячейкой общества. От ее морального и физического здоровья зависит эффективность воспитания. Здоровая семья всецело связана с множеством других коллективов: трудовыми, школой, детским садом, институтом, различными обществами, другими семьями. Чем шире и глубже связи семьи с другими коллективами, тем содержательнее, богаче и интереснее ее жизнь, тем крепче сама семья и прочнее ее положение в системе общественных отношений.
Дети в ходе жизни познают семью как важную ячейку общества, основанную на любви.
Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности
Курсовая работа, 05 Января 2014
Семья играет определяющую роль в формировании потребностей и мотивов деятельности ребенка. В качестве мотивов деятельности детей на различных стадиях жизни семьи могут выступать личный интерес, любовь, желание сделать добро, самолюбие, здоровое честолюбие, честь семьи.
Цель данной работы показать семью как комплексное социальное явление, как субъект педагогического взаимодействия.
Взаимодействие личности и коллектива. Лидерство как способ влияния на отдельную личность и на группу в целом
Контрольная работа, 23 Апреля 2013
Влияние личности на коллектив выражается и в таком явлении, как лидерство. Руководство и лидерство отличаются друг от друга. Руководитель, как правило, представляет формальную структуру отношений, а лидер - неформальные отношения внутри коллектива. Руководитель, представляя официальную структуру отношений, как правило, выходит за рамки трудового коллектива, поскольку ему необходимо поддерживать связь с вышестоящими организациями. Лидер, как правило, замкнут на тот коллектив, в котором он живет и работает. Лидер обычно выдвигается стихийно, руководитель утверждается в организации официально. Как явление руководство более стабильно, чем лидерство, которое зависит от отношений внутри группы, внутри трудового коллектива. Авторитет лидера обычно основан исключительно на личностных свойствах и качествах человека.
Социализация личности ребенка-дошкольника на основе взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения
Курсовая работа, 09 Ноября 2014
Цель исследования– на основе современной теории и методологии изучения проблем и особенностей процесса социализации личности ребенка-дошкольника,выявить педагогические условия эффективности социализации личности ребенка в процессе взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:
На основе анализа основных проблем социализации личности ребенка-дошкольника, раскрываемые в отечественной и зарубежной литературе и существующие в современной практике, выявить сущность и содержание процесса социализации ребенка-дошкольника;
разработать систему критериев и показателей оценки эффективности процесса социализации детей дошкольного возраста;
выявить организационные условия эффективного функционирования процесса социализации личности ребенка в условиях взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения;
разработать рекомендации для создания условий полноценной социализации ребенка-дошкольника.
Общение как взаимодействие. Структурный анализ личности. Трансакционный анализ Э.Берна (поведенческие характеристики Родителя, Взрослог
Реферат, 15 Декабря 2010
Интерактивная сторона общения связана с взаимодействием людей, с непосредственной организацией их совместной деятельности, при этом действие является основным содержанием общения. Описывая общение, мы чаще всего используем слова, обозначающие действия. Например, «при решении вопроса мы топтались на одном месте» или «он давил на меня, но я не поддался». В своем собственном общении мы реагируем на действие партнера, причем в одном случае нам кажется, что партнер нас толкает на что-то, а мы сопротивляемся, в другом – что наши действия едины, мы «заодно» и т. д. За словами стоят действия, причем за одними и теми же словами могут стоять разные действия. Поэтому, общаясь, мы задаем себе вопрос: «Что собеседник делает?», отвечаем на него и свое поведение строим, исходя из полученного ответа. Что позволяет нам понять смысл действий партнера? Одним из возможных способов понимания общения является восприятие положения партнеров, а также их позиций относительно друг друга. В любом разговоре, беседе большое значение имеет статус партнера, причем не постоянный статус, а статус «здесь и сейчас», в момент общения. Важно и то, кто в данном общении ведущий, а кто ведомый. Позиции в общении рассматриваются в русле трансактного анализа.