Аутизм
Реферат, 30 Декабря 2010
Аутизм — расстройство, возникающее вследствие нарушения развития мозга и характеризующееся отклонениями в социальном взаимодействии и общении, а также ограниченным, повторяющимся поведением. Все указанные признаки появляются в возрасте до трёх лет. Родственные состояния, при которых отмечаются более мягкие признаки и симптомы, относят к расстройствам аутистического спектра.
Аутизм
Доклад, 28 Февраля 2014
Статистика такова – 1 ребенок из 100 – ребенок с аутизмом и эта цифра с каждым годом становится все более угрожающей. На 1 девочку приходится 4 мальчика с аутизмом. Если начинать специальные занятия с детьми в 2-3 года, у них есть шанс в 60 процентов на успешную социализацию. Если в 4-5 лет это уже только 30 процентов и почти не остается шансов после 6 лет.
Детский аутизм
Реферат, 03 Сентября 2013
Аутизм - психическое расстройство, характеризующееся выраженным дефицитом личностных, социальных, речевых и других сторон развития и навыков общения. Характерны: склонность к самоизоляции, отгороженность от реального мира и утрата связей с ним, погружение в мир личных переживаний, отсутствие или утрата социальных навыков, полное или частичное отсутствие языковых навыков, повторяющиеся или стереотипные действия и интересы, направленные в первую очередь на неодушевлённые объекты.
Ерте балалық аутизм
Реферат, 13 Декабря 2013
Әрбір ата-ана өз баласының күлімдегенін, жымиғанын, алғашқы дыбыстарды шығарғанын, қоршаған ортада болып жатқан жағдайларды сезінуін көріп сүйсінеді. Балалар қоршаған ортаның қамқорлығын қажет етеді. Бұл бала мен ата-ананың арасындағы махаббаттан басталатын дамудың қайнары, басты қажеттілігі. Бірақ кейбір балалар қоршаған ортадан алыстап, өздерінің әлемдерінде өмір сүреді. Олар жаңаны танып білуге, танысуға, сезімдерін көрсетуге тырыспайды. Бұндай балаларда қарым –қатынас орнатуда, әлеуметтік бейімделуде жиі кедергілер болады. Бұл белгілер арқылы бала аутизмі немесе оның кейбір көріністерін анғаруға болады.
Ранний детский аутизм
Контрольная работа, 06 Мая 2014
Ранний детский аутизм (РДА) - это отклонение в психическом развитии ребенка, главным проявлением которого является нарушение общения ребенка с окружающим миром. Причины возникновения аутизма разнообразны. Чаще всего это патология так называемого «шизофренного спектра», реже - особая органическая недостаточность ЦНС (хромосомная, наследственно-обменная, возможно, и внутриутробная). Не исключено, что РДА может возникнуть и как самостоятельная аномалия психической конструкции, обусловленная наследственностью.
Ранний детский аутизм
Реферат, 24 Сентября 2014
Современный этап развития теории и практики психологии, нейропсихологии, коррекционной педагогики и специальной психологии характеризуется усилением внимания к углубленному изучению различных особенностей психического развития детей, что имеет важное научно-практическое значение. Возрастает число и разнообразие детей с отклонениями в развитии, в том числе с парциальной и комплексной недостаточностью. Это вызывает необходимость изучения детей не только до, но и в процессе их обучения и воспитания, определение микропрограмм коррекционного воздействия для каждого отдельного случая.
Ранний детский аутизм
Контрольная работа, 10 Ноября 2013
Современный этап развития теории и практики психологии,
нейропсихологии, коррекционной педагогики и специальной психологии
характеризуется усилением внимания к углубленному изучению различных
особенностей психического развития детей, что имеет важное научно-
практическое значение. Возрастает число и разнообразие детей с отклонениями
в развитии, в том числе с парциальной и комплексной недостаточностью.
Это вызывает
необходимость изучения детей не только до, но и в процессе их
обучения и воспитания, определение микропрограмм коррекционного воздействия
для каждого отдельного случая.
Синдром детского аутизма
Контрольная работа, 08 Апреля 2015
Основные симптомы проявления аутизма у детей. Шкала оценки степени аутизма. Трудности социального взаимодействия. Реципрокная координация движений. Беседа с родителями на тему: «Особые дети (аутизм)».
Дети с синдромом раннего аутизма
Контрольная работа, 22 Мая 2014
Конвенция ООН по правам ребенка в качестве исходной точки рассматривает права каждого отдельного ребенка. В Конвенции отмечается, что все дети обладают фундаментальными правами, однако многие из них по различным причинам нуждаются в дополнительной поддержке и помощи на разных стадиях развития для реализации своих прав. Такая дополнительная помощь необходима, например, детям с аутизмом.
Оценочная шкала раннего детского аутизма
Статья, 22 Июля 2014
Оценочная шкала раннего детского аутизма - это основной тест, который проводят при диагностировании детей с подозрением на диагноз аутизм в Северной Америке
Программы обучения детей, страдающих аутизмом
Реферат, 19 Февраля 2013
В западных странах сегодня реализуются различные программы обучения детей, страдающих аутизмом.Наиболее известных
✓ методика оперантного обучения (поведенческая терапия);
✓ ТЕАССН-программа (разработана Э. Шоплером, Р. Райхлером и Г. Месибовым в начале 70-х гг., США).
Используются и другие программы обучения детей, страдающих аутизмом:
холдинг-терапия (М. Уэлси);
✓ терапия "ежедневной жизнью" (М. Катахара);
✓ терапия "оптимальными условиями" (Б. и С. Кауфманы) и др.
Синдром детского аутизма (Каннера). Клинические проявления
Реферат, 01 Января 2014
Проблемой раннего детского аутизма в мире начали заниматься сравнительно недавно. В литературе начала XX века можно встретить отдельные описания аутичного поведения у детей. К середине ХХ века количество публикаций посвященных раннему детскому аутизму стало лавинообразно увеличиваться, спровоцировав определенные перегибы в диагностике детских психозов, когда многие проблемы рассматривались через призму детского аутизма.
И только в 70-х годах прошлого века характер обсуждения проблемы детского аутизма начинает уступать место более сдержанному и корректному подходу в диагностике аутизма, учитывающему многообразие описываемых этим термином состояний.
Представление родителей о своем ребенке с диагнозом аутизм
Реферат, 30 Сентября 2015
Еще в 2000 году считалось, что распространенность аутизма составляет от пяти до 26 случаев на 10 тысяч детского населения. В 2005 году уже на 250-300 новорожденных в среднем приходился один случай аутизма. По данным Всемирной организации аутизма, в 2008 году 1 случай аутизма приходился на 150 детей. За 10 лет количество детей с аутизмом выросло в 10 раз. На сегодняшний день, по данным Американских центров по контролю и предотвращению заболеваний (U.S. Centers for Disease Control and Prevention), каждый 88-й ребенок в Америке болеет аутизмом — это на 23% больше, чем два года назад, и на 78% больше, чем в 2000 году.
Коррекционно-развивающая работа при раннем детском аутизме
Курсовая работа, 08 Июня 2014
Аутизм у детей проявляется в нарушении контактов, в уходе от реальности в мир собственных переживаний. В настоящее время аутизм рассматривается как первазивное (беспроникающее, общее) нарушение, искажение психического развития, обусловленное биологической дефицитарностью центральной нервной системы ребенка. У детей с аутистическими проявлениями наблюдается нарушение социального взаимодействия и способности к общению. Для них характерны явное стремление к одиночеству, ритуальные, стереотипно повторяющиеся формы поведения, специфическое развитие или полное отсутствие речи, манерность, угловатость движений, неадекватные реакции на сенсорные стимулы, страхи.
Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности
Реферат, 30 Апреля 2013
Аутизм как симптом встречается при довольно многих психических расстройствах, но в некоторых случаях он проявляется очень рано (в первые годы и даже месяцы жизни ребенка), занимает центральное, ведущее место в клинической картине и оказывает тяжелое негативное влияние на все психическое развитие ребенка.
Особенности коррекционной работы по формированию эмоционально-волевой сферы у детей с аутизмом
Доклад, 20 Января 2014
На современном этапе помимо задач когнитивного развития особую актуальность приобретает эмоционально-личностное развитие детей с психофизическими нарушениями и адаптация их к жизни в обществе. Учеными доказано, что важнейшим средством передачи детям социально значимых ценностей является пробуждение в них адекватных эмоциональных переживаний. Среди детей с особенностями психофизического развития, испытывающих потребности в коррекционно-педагогической помощи, особо выделяют детей с аутистическими нарушениями.
Общая характеристика умственной отсталости. Характеристика детей с задержкой психического развития. Ранний детский аутизм
Доклад, 19 Декабря 2013
Под умственной сбособность отсталостью следует понимать общее недоразвитие психики ребенка, в котором центральное и определяющее место занимает недоразвитие познавательной деятельности и других высших психических функций. Время возникновения умственной отсталости ограничено внутриутробным, природовым и первыми тремя годами постнатальной жизни. Структура дефекта характеризуется тотальностью и относительной равномерностью недоразвития разных сторон психики. Наиболее частой экзогенной причиной постнатальной умственной отсталости являются нейроинфекции, главным образом энцефалиты и менингоэнцефалиты, а та же параинфекционные инцефалиты. Реже причиной умственной отсталости являются постнатальные интоксикации и черепно-мозговые травмы.
О психологической помощи детям раннего возраста при формирующемся синдроме детского аутизма: взаимодействие специалистов и родителей
Монография, 17 Апреля 2014
Синдром детского аутизма окончательно складывается к 2,5-3 годам, но тенденции аутистического развития могут быть выявлены достаточно рано, практически с рождения ребенка: о них свидетельствует особая реакция на сенсорные стимулы, которая проявляется в повышенной чувствительности, непереносимости бытовых шумов, неприятии ярких игрушек (при этом дискомфорт не только легко возникает, но и надолго фиксируется в памяти ребенка); в особой захваченности детей, их зачарованность отдельными впечатлениями - тактильными, зрительными, слуховыми, вестибулярными. Дети стремятся воспроизводить их вновь и вновь, и вмешаться в их действия трудно.