Активные формы и методы обучения
Контрольная работа, 27 Декабря 2010
Цель моей работы: создание условий для развития информационной культуры учащихся, включая знания об информационной среде, законах ее функционирования, умение ориентироваться в информационных потоках.
Задачи, ориентированные на развитие информационной культуры учащихся:
- учить детей извлекать информацию из различных источников и структурировать её;
- развивать у детей способность самостоятельно использовать информацию для планирования своей деятельности;
- воспитывать толерантность по отношению к чужой парадигме мышления
Активные формы и методы обучения
Реферат, 09 Ноября 2013
Проблема активности личности в обучении как ведущий фактор достижения целей обучения, общего развития личности, профессиональной ее подготовки требует принципиального осмысления важнейших элементов обучения (содержания, форм, методов) и утверждает в мысли, что стратегическим направлением активизации обучения является не увеличение объема передаваемой информации, не усиление и увеличение числа контрольных мероприятий, а создание дидактических и психологических условий осмысленности учения, включения в него учащегося на уровне не только интеллектуальной, но личностной и социальной активности.
Активные методы и формы обучения в подготовке будущих специалистов
Лекция, 22 Октября 2014
1. Активные методы и формы обучения
2. Инновационные методы и формы обучения: метод мозгового штурма, кейс- стади, метод проекта, «swot-анализ», «матрица идей» и др.
Активные формы и методы обучения, как средство профессионального становления
Реферат, 13 Января 2014
Среди всех познавательных психических процессов основным является мышление. Мышление сопутствует всем другим познавательным процессам и часто определяет их характер и качество. Характерной чертой восприятия является его осмысленность. Следовательно, активизировать познавательную деятельность учащихся в процессе обучения - это активизировать их мышление.
Формирование и развитие профессиональных компетенций через активные формы и методы обучения
Доклад, 30 Января 2014
В педагогической литературе часто используются и уже устоялись термины «компетенция», «компетентность». Их широкое применение вполне оправдано, особенно в связи с необходимостью модернизации содержания образования. Например, в стратегии модернизации содержания общего образования говорится: «...основными результатами деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе. Речь идет о наборе ключевых компетенций обучаемых в интеллектуальной, правовой, информационной и других сферах».