Социально-экономические факторы формирования трудового коллектива на примере МОУ «СОШ №5»

Для повышения квалификационного  и профессионального уровня работников мы ввели метод «оплаты за квалификацию», тем самым мы мотивируем работников к повышению квалификации и освоению новых профессий.

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

В курсовой работе были рассмотрены  основные социально- экономические факторы и проблемы в образовательх учреждениях на примере МБОУ «СОШ №5 г. Шебекино Белгородской области».

Этими проблемами оказались:

- недостаточное материально-техническое оснащение учебного процесса;

- новая система оплаты труда;

- высока бюрократизация учебного процесса;

- не обеспеченность учебной литературой.

В ходе проведения капитального ремонта  МБОУ «СОШ №5 г. Шебекино Белгородской области» в 2013 году, перепроектированием здания, закупкой нового оборудования, т.е. улучшение материально- технической базы школы, а также разъяснение учителям всех особенностей новой системы оплаты труда. Остаются такие проблемы как высокая бюрократизация учебного процесса, но от этого пока не уйти, как говориться страна такая. А что касается обеспеченности литературой, так у нас сейчас информационное общество и большую часть материала можно взять из Интернета.

Заработная плата учителей в  Белгородской области увеличилась, жаль что это особо не повлияло на удовлетворение материальных потребностей самих учителей, так как цены на продукты и услуги так же увеличатся в ближайшее время.   

Руководитель образовательного учреждения должен иметь разносторонний опыт. Ему следует хорошо знать психологию человека. И помнить, что применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся, воспитанникам не допускается, а также «Шесть правил, соблюдение которых позволяет понравиться людям», сформулированные Карнеги, совсем не бесполезны для руководителя.

Академик РАО М.И. Махмутов, анализируя перспективу российского образования, писал: «Необходимо менять отношение к образованию, как к «сердцу и мозгу нации». Отношение — это условия и средства нормального функционирования системы.

В 1950—1960-е гг. вклад образования  в темпы прироста ВВП в СССР составил более 40%. Страны Запада образованию обязаны половиной своего ВВП. Но в современной России доля ВВП, расходуемая на образование, сократилась с 9% в 1960?х гг. до 2% в 1990?е гг. [13], объем же финансирования уменьшился в 25 раз [12].

Чтобы поднять статус учителя  в обществе и соответственно привлечь в педагогические вузы способную молодежь, которая придет в школу и будет готовить таких же выпускников, надо существенно поднять зарплату работников образования. И сделать это нужно одновременно, охватив все его уровни — от дошкольного до вузовского. Только решив эту задачу, можно приступать к реформам [15].

Без решения этого вопроса, как показывает уже накопленный  в России опыт многочисленных попыток  модернизации, имевших место в последние десятилетия, о повышении качества педагогического образования в масштабах страны говорить не приходится.

Думаю, современная ситуация диктует также необходимость  постановки вопроса о том, чтобы  был принят федеральный закон  о социальном статусе работников образования, в котором можно было бы закрепить за учителем статус государственного служащего со всеми вытекающими отсюда следствиями.

 

 

 

 

 

 

Список использованных источников

 

1. Весин, В.Р. Управление персоналом [Текст]: Теория и практика: - М.:ТК Велби, изд-во Проспект, 2007.-688с
2. Шипунов, В.Г. Основы управленческой деятельности [Текст]: учебное пособие/ В.Г. Шипунов, Е.Н.  Кишкель. – М.: Высшая школа, 2006. – 304 с.
3. Сергеев, А.М. Организационное поведение: тем, кто избрал профессию менеджер [Текст]: учебное пособие/ А.М. Сергеев.-М.: Высшая школа, 2006.- 288с
4. Хорошильцева, Н. Исследование структуры мотивации специалистов при построении системы оплаты труда [Электронный ресурс]: http://www.cfin.ru/management/people/horosh.shtml.
5. Сухомлинский, В.А.Избранные педагогические сочинения [Электронный ресурс]: В 3-х т. Том 3 / В. А. Сухомлинский – М. : Педагогика, 1981. – 648с. – Режим доступа : http://www.biblioclub.ru. – На рус. яз. – ISBN .
6. Объективно-личностные факторы и их влияние на труд учителя [Электронный ресурс] // http://art.thelib.ru/science/directions
7. Красова, Е.Ю. Мозаика социологических исследований [Текст]: региональная вопросно-ответная коммуникация / Е.Ю. Красова. – Белгород, Факультет журналистики, 2009. – 198 с.
8. Орлов, А.А. Современный учитель: социальный престиж и профессиональный статус [Текст]: учебное пособие/ А.А. Орлов. - 2007. - С.60-68.
9. Шереги, Ф.Э. Социология образования [Текст] : прикладные исследования / Ф.Э. Шереги. – М. : Academia, 2001. – 463 с.
10. Карнеги, Д. Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично [Текст]: Пер. с англ./Д.Карнеги. – Рыбинск: ОАО «Рыбинский Дом печати», 2007. - 205 с.
11. О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений [Текст]: Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 марта 2010 г., № 209.
12. Ибрагимов, Г.И. Проблемы качества подготовки учителя в условиях непрерывного образования [Текст]: материалы девятой Международной научно-практической конференции / Г.И. Ибрагимов. —Санкт-Петербург, 2—4 июня 2011. — Санкт-Петербург, 2011. — С. 570—573.
13. Махмутов, М.И. Взаимосвязь экономики и интеллектуального потенциала [Текст]: Формирование интеллектуального потенциала в профессиональной школе/ М.И. Махмутов.- Первые махмутовские чтения. — Казань, 2006. — С. 10.
14. Болотов В.А.,Ефремова Н.Ф. Системы оценки качества образования: Учеб.пособие для вузов.-М.: ЛОГОС, 2007.
15. Орлов, А.А. Введение в педагогическую деятельность [Текст]: Практикум: Учеб.-метод. пос./ А.А. Орлов, А.С. Агафонова. Под ред. А.А. Орлова. - М.: Академия, 2004.
16. Роботова, А.С. Введение в педагогическую деятельность [Текст]: учебное пособие/ А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова. и др. . – М.: Академия, 2004. – 208 с.
17. Сластенин, В.А. Педагогика [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2008.
18. Васильев, В.В. Информационное обеспечение управления общеобразовательной школой [Текст]: учебное пособие/ В.В. Васильев.- Воронеж: Изд. ВГУ, 1990.
19. Латышев, О.Ю. Информационно-коммуникационные технологии в интернатном образовательном учреждении [Текст]: Школьные технологии/ О.Ю. Латышев. - 2005. - №5. - С. 204-211.
20. Каменский, А.М. Рекомендации по составлению плана развития образовательного учреждения [Текст]: Практика административной работы в школе/ А.М. Каменский, З.Ю. Смирнова, -2012.-№7-. С.24. 
21. Боронова, Г.Х. Психология труда [Текст]: Конспект лекций/Г.Х. Боронова, Н.В. Прусова. – М.: Эксмо, 2008. – 160 с.
22. Дятлов, В.А. Управление персоналом [Текст]: учеб. пособие / В.А. Дятлов.- М.: ПРИОР, 2009. – 365 с.
23. Роберт, И.В. Современные информационные технологии в образовании [Текст]: дидактические проблемы; перспективы использования/ И.В Роберт.- М.: "Школа-Пресс", 2006. - 205 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение