Особенности реабилитации инвалидов

уровень притязаний (степень трудности  целей, которые инвалид ставит перед  собой). Наличие притязаний, грубо  неустойчивых или грубо неадекватных соматическому состоянию, профессиональному  или социально-психологическому статусу  инвалида на момент обследования, независимо от характера неадекватности, является неблагоприятным фактором в отношении  реабилитации;

данные о реабилитационном потенциале - комплексе биологических, психофизиологических характеристик человека, а также  социально-средовых факторов, позволяющих  в той или иной степени реализовать  его потенциальные возможности, с их оценкой: высокий, удовлетворительный, низкий;

данные о реабилитационном прогнозе, т. е. предполагаемой вероятности реализации реабилитационного потенциала, с  его оценкой: благоприятный, относительно благоприятный, неясный, неблагоприятный;

данные о выраженности ограничений  жизнедеятельности и возможности  их восстановления (компенсации);

реабилитационно-экспертное заключение, включающее клинико-функциональный диагноз, психологический диагноз, оценку ограничений жизнедеятельности, тяжесть и причину инвалидности. [9]

Индивидуальная программа реабилитации инвалида состоит из трёх программ:

программы медицинской реабилитации;

программы профессиональной реабилитации;

программы социальной реабилитации.

Программа социальной реабилитации в рамках ИПР включает:

• информирование и консультирование по вопросам социально-бытовой реабилитации инвалидов;
• обучение самообслуживанию, в том числе информирование о технических средствах реабилитации, обучение технике и методическим приёмам для самообслуживания, обучение правилам личной гигиены, пользованию одеждой, одеванию, приёму пищи и т. д.;
• адаптационное обучение семьи инвалида, обеспечивающее информирование, консультирование и обучение семьи инвалида по различным вопросам;
• обучение инвалида пользованию техническими средствами реабилитации;
• организацию жизни инвалида в быту;
• обеспечение инвалида техническими средствами реабилитации, включая подбор, доставку технического средства, его сервисное обслуживание;
• обучение персональной сохранности, которое включает овладение знаниями и навыками таких видов деятельности , как пользование газом, электричеством, туалетом, ванной, транспортном, лекарствами и др.;
• обучение социальным навыкам;
• обучение социальному общению;
• обучение социальной независимости;
• оказание помощи в решении личных проблем, которое включает обеспечение инвалидам контроля рождаемости, получение знаний в области полового воспитания, воспитания детей и др.;
• консультирование по правовым вопросам;
• обучение навыкам проведения отдыха, досуга, занятиями физкультурой и спортом, которое включает приобретение знаний о различных видах спортивной и досуговой деятельности, обучение пользованию для этого специальными техническими средствами, информирование о соответствующих учреждениях, осуществляющих данный вид реабилитации. [4, с.58]

При формировании программы социальной реабилитации необходимо определить:

исполнителя (учреждение);

форму реабилитации (амбулаторная, стационарная, пансионат, отделение дневного пребывания, реабилитационная квартира, клубная);

сроки выполнения;

объём (содержание и количество реабилитационных мероприятий);

прогнозируемый результат (возможность  компенсации, достижение самообслуживания, самостоятельного проживания или интеграции в общество).

Взаимодействие реабилитационных служб различной ведомственной  принадлежности осуществляется на этапах формирования, исполнения, организации  контроля исполнения индивидуальной программы  реабилитации, а также на этапе  совместной деятельности с общественными  организациями. Органы здравоохранения, социальной защиты населения, образования, занятости субъектов Республики Казахстан систематически предоставляют информацию подведомственным учреждениям - исполнителям конкретных видов реабилитации и учреждениям МСЭ об осуществляемых ими реабилитационных мероприятиях, услугах и технических средствах.

Выбор реабилитационных учреждений для  реализации ИПР осуществляется:

1) с учётом территориальной близости  реабилитационных услуг к потребителю; 

2) гарантии высокого качества  реабилитационных услуг; 

3) обеспечения комплексности реабилитационных  услуг, многообразия форм и  методов реабилитации на основе  системного подхода к их реализации.

В учреждениях, реализующих индивидуальные программы реабилитации инвалидов, выделяется специалист - организатор  выполнения ИПР, который ведёт первичный  приём инвалида; осуществляет контроль над выполнением реабилитационных мероприятий соответствующими специалистами; организует коллегиальное обсуждение эффективности реабилитационных мероприятий  и необходимость её корректировки.

Органы социальной защиты населения  выполняют как функции управления реабилитацией, так и функции  исполнения ИПР инвалидов.

Контроль над реализацией ИПР  осуществляет бюро МСЭ, утвердившее  программу, и органы социальной защиты по месту жительства инвалида.

Укомплектование учреждений МСЭ необходимыми специалистами должно осуществляться в соответствии с Примерным положением об учреждениях государственной  службы медико-социальной экспертизы, которым в штатном нормативе  Бюро МСЭ, в частности, предусмотрены  не только врачи различных специальностей, но и специалисты по реабилитации, по социальной работе, психолог.

Таким образом, участие социального  работника в реабилитации инвалидов  носит многоаспектный характер, который предполагает не только разностороннее образование, осведомленность в законодательстве, но и наличие соответствующих личностных особенностей, позволяющих инвалиду доверительно относиться к этой категории работников.

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

Социальная поддержка и реабилитация инвалидов, процесс сложный, противоречивый. Он включает взаимодействие общества, семьи, личности родителей и ребенка-инвалида. Ряд исследователей, анализируя политическую, экономическую, социальную ситуацию, сложившуюся  в обществе, рассматривают ее влияние  на современное состояние инвалида и их семьи. Трансформация общества в той или иной мере затронула  все слои населения. Инвалид и  его семья, нуждается в постоянном повышенном внимании и защите со стороны  общества. Многие авторы неоднократно указывали на необходимость научного изучения инвалидов и инвалидности и на научную разработку коррекционных  мер, предлагаемых для реализации им конкретной помощи.

В целях их социальной защиты принимаются  законы, выделяются средства на организацию  лечения, реабилитации, образования  и досуга, предпринимаются меры по безбарьерному доступу в различные структуры и обеспечению информацией. Для людей с ограниченными возможностями здоровья предусматриваются дополнительное питание, летний отдых и т.п. Однако любых усилий государства будет недостаточно, если не проводить целенаправленную социальную работу с самими инвалидами и их семьями, имея в виду возможную активизацию их жизнедеятельности и обеспечение посильной интеграции в общество.

Организация комплексной социальной, психосоциальной и медико-социальной работы с людьми с ограниченными  возможностями здоровья прежде всего зависит от того, в каком возрасте получена инвалидность. Разные возрастные периоды обусловливают специфику инвалидов и соответственно во многом определяют направления и средства деятельности по их активизации.

Для того чтобы помочь взрослому  инвалиду, используются все методы социальной, медико-социальной и психологической  работы, в которые лишь вносится некоторая специфика. Методики активной социальной работы с инвалидом и  его семьей вплотную смыкаются с  понятием социальной реабилитации, которая  представляет собой систему и  процесс восстановления способности  к самостоятельной общественной и семейно-бытовой деятельности. Социальная реабилитация включает в  себя социально-средовую ориентацию и  социально-бытовую адаптацию. Эти  две составляющие, по сути, обобщают все необходимое в работе с  инвалидом.

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1.  Храпылина Л.П. Основы реабилитации инвалидов: Учеб.-метод. пособие. — М., 1996.
2. Ярская-Смирнова Е. Р., Наберушкина Э. К. Социальная работа с инвалидами. - СПб.: Питер, 2004.
3. Холостова Е.И., Н.Ф. Дементьева Социальная реабилитации: Учеб. пособие. – 3-е изд. -  М., 2004
4. Холоства Е.И. Социальная работа с инвалидами: Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2009.
5. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П. Д. Павленок. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ИНФРА – М, 2004
6. Основы социальной работы. Учебник/Отв. Ред. П.Д. Павленок. М.: ИНФРА-М, 2009
7. Справочник социального работника/В.Д. Альперович [ и др.]; под общ. ред. Е.П. Агапова, В.А. Шаинского. Ростов н/Д.: Феникс, 2006
8. Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие/ Отв. Ред. проф. А.А. Козлов. М.: КНОРУС, 2005
9. Правила проведения медико-социальной экспертизы № 750 от 20.07.2005г.
10. Бадя Л., Холостова Е. И. Новая специализация: "Трудотерапия и реабилитология" // Социальная работа. - 2002. - № 2. - С. 39 2.
11. Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие/Отв. ред. проф. А.А. Козлов. М.: КНОРУС, 2005.
12. Закон Республики Казахстан от 13 апреля 2005 года № 39 «О социальной защите инвалидов в Республике Казахстан»
13. Закон РК от 11 июля 2002 года  "О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями"
14. Ким Е. И. Независимая жизнь для лиц с ограниченными возможностями. - М., 2000.
15. Конституция РК  от 30 августа 1995 года
16. Социальная работа: теория и практика: Учеб. Пособие / Отв.ред. д.и.н., проф. Е.И.Холостова, д.и.н., проф. А.С. Сорвина. – М.: ИНФРА-М, 2002. – 427 с. 
17. Технология социальной реабилитации инвалидов: Метод. рекомендации. – М., 2000.
18. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы: учебное пособие для вузов. М.: Академический проект; Гаудеамус, 2009.