Определение социальной креативности личности

Определение социальной креативности личности

Назначение теста

Данная методика с помощью самооценки поведения в нестандартных ситуациях жизнедеятельности позволяет определить уровень социальной креативности.

Инструкция к тесту

В предложенном ниже бланке вам необходимо по 9-балльной шкале провести самооценку личностных качеств либо частоту их проявления в заданных ситуациях жизнедеятельности.

Тестовый материал

1. Как часто начатое дело вам удается довести до логического конца?
2. Если всех людей мысленно разделить на логиков и эвристиков, то есть генераторов идей, то в какой степени вы являетесь генератором идей?
3. В какой степени вы относите себя к людям решительным?
4. В какой степени ваш конечный «продукт», ваше творение чаще всего отличается от исходного проекта, замысла?
5. Насколько вы способны проявить требовательность и настойчивость, чтобы люди, которые обещали вам что-то, выполнили обещанное?
6. Как часто вам приходится выступать с критическими суждениями в чей-либо адрес?
7. Как часто решение возникающих у вас проблем зависит от вашей энергии и напористости?
8. Какой процент людей в вашем коллективе чаще всего поддерживают вас, ваши инициативы и предложения? (Один балл – около 10%.)
9. Как часто у вас бывает оптимистическое и веселое настроение?
10. Если все проблемы, которые вам приходилось решать за последний год, условно разделить на теоретические и практические, то каков среди них удельный вес практических?
11. Как часто вам приходилось отстаивать свои принципы, убеждения?
12. В какой степени ваша общительность, коммуникабельность способствует решению жизненно важных для вас проблем?
13. Как часто у вас возникают ситуации, когда главную ответственность за решение наиболее сложных проблем и дел в коллективе вам приходится брать на себя?
14. Как часто и в какой степени ваши идеи, проекты удавалось воплощать в жизнь?
15. Как часто вам удается, проявив находчивость и даже предприимчивость, хоть в чем-то опередить своих соперников по работе или учебе?
16. Как много среди ваших друзей и близких людей, считающих вас человеком воспитанным и интеллигентным?
17. Как часто вам в жизни приходилось предпринимать нечто такое, что было воспринято даже вашими друзьями как неожиданность, принципиально новое дело?
18. Как часто вам приходилось коренным образом реформировать свою жизнь или находить принципиально новые подходы в решении старых проблем?

Обработка и интерпретация результатов теста

На основе суммарного числа набранных баллов определите уровень вашего творческого потенциала.

Сумма баллов	Уровни социальной креативности личности
18-39	Очень низкий уровень
40-54	Низкий
55-69	Ниже среднего
70-84	Чуть ниже среднего
85-99	Средний
100-114	Чуть выше среднего
115-129	Выше среднего
130-142	Высокий уровень
143-162	Очень высокий уровень

 

Диагностика исследовательского потенциала (В.Э.Мильман)

 

Шкалы: общий исследовательский потенциал, параметры предметного движения (субъект, объект, причина, условия, действия), параметры рефлексивной активности (эмоции, вопросы, констатация, рассуждения, уяснения); характеристики использования полученной информации (содержательный темп решения, содержательная эффективность решения)

Назначение теста

 

Диагностика исследовательского потенциала; изучение процесса решения задач респондентом; количественная оценка мыслительного процесса решения задачи.

 

Описание теста

 

Используемые в методике СПЗ (ситуативно-поисковые задачи) представляют собой расследования в жизненном смысловом пространстве, выполняемые в диалоговом режиме. Описываемые в них ситуации достаточно необычны, но возможны в принципе; в то же время для решателя присутствует определенный вопрос, проблема; ее разрешение также должно быть нетривиально и достаточно остроумно. В процессе поиска решения испытуемый может задавать экспериментатору любые вопросы, сформулированные таким образом, чтобы на них можно было ответить утверждением или отрицанием. Это вопросы-гипотезы: в них должно быть заложено определенное предположение относительно тех или иных характеристик ситуации, либо относительно самого решения. Процедуры этого типа характерны для некоторых познавательных игр, в частности для игры "Двадцать вопросов".

 

Процесс решения отражается в реальном диалоге, взаимодействии испытуемого с экспериментатором. В процессе постоянного выдвижения гипотез и их верификации происходит накопление новой информации, осмысление и переосмысление проблемной ситуации. При этом испытуемые продуцируют обычно также вопросы к самим себе, проявляют выражения удивления или понимания, различные эмоциональные оценки и комментарии, и т.д. Все эти реакции можно расценивать как рефлексивные действия.

 

Процесс решения представляет собой определенную последовательность действий – предметных и рефлексивных, что дает возможность реально зафиксировать весь процесс решения и получить количественные оценки мыслительного процесса.

 

Примечание: указанный в условии ответ на любую задачу не является единственно верным, но задача считается решенной когда респондент найдет именно этот ответ.

 

Инструкция к тесту

 

Вам будут предложены несколько ситуаций-задач, достаточно необычных, но возможных в принципе. В процессе поиска решения вы можете задавать экспериментатору любые вопросы, сформулированные таким образом, чтобы на них можно было ответить утверждением или отрицанием. Это вопросы-гипотезы: в них должно быть заложено определенное предположение относительно тех или иных характеристик ситуации, либо относительно самого решения.

 

Тестовый материал

Название задачи: Лифт

• Условие: Один человек каждый раз, приходя домой, поднимался по лестнице пешком, хотя жил довольно высоко.
• Вопрос: Почему он это делал?
• Ответ: Он был слишком толстый и не влезал в дверь лифта.

Название задачи: Шах

• Условие: Шах решил избавиться от своего визиря. Для этого он заготовил два листа, где на обоих было написано "Уходи", вызвал его и сказал: "Перед тобой две бумажки. На одной написано "Оставайся", на другой – "Уходи". Какую ты вытащишь, так и будет, как там написано". Умный визирь понял замысел шаха и смог перехитрить его и остаться на своем посту.
• Вопрос: Как он это сделал?
• Ответ: Он взял один листок, и быстро скрутив, съел его, сказав при этом: "Пусть великий шах сам решит, каково его повеление на том листке, который я вытащил…"

Название задачи: Чек

• Условие: Один человек шел по улице. Увидев магазин, он вошел в него, встал в очередь в кассу и выбил чек на 5 копеек. Выйдя из магазина он выбросил чек. Его беспокойство прошло.
• Вопрос: зачем он это делал?
• Ответ: он забыл число и нашел его на чеке.

Название задачи: Церковь

• Условие: Церковь, кладбище, дорога. За дорогой – одинокая могила. На могиле камень. На камне надпись. Перед могилой сидит голодный человек и плачет.
• Вопрос: что написано на камне?
• Ответ: "У попа была собака …"

Обработка результатов теста

При обработке результатов методики учитываются следующие критерии:

1. Т - время решения (мин.).
2. Σ - длина решения (общее число ходов в решении).
3. Σinf – информативная база решения (общее число информативных, значимых ходов). Информативным ходом считается тот, результат которого отсекает достаточно большое число возможных вариантов решения.
4. Σinf / T – содержательный темп решения. Информативное накопление во времени (в среднем на одну минуту).
5. Σinf / Σ – содержательная эффективность решения. Информативное накопление в среднем на один ход.

В целях психодиагностического анализа все показатели дифференцируются по уровням решения, на основе этих характеристикю.

	T (мин.)	Σ	Σinf	Σinf / T	Σinf / Σ
Лифт	22,3	36,3	11,5	0,64	0,35
Хороший уровень решения	10.2	21.6
Средний уровень	23.5	34.4
Неудовлетворительный	38.5	51.4
Шах	25,0	30,1	7	0,28	0,13
Хороший уровень решения	7.0	8.3
Средний уровень	15.0	17.0
Неудовлетворительный	45.7	55.2
Чек	27,8	33,3	9,0	0,33	0,23
Хороший уровень решения	5.0	4.0
Средний уровень	22.3	33.3
Неудовлетворительный	35.5	48.0
Церковь	32,3	64,5	8,0	0,42	0,18
Хороший уровень решения	15.0	31.0
Средний уровень	32.0	58.0
Неудовлетворительный	50	105

Пример обработки результатов теста

Пример 1

	T	Σ	Σinf	Σinf / T	Σinf / Σ
Лифт	22,3	36,3	11,5	0,64	0,35
Респондент Асс	12.5	20	10	0,5	0,8

Фотография решения

1. Лифт есть? + 2. Он работает? + 3. Всегда работает? + 4. Он это делает ради физкультуры? – 5. Может быть, семейные причины? – 6. Дело в его характере? – 7. Это объективнаяпричина? + 8. Он не карлик? – 9. Если бы он захотел, поехал бы? – 10. Ездит ли с других этажей? – 11. Причина не технического характера? + 12. Это логичная задача, такое может быть в реальности? + 13. Ему трудно, но он все же поднимается? + 14. Он работает в этом доме? – 15. Может быть работает уборщиком… 16. С лифтом все в порядке… 17. Он не хочет ездить? – 18. Что ему мешает?… 19. Это зависит от его комплекции? + 20. Слишком толстый!!! Оригинально…

Условные обозначения:

• Полужирным шрифтом отмечаются значимые ходы.
• Курсивом – рефлексивные.
• Полужирные рефлексивные ответы  означают значимую рефлексию, 
  отличающуюся от обычного вопроса тем, что там есть только утверждение для себя.
• "+", "-", "=" – обозначают ответы экспериментатора: "Да", "Нет", "Неопределенно, неизвестно, не имеет значения".

Общая оценка решения: Очень быстрое, очень четкое – почти нет лишних ходов, хорошо используется полученная информация. На каждые 6-7 информативных ходов приходится конструктивный ход, включающий реальную альтернативу решения.

Пример 2

	T	Σ	Σinf	Σinf / T	Σinf / Σ
Лифт	22,3	36,3	11,5	0,64	0,35
Респондент Ная	27	30	1,2	0,07	0,06

Фотография решения

1. Дом 9-этажный = 2. Лифт исправен + 3. Жена советует заниматься спортом  – 4. Хочет поговорить с друзьями  на этажах – 5. Живет в этом  доме + 6. Он останавливается из-за  сердцебиения + 7. Боится застрять  в лифте – 8. Поставил цель –  не пользоваться лифтом – 9. Хочет  прогуливаться – 10. Лифт занят  – 11. Боится скорости – 12. У него  собака, которая боится лифта  – 13. Ходит по привычке – 14. Боится  перегрузки – 15. Лифт покрашен, боится  запачкаться – 16. Подходит к лифту  один = 17. Оставляет друзьям открытки  на этажах – 18. Боязнь лифта  – 19. На него действует мелькание  – 20. В лифте не горит лампочка, боится темноты – 21. Тренировка  для здоровья – 22. В сердце  искусственный клапан, который подзаряжается  при подъеме – 23. Любит считать  ступеньки – 24. Выглядывает с  каждого этажа на улицу – 25. Нет рук – 26. Слепой – 27. Старый = 28. Очень высокий – 29. Он толстый и хочет похудеть – 30.Очень толстый и не может войти в лифт + !!!