Воля и волевые процессы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Данная курсовая работа посвящена воле и волевым процессам. В процессе её написания были решены следующие задачи:

1. был осуществлён сравнительно - сопоставимый анализ научно - методической  литературы по теме курсовой  работы;

2. были даны определение воли и ее характеристика, а также охарактеризованы функции, свойства и закономерности воли;

3. выявлены нарушения волевой сферы у людей разных возрастов;

4. рассмотрены сущность понятия волевых процессов и диагностику волевых процессов личности человека;

5. изучены волевые качества человека и их развитие.

Воля  - это способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внутренние препятствия (т. е. свои непосредственные желания и стремления). Воля является одними из важнейших качеств личности человека. Именно это качество делает человека свободным и сознательным субъектом собственной жизнедеятельности. Именно воля позволяет ставить цели и добиваться своего. Воля предполагает самоограничение, сдерживание некоторых достаточно сильных влечений, сознательное подчинение их другим, более значимым и важным целям, умение подавлять непосредственно возникающие в данной ситуации желания и импульсы.

Итак, воля не дается человеку от рождения и не формируется стихийно при жизни, а является результатом целенаправленного воспитания и самовоспитания. Не может быть у человека развитой воли без приучения его к самостоятельному преодолению препятствий. Из маленьких побед ребенка над внешними и внутренними трудностями складываются со временем большие победы школьника, и наконец, гражданская зрелость взрослого человека, его активное участие в профессиональной и общественной жизни. 

Важнейшим проявлением сознательной активности человека является его сильная воля, помогающая преодолевать трудные испытания, чтобы добиться успеха и победить.  
Конечно, наибольший эффекта воспитания воли дает в том случае, когда удается сформировать у личности интерес к общественно полезной деятельности. Однако, это совсем не исключает воспитания на требованиях, когда деятельность еще не доставляет эмоционального удовлетворения, но является объективно необходимой для развития личности и общества. 

Волевые процессы - это воля, которая выражается в способности человека к сознательному регулированию и активизации своего поведения. В качестве источников волевого процесса выступают потребности и интересы, выражающиеся в стремлениях. Волевые процессы, как и другие процессы высшей нервной деятельности, составляющие психику человека, могут нарушаться в результате возникновения психического расстройства. Не исключена и вероятность, что психическое расстройство будет представлено исключительно феноменами, отражающими нарушение волевых процессов.

Таким образом, волевые свойства формируются при жизни, с малых лет, в процессе обучения, воспитания, деятельности. Развитие воли неразрывно связано со всем развитием личности. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Баканов, Е.Н. Исследование генезиса волевого действия / Е.Н. Баканов.  ̶  Автореф. канд. дис. – М.: МГУ, 1979. – 22 с.
2. Басов, М.Я. Воля как предмет функциональной психологии / М.Я. Басов. - Петербург, 1922.  -  254 с.
3. Василюк, Ф.Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций / Ф.Е. Василюк. - М.: МГУ, 1984. - 167 с.
4. Высоцкий, А. И. Волевая активность и методы ее изучения: Учебное пособие / А.И. Высоцкий. – Челябинск, 1979. - 322 с.
5. Гамезо, M.B. Общая психология: Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. М.В. Гамезо. - М.: Ось-89, 2007. - 352 с.
6. Джеймс, У. Научные основы психологии / У. Джеймс.  ̶  Санкт-Петербург: С.-Петербургская электропечатня, 1902.  ̶  363 с.
7. Дилигенский, Г.М. Воля и ее свойства / Г.М. Дилигенский. – М.: «Владос», 2001. - 78 с.
8. Ильин, Е. П. Психология воли / Е,П, Ильин.   ̶  СПб: Издательство "Питер", 2000.  ̶  288 с.
9. Калин, В.К. Актуальные аспекты теории воли.// Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности. Тезисы 2-го Всесоюзного семинара молодых ученых. Симферополь, - М., 1986. - С. 120-124.
10. Леонтьев, А. Н. Лекции по общей психологии : Учебное пособие для студентов вузов / Под ред. Д.А.Леонтьева, Е.Е. Соколовой. – Москва: Смысл, 2000. – 511с.
11. Маклаков, А. Г. Общая психология : Учебник для вузов / А.Г. Маклаков.  ̶  СПб.: Питер, 2007.  ̶  583 с.
12. Мей Р. Любовь и воля / Р. Мей. - М.: Ваклер, 1997. Ч.2. - 84 с.
13. Мещерякова, Б. Г. Большой психологический словарь / Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко.  ̶  3-е изд.; под общ. ред. Б. Г. Мещерякова.  ̶  Москва: Прайм-Еврознак, 2003. - 672с.
14. Немов, Р. С. Психология :  Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии.  ̶  3-е изд.  ̶  Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997.  ̶  688 с.
15. Платонов, К.К. Психология: Учебник для индустриально-пед. техникумов / К.К Платонов. - М.: Высшая школа, 1973. – Гл. 9. - 157 с.
16. Пуни, А.Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте. Учебное пособие / А.Ц. Пуни. - Л., 1977. - 89 с.
17. Рибо, Т. Воля в ее нормальном и болезненном состоянии. Пер. с 8-го доп. фр. издания / под ред. В. Аболенского. - СПб., 1894. – 190 с.
18. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии: в 2 т. /  С. Л. Рубинштейн.  ̶  Москва, 1989.  ̶  Т. II.  ̶  187 с.
19. Селиванов, В.И. Воспитание воли школьника. 2-е изд. / В.И. Селиванов. - М.: МП СССР, 1954. - 45 с.
20. Селиванов, В.И. Избранные психологические произведения: Воля, ее развитие и воспитание / В.И. Селиванов. - Рязань, 2008. - 233 с.
21. Симонов, П.В. О филогенетических предпосылках воли. //Вопросы психологии. - 1971. - №4. - С. 84-88.
22. Смирнова, Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем онтогенезе. //Вопросы психологии. - 1990. - № 3. - С. 49-54.
23. Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. - М.: Прогресс, 1990. - 58 с.
24. Шапкин, С. А. Экспериментальное изучение волевых процессов / С.А. Шапкин. - Москва: Смысл, Институт психологии РАН, 1997. С. 12-22 (1-3);
25. Шмаков, А.В. Воля как активно-личностная форма отражения действительности: Автореф. канд. дис., М., 1972. 19 с.