Творческий потенциал и отношение личности к саморазвитию

Пассивная жизненная позиция может проявляться следующими способами [6]:            1. Полное бездействие. Людям этой категории свойственна нулевая реакция на проблемы. Опасности и трудности их парализуют, и они выжидают разрешения этих ситуаций.        2. Покорность. Человек строго соблюдает правила и предписания других людей, не задумываясь об адекватности и надобности этих правил.  3. Возбуждение. Осуществление каких-либо действий, лишенных конструктивных целей. Например, шум, суета, интенсивная деятельность, только направленная не в то русло.         4. Разрушительное поведение.  Человек обрушивает вину за свои неудачи на людей непричастных к этому. Например, мать, срывающая свою злость на детях из-за проблем на работе. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение.            Каждый человек сам себя строит и выбирает свой жизненный путь, сам выстраивает свои отношения с другими людьми, наконец, сам совершает и исправляет ошибки. Поэтому понятия «формирование», «воспитание» и др., используемые в науке и практике, — это достаточно условные понятия. Задача семьи, образовательных учреждений состоит не в прямом воздействии на личность растущего человека с целью добиться желаемых результатов, а в создании необходимых условий для самостроительства, самоформирования и самовоспитания, в актуализации механизмов самопознания и саморазвития.  Системообразующим ядром индивидуальности является самооценка личности, которая во многом определяет жизненные позиции человека, уровень его притязаний, всю систему оценок. Самооценка влияет на формирование стиля поведения и жизнедеятельность человека. Другими словами, самооценка во многом обусловливает динамику и направленность развития субъекта. Поэтому, в психологической работе очень важно уметь корректировать самооценку человека.        Согласно этой модели, основой самоотношения является процесс, в котором собственное «Я», собственные черты и качества оцениваются личностью по отношению к мотивам, выражающим потребность в самореализации. Более общим аспектом строения самоотношения, его макроструктурой являются эмоциональные компоненты или измерения, самоуважение, аутосимпатия, близость, самоинтерес, образующие эмоциональное пространство, в котором разрабатываются соответствующие действия – установки.           И в заключении мне хотелось бы привести цитату Дмитрия Ивановича Писарева о личности человека: «Надо, может быть, пройти целый курс нравственной гигиены, который кончится не тем, что человек приблизится к идеалу, а тем, что он сделается личностью».    

 

 

Список используемой литературы.

1. Андреев А. «Море любви в отношениях». -  М.: 2010. – с. 212 – 215.
2. Биличенко Е.Н. «Самоотношение и особенности самоактуализации личности». – Санкт – Петербург: 1999. – с. 24.
3. Бодалев А.А. «О психологическом понимании Я человека». -  Спб.: Мир психологии. – 2002. - №2 – с.12 – 17.
4. Васильева Л.Г. «Отношение к жизни как фактор развития личности». – М.: 1987. – с. 158.
5. Джемс У. «самооценка и уровень притязаний». – М.: Заря.- 2003. – с.54; с. 148.
6. Кон И.С. «В поисках себя: личность и ее самосознание». – М.: Политиздат. – 1984. – с. 335 – 340.
7. Крайг Г. «Психология развития». – Питер.: 2002. – с.992.
8. Леонтьев А.Н. «Деятельность. Сознание. Личность». – М.: 1975. – с.304.
9. Манн Т. «Самооценка личности». – Спб.: Проспект. – 2000. – с. 518.
10. Пантелеев С.Р. «Самоотношение как эмоционально-оценочная система». – М.: 1991. – с.108.
11. Столин В.В. «Самосознание личности». – Самара: 1987. – с. 252 – 300.
12. Столяренко Л.Д. «Основы психологии». – Ростов-на-Дону.: Феникс. – 2000. – с. 672.
13. Творогова Н.Д. «Я,  моя самооценка, самозначимость и движение моего Я» - М.: Мир психологии. – 2002. - №2. – с. 53 – 60.
14. Узнадзе Д.Н. «Психическая активность». – М.: Феникс. – 1995. – с. 315.