Тревожность

В настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью.
Типовое положение о деятельности ДОУ (ст. 12 Федерального закона «Об образовании» от 12 июня 1995 г.) главной задачей определяет следующее: всемирное общество в уходе за детьми, их гармоничном развитии и воспитании, с учётом национальных и региональных особенностей. Гармоничное развитие личности ребёнка возможно при наличии здоровья, определяемого Всемирной
Организацией Здравоохранения как состоянии физического, психического и социального благополучия ребёнка.

Введение
Глава 1. Психолого – педагогическая характеристика тревожности.
1. Определение понятия «тревожность»
2. Отечественные и зарубежные психологи о проблеме тревожности у детей.
3. Классификация видов тревожности.
4. Причины появления и развития тревожности.
5. Особенности поведения тревожных детей.
Глава 2. Психолого – педагогическая работа с тревожными детьми.
1. Значение игр для преодоления эмоциональных трудностей дошкольников.
2. Методы и приёмы коррекционной работы с тревожными детьми.
Глава 3. Проведение психолого – педагогического эксперимента.
1. Констатирующий эксперимент.
2. Формирующий эксперимент.
3. Контрольный эксперимент.
Заключение.
Тезаурус.
Библиография.
Приложения.