Роль родителей в развитии ребенка и ошибки семейного воспитания

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 31 Августа 2013 в 16:22, курсовая работа

Краткое описание

Жестокое отношение к детям сегодня превратилось в обычное явление: до 10% жертв насилия погибает, у остальных появляются отклонения в физическом, психическом развитии, в эмоциональной сфере. Это не только наносит непоправимый вред здоровью ребенка, травмирует его психику, тормозит развитие его личности, но и влечет за собой другие тяжелые социальные последствия, формирует социально дезадаптивных, инфантильных людей, не умеющих трудиться, не способных создать здоровую семью, быть хорошими родителями. В настоящее время это стало серьезной социальной и общечеловеческой проблемой.
В психолого-педагогической литературе представлено большое количество работ, изучающих типы отношения родителей к ребенку в связи с их влиянием на развитие его личности, особенностей характера и.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………….3
1 Семья как социальный институт формирования личности ребенка…………5
1.1 Роль семьи в воспитании и развитии ребенка………………………………..5
1.2 Типы семейных отношений и стили семейного воспитания………………8
2 ошибки в семейном воспитании………………………………………………12
2.1 Ошибки воспитания, вызванные мотивацией родителей…………………12
2.2 Ошибки воспитания в семье на основе жизненного опыта………………15
2.3 Ошибки семейного воспитания. Родительские директивы………………...19
Заключение………………………………………………………………………23
Глоссарий…………………………………………………………………………25
Список использованных источников……………………………………………

Скачать полностью (43.38 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Прикрепленные файлы: 1 файл

курсовая 5 семестр.doc

— 157.00 Кб (Скачать документ)

Существующие проблемы в функционировании семьи на современном этапе обуславливают необходимость оказания ей помощи со стороны общества. Анализ педагогической литературы, некоторые исследования показывают, что это возможно посредством организуемой с семьей социальной (или социально-педагогической) работы.

На самом деле, если семья не выполняет свою ведущую функцию – первичной базисной социализации личности ребенка – в силу разного рода причин или социальных дефицитов структурные, деформация взаимоотношений в подсистемах её, негативное влияние референтной группы, нарушение ролевых функций и т.д.), то необходимо влияние на неё извне с определенной целью: внести необходимые коррективы в её функционирование, т.е. внести изменения

Семья как социальный институт общества обладает большими возможностями для осуществления процесса социализации ребенка, успешность осуществления этого процесса определяется её воспитательным потенциалом.

Выполняя функции первичной социализации личности, она выступает в роли субъекта этого процесса и должна пониматься как сложная социальная система, состоящая из отдельных компонентов. Понимание семьи в качестве системы, как показало исследование, способствует повышению её воспитательного потенциала.

Глоссарий

№ п/п	Понятие	Определение
1	Воспитание	Процесс целенаправленного, систематического формирования личности в соответствии с действующими в обществе нормативными моделями.
2	Личность	Человеческий индивид как субъект межличностных и социальных отношений и сознательной деятельности.
3	Тревога	Начальная стадия стресса, которая перерастает в состояние некоторого страха перед трудностями.
4	Чувство	психический процесс, который заключается в пережи- вании в различной форме, это внутреннее отношение человека к тому, что происходит в его жизни, что он познает или делает.
5	Деятельность	динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходит возникновение и воплощение в объекте психического образа и реализация опосредо- ванных им отношений субъекта в предметной действительности.
6	Стресс	состояние длительного и сильного психологического напряжения, связанного с эмоциональной перегрузкой.
7	Общение	взаимодействие двух или более людей, состоящие в обмене информацией между ними познавательного или аффективно-оценочного характера.
8	Образование	совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, приобретенных индивидом самостоятельно либо в процессе обучения специальных учебных заведениях. Один из показателей социального статуса индивида.
9	Мотив	(от латинского movere – приводить в движение, толкать), побуждения к деятельности, связанное с удовлетворением потребностей человека, совокупность внешних и внутренних условий вызывающих активность человека и определяющих ее направленность.
10	Эмоция	реакция человека и животного на воздействие внутренних и внешних раздражителей.

Список использованных источников

1	Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра. М., 1988
2	Варга А. Я. Системная семейная психотерапия. Курс лекций. СПб, 2001
3	Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М., 2001
4	Гарбузов, Исаев, Захаров И.И. Семейная адаптация
5	Головей Л. А, Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. СПб., 2001
6	Гончарова Т. Неблагополучные семьи и работа с ними// Народное образование. 2002 -.№ 6
7	Гилинский Я.И. Стадии социализации индивида // Человек и общество. Вып.9. 1971.
8	Дивицына Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. Конспект лекций. – Ростов на Дону, 2005
9	Дубрович А.Б. Кто в семье психотерапевт? М., 1985
10	Методика и опыт работы социального педагога. М., 2001

Приложения

Информация о работе Роль родителей в развитии ребенка и ошибки семейного воспитания