Развитие личности и самосознания в подростковом возрасте

 

Список литературы

1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М.: Прогресс, 1995.
2. Ануфриев А.Ф. Научное исследование: Курсовые, дипломные и диссертационные работы. – М.:Ось-89, 2002г., 112с.
3. Белинская Е.П. Я — концепция и ценностные ориентации старших подростков в условиях быстрых социальных изменений / Вестник МГУ, серия №14, №4, 1997.
4. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
5. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе: Вопросы психологии, 1979 г., №4, с.22-34
6. Борисов Ю.А., Кудрявцев И.А. Смысловая сфера сознания и самосознания подростков// Психосемантика//Психологический журнал , 2003 г., т.24, №1, с.91-103
7. Дж. Капрара, Д. Сервон. Психология личности. – СПб.: Питер, 2007. – 640 с., ил.
8. Немов Р.С. Психология. М.: Владос, 2003 г., т .1, 688 с.
9. Кондратенко В.Т., Чернявская А.Г. По лабиринтам души подростка. Минск., 1991.
10. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л.:Медицина,1983.
11. Петровский А.В. Введение в психологию. М., 1995 г., с.410
12. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2007. – 713 с., ил.
13. Рудкевич Л.А., Рыбалко Е.Ф. Возрастная динамика самореализации творческой личности // Психологические проблемы самореализации личности. Под ред. А.А.Крылова, Л.А.Коростылевой. Спб.: Изд-во С-пб ун-та, 1997 г., 240 с., ил.
14. Серебрякова Е.А. Уверенность в себе и условия её формирования у школьников// Учёные записки Тамбовского Пед. инст-та, 1986 г., Вып.10, 173 с.
15. Чеснокова И.И. Самосознание личности // Теоретические проблемы психологии личности. М., 1974 г., с.327.
16. Фолкэн Чак Т. Психология – это просто. — М.: Гранд, 2002 г., 640 с.
17. Чеснокова И.И. Самосознание личности // Теоретические проблемы психологии личности. М., 1974 г., с.209-225

 

 

 

 

 

 

 

Таблица №1

 

Приложение №1

Показатели по методики Кеттела

Ф.И.	a	C	D	E	F	G	H	I	J	O	Q2	Q3	Q4
Испытуемый 1	19	11	13	9	9	14	7	14	12	12	9	11	9
Испытуемый 2	9	9	9	11	11	12	12	12	10	11	12	11	15
Испытуемый 3	16	15	8	13	13	11	9	8	6	11	13	10	11
Испытуемый 4	15	8	4	8	12	12	10	6	12	12	14	11	12
Испытуемый 5	10	11	11	13	16	8	11	11	3	12	12	9	14
Испытуемый 6	12	0	12	10	10	6	13	14	7	13	7	9	11
Испытуемый 7	5	10	6	10	7	9	6	13	12	10	8	10	8
Испытуемый 8	9	9	12	14	7	9	12	11	10	15	13	11	11
Испытуемый 9	8	3	11	14	6	9	4	15	10	12	14	7	10
Испытуемый 10	9	2	14	6	11	9	11	17	14	16	10	8	14
Испытуемый 11	11	6	13	12	8	11	11	11	13	11	12	15	16
Испытуемый 12	11	6	14	14	6	14	7	11	14	8	12	11	10
Испытуемый 13	6	12	13	11	12	6	5	9	5	11	13	11	8
Испытуемый 14	9	6	7	15	9	9	10	14	8	12	10	6	13
Испытуемый 15	12	11	8	7	9	10	7	13	9	15	8	11	10
Испытуемый 16	8	2	15	14	8	5	7	14	11	12	10	9	11
Испытуемый 17	12	14	6	14	9	8	14	7	8	17	14	9	13
Испытуемый 18	15	6	16	10	13	7	9	6	10	15	7	12	14
Испытуемый 19	10	11	8	9	13	9	6	10	8	9	10	6	9
Испытуемый 20	8	3	16	9	13	8	15	12	16	6	11	11	12

 

Приложение №2

Тест «Самооценка»

Инструкция: Каждый человек имеет определенные представления об идеале наиболее ценных свойств личности. На эти качества люди ориентируются в процессе самовоспитания. Какие качества вы более всего цените в людях? У разных людей эти представления неодинаковы, а потому не совпадают результаты самовоспитания. Какие же представления об идеале имеются у вас? Разобраться в этом вам поможет следующее задание, которое выполняется в два этапа.         Этап 1

1. Разделите лист бумаги на четыре равные части, обозначьте каждую часть римскими цифрами I, II, III, IV.
2. Даны четыре набора слов, характеризующих положительные качества людей. Вы должны в каждом наборе качеств выделить те, которые более значимы и ценны для вас лично, которым вы отдаете предпочтение перед другими. Какие это качества и сколько их — каждый решает сам.
3. Внимательно прочитайте слова первого набора качеств. Выпишите в столбик наиболее ценные для вас качества вместе с их номерами, стоящими слева. Теперь приступайте ко второму набору качеств — и так до самого конца. В итоге вы должны получить четыре набора идеальных качеств.

Чтобы создать условия для одинакового понимания качеств всеми участниками психологического обследования, приводим толкование этих качеств:

1. Межличностные отношения, общение.
1. Вежливость — соблюдение правил приличия, учтивость.
2. Заботливость — мысль или действие, направленные к благополучию людей; попечение, уход.
3. Искренность — выражение подлинных чувств, правдивость, откровенность.
4. Коллективизм — способность поддерживать общую работу, общие интересы, коллективное начало.
5. Отзывчивость — готовность отозваться на чужие нужды.
6. Радушие — сердечное, ласковое отношение, соединенное с гостеприимством, с готовностью чем-нибудь услужить.
7. Сочувствие — отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью людей.
8. Тактичность — чувство меры, создающее умение вести себя в обществе, не задевать достоинства людей.
9. Терпимость — умение без вражды относиться к чужому мнению, характеру, привычкам.
10. Чуткость — отзывчивость, сочувствие, способность легко понимать людей.
11. Доброжелательность — желание добра людям, готовность содействовать их благополучию.
12. Приветливость — способность выражать чувство личной приязни.
13. Обаятельность — способность очаровывать, притягивать к себе.
14. Общительность — способность легко входить в общение.
15. Обязательность — верность слову, долгу, обещанию.
16. Ответственность — необходимость, обязанность отвечать за свои поступки и действия.
17. Откровенность — открытость, доступность для людей.
18. Справедливость — объективная оценка людей в соответствии с истиной.
19. Совместимость — умение соединять свои усилия с активностью других при решении общих задач.
20. Требовательность — строгость, ожидание от людей выполнения своих обязанностей, долга.
2. Поведение.
1. Активность — проявление заинтересованного отношения к окружающему миру и самому себе, к делам коллектива, энергичные поступки и действия.
2. Гордость — чувство собственного достоинства.
3. Добродушие — мягкость характера, расположение к людям.
4. Порядочность — честность, неспособность совершать подлые и антиобщественные поступки.
5. Смелость — способность принимать и осуществлять свои решения без страха.
6. Твердость — умение настоять на своем, не поддаваться давлению, непоколебимость, устойчивость.
7. Уверенность — вера в правильность поступков, отсутствие колебаний, сомнений.
8. Честность — прямота, искренность в отношениях и поступках.
9. Энергичность — решительность, активность поступков и действий.
10. Энтузиазм — сильное воодушевление, душевный подъем.
11. Добросовестность — честное выполнение своих обязанностей.
12. Инициативность — стремление к новым формам деятельности.
13. Интеллигентность — высокая культура, образованность, эрудиция.
14. Настойчивость — упорство в достижении целей.
15. Решительность — непреклонность, твердость в поступках, способность быстро принимать решения, преодолевая внутренние колебания.
16. Принципиальность — умение придерживаться твердых принципов, убеждений, взглядов на вещи и события.
17. Самокритичность — стремление оценивать свое поведение, умение вскрывать свои ошибки и недостатки.
18. Самостоятельность — способность осуществлять действия без чужой помощи, своими силами.
19. Уравновешенность—ровный, спокойный характер, поведение.
20. Целеустремленность — наличие ясной цели, стремление ее достичь.
3. Деятельность.
1. Вдумчивость — глубокое проникновение в суть дела.
2. Деловитость — знание дела, предприимчивость, толковость.
3. Мастерство — высокое искусство в какой-либо области.
4. Понятливость — умение понять смысл, сообразительность.
5. Скорость — стремительность поступков и действий быстрота.
6. Собранность — сосредоточенность, подтянутость.
7. Точность — умение действовать, как задано, в соответствии с образцом.
8. Трудолюбие — любовь к труду, общественно полезной деятельности, требующей напряжения.
9. Увлеченность — умение целиком отдаваться какому-либо делу.
10. Усидчивость — усердие в том, что требует длительного времени и терпения.
11. Аккуратность — соблюдение во всем порядка, тщательность работы, исполнительность.
12. Внимательность — сосредоточенность на выполняемой деятельности.
13. Дальновидность — прозорливость, способность предвидеть последствия, прогнозировать будущее.
14. Дисциплинированность — привычка к дисциплине, сознание долга перед обществом.
15. Исполнительность — старательность, хорошее исполнение заданий.
16. Любознательность — пытливость ума, склонность к приобретению новых знаний.
17. Находчивость — способность быстро находить выход из затруднительных положений.
18. Последовательность — умение выполнять задания, действия в строгом порядке, логически стройно.
19. Работоспособность — способность много и продуктивно работать.
20. Скрупулезность — точность до мелочей, особая тщательность.
4. Переживания, чувства.
1. Бодрость — ощущение полноты сил, деятельности, энергии.
2. Бесстрашие — отсутствие страха, храбрость.
3. Веселость — беззаботно-радостное состояние.
4. Душевность — искреннее дружелюбие, расположенность к людям.
5. Милосердие — готовность помочь, простить из сострадания, человеколюбия.
6. Нежность — проявление любви, ласки.
7. Свободолюбие — любовь и стремление к свободе, независимости.
8. Сердечность — задушевность, искренность в отношениях.
9. Страстность — способность целиком отдаваться увлечению.
10. Стыдливость — способность испытывать чувство стыда.
11. Взволнованность— мера переживания, душевное беспокойство.
12. Восторженность — большой подъем чувств, восторг, восхищение.
13. Жалостливость — склонность к чувству жалости, состраданию.
14. Жизнерадостность — постоянство чувства радости, отсутствие уныния.
15. Любвеобильность — способность сильно и многих любить.
16. Оптимистичность — жизнерадостное мироощущение, вера в успех.
17. Сдержанность — способность удержать себя от проявления чувств.
18. Удовлетворенность — ощущение удовольствия от исполнения желаний.
19. Хладнокровность — способность сохранять спокойствие и выдержку.
20. Чувствительность — легкость возникновения переживаний, чувств, повышенная восприимчивость к воздействиям извне.

Этап II

Внимательно рассмотрите качества личности, выписанные вами из первого набора, и найдите среди них такие, которыми вы обладаете реально. Обведите цифры при них кружком. Теперь переходите ко второму набору качеств, затем к третьему и четвертому.

Обработка.

1. Подсчитайте, сколько вы нашли  у себя реальных качеств (Р).

2. Подсчитайте количество идеальных  качеств, выписанных вами (И), а затем вычислите их процентное отношение:

Результаты сопоставьте с оценочной шкалой.

 

 

 

 

1 Петровский А.В. Введение в психологию.- М., 1995. С.410.

 

2 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2007. – 713 с., ил.

3  Чеснокова И.И. Самосознание личности // Теоретические проблемы психологии личности. - М., 1974. С.327.

 

4 Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. - М.: Прогресс, 1995.

5 Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Питер, 2000.

6 Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986.

 

7 Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе: Вопросы психологии, 1968 г., №4, с.404.