Психолого-педагогические условия успешной адаптации дошкольнику к ДОУ
Курсовая работа, 06 Мая 2014, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
В период адаптации у ребенка возникает переделка ранее сформированных динамических стереотипов и, помимо иммунной и физиологической ломки, происходит преодоление психологических преград. Стресс может вызвать у малыша защитную реакцию в виде отказа от еды, сна, общения с окружающими, ухода в себя и др. Для более оптимального осуществления периода адаптации переход ребенка из семьи в дошкольное учреждение необходимо сделать по возможности более плавным. Для этой цели разработаны психолого-педагогические параметры, которые дают возможность прогнозировать течение адаптации и предполагают индивидуальные подходы к детям в дошкольном учреждении в период адаптации.[10]
Прикрепленные файлы: 1 файл
Введение.docx
— 135.19 Кб (Скачать документ)
I. тяжелая адаптация
II. средняя адаптация
III. легкая адаптация
Карта индивидуального наблюдения за
ребенком
Группа _____9
Фамилия, имя ребенка ___ Радин Максим_
Возраст при поступлении _1,8_
Дата поступления _______03.09.2012_
Критерии наблюдения |
Дни наблюдений | |||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
8 |
16 |
32 |
64 | |
Эмоциональное состояние |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Поведение ребенка в момент расставания и встречи родных |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Особенности аппетита |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Особенности периода засыпания и сна |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Отношение к предметному миру и игрушкам |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Речевая активность |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Двигательная активность |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Общее состояние организма |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Взаимодействие со взрослыми |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Взаимодействие со сверстниками |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Общая оценка за день |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
I. тяжелая адаптация
II. средняя адаптация
III. легкая адаптация
Карта индивидуального наблюдения
за ребенком
Группа ____9_____
Фамилия, имя ребенка ___Синицына Валерия__
Возраст при поступлении _____1,11___
Дата поступления ______03.09.2012__
Критерии наблюдения |
Дни наблюдений | |||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
8 |
16 |
32 |
64 | |
Эмоциональное состояние |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Поведение ребенка в момент расставания и встречи родных |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Особенности аппетита |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Особенности периода засыпания и сна |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Отношение к предметному миру и игрушкам |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Речевая активность |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Двигательная активность |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Общее состояние организма |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Взаимодействие со взрослыми |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Взаимодействие со сверстниками |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Общая оценка за день |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
I. тяжелая адаптация
II. средняя адаптация
III. легкая адаптация
Карта индивидуального наблюдения
за ребенком
Группа ___9______
Фамилия, имя ребенка ___Андросов Дмитрий__
Возраст при поступлении ______1,10_________
Дата поступления ______03.09.2012___
Критерии наблюдения |
Дни наблюдений | |||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
8 |
16 |
32 |
64 | |
Эмоциональное состояние |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Поведение ребенка в момент расставания и встречи родных |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Особенности аппетита |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Особенности периода засыпания и сна |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Отношение к предметному миру и игрушкам |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Речевая активность |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Двигательная активность |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Общее состояние организма |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Взаимодействие со взрослыми |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Взаимодействие со сверстниками |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Общая оценка за день |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
I. тяжелая адаптация
II. средняя адаптация
III. легкая адаптация
Карта индивидуального наблюдения
за ребенком
Группа ___9
Фамилия, имя ребенка __ Михаьчук Светлана____
Возраст при поступлении __1,11___
Дата поступления ____03.09.2012__
Критерии наблюдения |
Дни наблюдений | |||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
8 |
16 |
32 |
64 | |
Эмоциональное состояние |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Поведение ребенка в момент расставания и встречи родных |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Особенности аппетита |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Особенности периода засыпания и сна |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Отношение к предметному миру и игрушкам |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Речевая активность |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Двигательная активность |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Общее состояние организма |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Взаимодействие со взрослыми |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Взаимодействие со сверстниками |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Общая оценка за день |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
I. тяжелая адаптация
II. средняя адаптация
III. легкая адаптация
Карта индивидуального наблюдения
за ребенком
Группа ____9_____
Фамилия, имя ребенка ___Пахомов Лев____
Возраст при поступлении ____1,9_______
Дата поступления ______03.09.2012______
Критерии наблюдения |
Дни наблюдений | |||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
8 |
16 |
32 |
64 | |
Эмоциональное состояние |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Поведение ребенка в момент расставания и встречи родных |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Особенности аппетита |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Особенности периода засыпания и сна |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Отношение к предметному миру и игрушкам |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Речевая активность |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Двигательная активность |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Общее состояние организма |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Взаимодействие со взрослыми |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Взаимодействие со сверстниками |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
Общая оценка за день |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |
• |