Проблема здібностей у психології

  Для розвитку творчого мислення і творчої уяви учнів необхідно розвивати такі уміння, як:

· класифікувати об'єкти, ситуації, явища за різними характеристиками.

· встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.

· бачити взаємозв'язки та виявляти нові зв'язки між системами.

· розглядати систему в розвиткові.

· робити припущення, прогнозувати.

· виділяти протилежні якості об'єкта.

· виявляти та формулювати протиріччя.

          · використати різні системи орієнтації в уявному просторі.

Вітчизняні психологи  та педагоги (Айдарова, Виготський, Занков, Давидов, Калмикова) підкреслюють значення учбової діяльності у формуванні творчого мислення, пізнавальної активності, накопичення суб'єктивного досвіду  творчої діяльності учнів. Досвід творчої  діяльності є самостійним структурним  елементом змісту навчання, який передбачає:

       · перенос раніше отриманих знань в нову ситуацію, самостійне бачення проблеми , альтернативи її рішення.

      · комбінування раніше засвоєних способів у нові.

Будь-яку діяльність, у  тому числі й творчу, можна уявити у вигляді виконання визначених завдань. І. Е. Унт визначає творчі завдання як «завдання, які потребують від учнів творчої діяльності, у якій учень має сам знайти спосіб вирішення , примінити знання у нових умовах, створити щось нове».

Для активного розвитку творчої  діяльності школярів використання евристичних  методів, повинно сполучатися із застосуванням алгоритмічних методів  творчості. На основі аналізу літератури (Г.С. Альтшуллер, В. А. Бухвалов, А. А. Гин, М. А. Данилов, А. М. Матюшкин та інші.), можна виділити наступні потреби до творчих завдань:

    · відкритість (зміст проблемної ситуації або протиріччя)

    · відповідність творчості умовам використаного методу

     · можливість різних способів вирішення

     · урахування рівня розвитку

     · урахування вікових особливостей учнів

                Враховуючи ці потреби, можна збудувати систему творчих знань, під якою розуміється упорядковані творчі завдання, орієнтовані на пізнання, створення, переробку та використання в новій якості об'єктів , ситуацій, явищ та направлених на розвиток творчих здібностей молодших школярів в навчальному процесі. Система творчих завдань містить цільовий, змістовний, діяльний та результативний компоненти. Системоутворюючий фактор - особистість учня: його здібності, потреби, мотиви, цілі та інші індивідуально-психологічні особливості, суб'єктивно-творчий досвід. [26. с.15]

         Особлива увага приділяється творчій діяльності самого учня. Під змістом творчої діяльності розуміється дві його форми - зовнішня та внутрішня. Зовнішній зміст навчання характеризується навчальним середовищем, внутрішнє - це власність самої особистості, створюється на основі особистого досвіду учня у результаті його діяльності.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х т./ Ананьєв Б.Г.- М.: Педагогика, 1980.  - 287 с.

    

2. Артьемьев Т.И. Методологический аспект проблемы способностей / Артемьева Т.И. – М.: Наука, 1977. 184 с
3. Белинский В.Г. Избранные педагогические сочинения  / Под ред.. А.Ф . Смирнова.- М.: Педагогика , 1982.  - 288 с. – ( Пед. б- ка)
4. Богоявленская  Д.Б. Одарённость: Рабочая концепція.- М.: Знание, 1998. – 102 с.
5. Бодалев А.А. Столин В.В. Аванесов В.С. Общая психодиагностика

СПб.: Изд-во «Речь», 2000. -440 стр.

6. Варій М.Й., Ортинський В.Л. Основи психології і педагогіки: Навчальний посібник – К.: Центр учбової літератури.-2007.-376 с
7. Венгер Л.А. Педагогика способностей . – М., 1973.
8. Гален І. М. Психодіагностика: навч. посіб.- К: Академвидав, 2009. -464 с ( Серія Альма- Матер)
9. Голубєва  Е.А.   Здібності і схильності .- М.: Педагогіка, 1989.
10. Давидов В.В. Психологические проблемы процесса обучения младших школьников. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М.: Просвещение, 1991. – 202 с;
11. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб.: Издательство "Питер", 2000. - 368 с.
12. Дункер К. Психология продуктивного (творческого) мышления // Психология мышления / Под ред.А.М. Матюшкина: Пер. с нем. и англ. - М.: Прогресс, 1965. - С.86 - 234;
13. Костюк  Г.С.  Психологія: підручник для педагогічних вузів. – третє видання, доп. – Видавництво «Радянська школа», Київ -1968.- 571 с.
14. Корольчук М.С. Осьодло В.І. Психодіагностика: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних вузів / за заг. Ред.. М.С. Корольчука.- К.: Ельга, Ніка –Центр, 2004.- 400 с.
15. Кремінський В.Г.  Обдарованість та проблема розвитку здібностей особистості /  В.Г. Кремінський // Практична психологія та соціальна робота,  2004 № – 12. -  С. 74  - 80.
16. Леонтьев  А.Н. о формировании способностей / А.Н. Леонтьев // Вопросы психологи. -1960. № 1. С.7  - 17.
17. Лук А. Н. Психология творчества. - М.: Наука, 1978. - 128 с.
18. Лучанська  В. Проблема креативність в сучасній психології  / В. Лучанська // Соціальна психологія. – 2007.- № 3. – С. 154 – 161.
19. Максименко С.Д. Загальна психологія: Підручник.- 2-ге видання., переробл. і доп. – Вінниця: Нова Книга, 2004. -  704 с.
20. Макарова Л. Л.,  Синельникова В.М. Загальна психологія: методики розробки семінарських занять : Навчальний посібник . – К: Центр навчальної літератури, 2005. -200 с.
21. М`ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч.посіб. – К.: Вищ шк., 1998.479 с.
22. Петровский А.В.  Учебник для студентов пед. Институтов. Изд. 2 – е, доп. И перераб. М., « Просвещение», 1976. – 478 с.
23. Палій А.А. Диференціальна психологія : навч. посіб. / А.А. Палій. – К. : Академвидав, 2010. – 432 с.
24. Рубинштейн , С.Л. Основы общей психологии: в 2-х т. / Рубинштейн С.Л. – Спб. : Изд-во Питер, 2002. – 720 с.
25. Савчин. Педагогічна психологія : навч. пособ. / М.В. Савчин. – К.: Академвидав, 2007. – 424 с.
26. Самолюк Н. Формування творчої особистості молодшого школяра.- // Психолог .- 2010 . - № 13 (квіт.) – С 13 -16
27. Стасів О. Творчість необхідна умова повноцінного життя людини…- // О. Стасів // Педагогічна думка. 2011. - № 3. - С . 51-54
28. Степанов О.М. , Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки:

Навчальний посібник .- К.: Академвидав, 2005.-520 с ( Альма-Матер)

29. Смульсон М.Л.  Психологічні проблеми навчання творчості особистості  // Психологія / За ред.. Ю. Л. Трофімова. – К., 2000. 560 с.
30. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М, 1961, с. 9—20.
31. Тернопільська, В. І. Психологія для старшокласників (від самопізнання до соціальної відповідальності) : Навч. посіб. / В. І. Тернопільська ; М-во освіти і науки України; за ред. М. В. Левківського. – К. : Центр навчальної літератури, 2004. – 272