Особенности Я-концепции подростков с разным уровнем спортивных достижений
Дипломная работа, 09 Сентября 2014, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Актуальность исследования: подростковый возраст - это самый трудный и самый сложный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности. Наиболее важным отличительным признаком этого периода являются фундаментальные изменения, происходящие в сфере самосознания подростка, которые имеют кардинальное значение для всего последующего развития и становления подростка как личности. Развитие самосознания - центральный психический процесс переходного возраста. Практически все отечественные психологи называют этот возраст "критическим периодом" формирования самосознания. В связи с этим большинство авторов, исследующих данный психический феномен, называют его наиболее значимой частью самосознания и Я-концепции личности (Краткий психологический словарь, под ред. Петровского А.В., 1985; Кон И.С., 1978; Лозовая Г.В.,2002; Психологический словарь, под ред. Зинченко В.П., 1997; Реан А.А., 1999; Чеснокова И.И., 1977; Corey G, 1990).
Содержание
Введение ………………………………………………………………………….
3
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Я КОНЦЕПЦИИ ПОДРОСТКОВ…………………………………………….........
8
1.1. Теоретические представления о Я – концепции в современной психологии………………………………..............................................................
8
1.2. Факторы, влияющие на развитие Я – концепции………………………
19
1.3.Влияние спортивной деятельности на самооценку и самосознание подростка…………………………………………………………………………
26
ГЛАВА 2.ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ……………………….……
36
2.1. Организация и методы исследования……………………………………
36
2.2.Программа работы педагога-психолога по развитию позитивной «Я-концепции» подростков – спортсменов……………………………………….
47
2.3. Анализ эффективности программы……………………………………..
54
ЗАКЛЮЧЕНИЯ…………………………………………………………………..
62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………
Прикрепленные файлы: 1 файл
Особенности Я-концепции подростков с разным уровнем спортивных достижений.doc
— 1.44 Мб (Скачать документ)
- Иногда я сомневаюсь, можно ли любить меня по-настоящему.
- Нередко мои споры с самим собой обрываются мыслью, что все равно выйдет не так, как я решил.
- Мое отношение к самому себе можно назвать дружеским.
- Вряд ли найдутся люди, которым я не по душе.
- Часто я не без издёвки подшучиваю над собой.
- Если бы мое второе «Я» существовало, то для меня это был бы довольно скучный партнер по общению.
- Мне представляется, что я достаточно сложился как личность, и поэтому не трачу много сил на то, чтобы в чем-то стать другим.
- В целом меня устраивает то, какой я есть.
- К сожалению, слишком многие не разделяют моих взглядов на жизнь.
- Я вполне могу сказать, что уважаю сам себя.
- Я думаю, что имею умного и надежного советчика в себе самом.
- Сам у себя я довольно часто вызываю чувство раздражения.
- Я часто, но довольно безуспешно, пытаюсь в себе что-то изменить.
- Я думаю, что моя личность гораздо интереснее и богаче, чем это может показаться на первый взгляд.
- Мои достоинства вполне перевешивают мои недостатки.
- Я редко остаюсь непонятым в самом важном для меня.
- Думаю, что другие в целом оценивают меня достаточно высоко.
- То, что со мной случается, - это дело моих собственных рук.
- Если я спорю с собой, то всегда уверен, что найду единственно правильное решение.
- Когда со мной случаются неприятности, как правило, я говорю «и поделом тебе».
- Я не считаю, что достаточно духовно интересен для того, чтобы быть притягательным для многих людей.
- У меня нередко возникают сомнения, а такой ли я на самом деле, каким себе представляюсь.
- Я не способен на измену даже в мыслях.
- Чаще всего я думаю о себе с дружеской иронией.
- Мне кажется, что мало кто может подумать обо мне плохо.
- Уверен, что на меня положиться можно в самых ответственных делах.
- Я могу сказать, что в целом я контролирую свою судьбу.
- Я никогда не выдаю понравившиеся мне чужие мысли за свои.
- Каким бы я ни казался окружающим, я-то знаю, что в глубине души я лучше, чем большинство других.
- Я хотел бы оставаться таким, какой я есть.
- Я всегда рад критике в свой адрес, если она обоснована и справедлива.
- Мне кажется, что если бы таких людей, как я было больше, то жизнь изменилась бы в лучшую сторону.
- Мое мнение имеет достаточный вес в глазах окружающих.
- Что-то мешает мне понять себя по-настоящему.
- Во мне есть немало такого, что вряд ли вызывает симпатию.
- В сложных обстоятельствах я обычно не жду, пока проблемы разрешаться сами собой.
- Иногда я пытаюсь выдать себя не за того, кто я есть.
- Быть снисходительным к собственным слабостям вполне естественно.
- Я убедился, что глубокое проникновение в себя – малоприятное и довольно рискованное занятие.
- Я никогда не раздражаюсь и не злюсь без особых на то причин.
- У меня бывали такие моменты, когда я понимал, что меня есть за что презирать.
- Я часто чувствую, что со мной происходит.
- Именно богатство и глубина моего внутреннего мира и определяют мою ценность как личности.
- Долгие споры с собой чаще всего оставляют горький осадок в мой душе, чем приносят облегчение.
- Думаю, что общение со мной доставляет людям искреннее удовольствие.
- Если говорить откровенно, иногда я бываю очень неприятен.
- Можно сказать, что я себе нравлюсь.
- Я – человек надежный.
- Осуществление моих желаний мало зависит от везения.
- Мое внутреннее «Я» всегда мне интересно.
- Мне очень просто убедить себя на расстраиваться по пустякам.
- Близким людям свойственно меня недооценивать.
- У меня в жизни нередко бывают минуты, когда я сам себе противен.
- Мне кажется, что я все-таки не умею злиться на себя по-настоящему.
- Я убедился, что в серьезных делах на меня лучше не рассчитывать.
- Порой мне кажется, что я какой-то странный.
- Я не склонен пасовать пред трудностями.
- Мое собственное «Я» не представляется мне чем-то достойным глубокого внимания.
- Мне кажется, что глубоко обдумывая свои внутренние проблемы, я научился гораздо лучше себя понимать.
- Сомневаюсь, что вызываю симпатию у большинства окружающих.
- Мне случалось совершать такие поступки, которым вред ли можно найти оправдание.
- Где-то в глубине души я считаю себя слабаком.
- Если я искренне и обвиняю себя в чем-то, то, как правило, обличительного запала хватает ненадолго.
- Мой характер, каким бы он ни был, вполне меня устраивает.
- Я вполне ясно представляю себе, что ждет меня впереди.
- Иногда мне бывает довольно трудно найти общий язык со своим внутренним «Я».
- Мои мысли о себе по большей части сводятся к обвинениям в собственный адрес.
- Я не хотел бы сильно меняться даже в лучшую сторону, потому что каждое изменение – это потеря какой-то дорогой частицы самого себя.
- В результате моих действий слишком часто получается совсем не то, на что я рассчитывал.
- Вряд ли во мне есть что-то, чего бы я не знал.
- Мне еще многого не хватает, чтобы с уверенностью сказать себе: «Да, я вполне созрел как личность».
- Во мне вполне мирно уживаются как мои достоинства , так и мои недостатки.
- Иногда я оказываю «бескорыстную» помощь людям только для того, чтобы лучше выглядеть в собственных глазах.
- Мне слишком часто и безуспешно приходится оправдываться пред самим собой.
- Те, кто меня не любит, просто не знают, какой я человек.
- Убедить себя в чем-то не составляет для меня большого труда.
- Я не испытываю недостатка в близких и понимающих меня людях.
- Мне кажется, что мало кто уважает меня по-настоящему.
- Если не мелочиться, то в целом мне себя не в чем упрекнуть.
- Я сам создал себя таким, каков я есть.
- Мнение других обо мне вполне совпадает с моим собственным.
- Мне бы очень хотелось во многом себя переделать.
- Ко мне относятся так, как я того заслуживаю.
- Думаю, что моя судьба все равно сложится не так, как мне хотелось теперь.
- Уверен, что в жизни я на своем месте.
Таблица 1
ТАБЛИЦА ПЕРЕВОДА СЫРЫХ ЗНАЧЕНИЙ В СТЕНЫ
(МИС)
Шкалы |
стены | |||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 | |
1 |
0 |
0 |
1 |
2-3 |
4-5 |
6-7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
2 |
0-1 |
2 |
3-4 |
5-6 |
7-9 |
10 |
11-12 |
13 |
13 |
14 |
3 |
0-1 |
2 |
3 |
4-5 |
6 |
7 |
8 |
9-10 |
11 |
12 |
4 |
0 |
1 |
2 |
3-4 |
5 |
6-7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
5 |
0-1 |
2 |
3 |
4-5 |
6-7 |
8 |
9-10 |
11 |
12 |
13-14 |
6 |
0-1 |
2 |
3-4 |
5 |
6-7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
7 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4-5 |
6 |
7-8 |
9 |
10 |
11 |
8 |
0 |
0 |
1-2 |
3-4 |
5-7 |
8-10 |
11-12 |
13 |
14 |
15 |
9 |
0 |
1 |
2 |
3-4 |
5 |
6-7 |
8 |
9 |
10 |
10 |
Таблица 2
Обработка результатов МИС (юноши 1 юношеского разряда)
контрольная группа
шкалы |
Тюрин А |
Котляр М. |
Новокрещенов В. |
Комелягин Е. |
Гинетр А. |
Дружинин А. |
Янков К. |
Пересторонин Т. |
Плетенев М. |
Шенеман В. |
Ивлев К. |
Ивлев Е. |
Степанов Д. |
Сидоров В. |
Смирнов Е. |
Открытость |
5 |
7 |
7 |
8 |
5 |
7 |
10 |
6 |
8 |
8 |
7 |
7 |
9 |
8 |
8 |
Самоуверенность |
8 |
7 |
5 |
6 |
6 |
6 |
8 |
10 |
9 |
9 |
8 |
6 |
8 |
8 |
8 |
Саморуководство |
5 |
7 |
7 |
7 |
6 |
8 |
9 |
10 |
9 |
8 |
9 |
6 |
9 |
9 |
9 |
Отражение самоотношения |
5 |
8 |
5 |
3 |
9 |
8 |
9 |
10 |
9 |
7 |
8 |
7 |
9 |
10 |
9 |
Самоценность |
8 |
10 |
6 |
7 |
9 |
7 |
9 |
10 |
10 |
7 |
8 |
8 |
10 |
10 |
10 |
Самопринятие |
10 |
7 |
6 |
10 |
9 |
8 |
10 |
9 |
10 |
9 |
10 |
8 |
7 |
10 |
9 |
Самопривязанность |
6 |
5 |
10 |
8 |
10 |
9 |
6 |
5 |
7 |
10 |
7 |
9 |
7 |
8 |
8 |
Внутренняя конфликтность |
5 |
7 |
6 |
7 |
6 |
7 |
7 |
3 |
8 |
6 |
7 |
9 |
7 |
9 |
9 |
Самообвинение |
5 |
4 |
6 |
7 |
5 |
9 |
6 |
2 |
6 |
6 |
5 |
7 |
6 |
7 |
5 |
Таблица 3
Обработка результатов МИС (юноши без разряда)
экспериментальная группа до проведения коррекционной программы
шкала |
Вальтер П. |
Мелехин Д. |
Смирнов |
Кашапов А. |
Гарин Е. |
Попов |
Дригода А. |
Кашапов Т. |
Аксенов В. |
Ивлев Н. |
Татаринцев А. |
Землянов П. |
Кобер Е. |
Найданов И. |
Иванов А. |
Открытость |
5 |
7 |
5 |
7 |
6 |
6 |
8 |
5 |
6 |
4 |
5 |
6 |
6 |
7 |
6 |
Самоуверенность |
6 |
5 |
6 |
4 |
7 |
5 |
5 |
7 |
5 |
6 |
4 |
5 |
5 |
6 |
5 |
Саморуководство |
5 |
7 |
6 |
6 |
6 |
7 |
6 |
8 |
7 |
5 |
5 |
5 |
4 |
6 |
6 |
Отражение самоотношения |
4 |
8 |
4 |
4 |
5 |
3 |
3 |
6 |
4 |
6 |
3 |
4 |
4 |
5 |
4 |
Самоценность |
6 |
6 |
7 |
3 |
4 |
6 |
7 |
7 |
6 |
4 |
4 |
4 |
6 |
4 |
7 |
Самопринятие |
6 |
7 |
5 |
4 |
7 |
7 |
7 |
6 |
5 |
7 |
5 |
4 |
3 |
7 |
6 |
Самопривязанность |
7 |
4 |
7 |
6 |
5 |
5 |
4 |
7 |
5 |
5 |
6 |
5 |
5 |
3 |
4 |
Внутренняя конфликтность |
3 |
6 |
6 |
7 |
3 |
7 |
5 |
4 |
7 |
6 |
5 |
3 |
3 |
4 |
6 |
Самообвинение |
6 |
5 |
5 |
5 |
3 |
4 |
6 |
4 |
4 |
5 |
5 |
4 |
6 |
7 |
5 |
Таблица 4
Обработка результатов МИС (юноши без разряда)
экспериментальная группа после проведения коррекционной программы
шкала |
Вальтер П. |
Мелехин Д. |
Смирнов |
Кашапов А. |
Гарин Е. |
Попов |
Дригода А. |
Кашапов Т. |
Аксенов В. |
Ивлев Н. |
Татаринцев А. |
Землянов П. |
Кобер Е. |
Найданов И. |
Иванов А. |
Открытость |
7 |
7 |
5 |
8 |
10 |
4 |
9 |
6 |
7 |
7 |
9 |
8 |
8 |
7 |
6 |
Самоуверенность |
6 |
7 |
6 |
5 |
7 |
9 |
8 |
7 |
5 |
6 |
7 |
5 |
10 |
9 |
5 |
Саморуководство |
6 |
9 |
8 |
7 |
7 |
7 |
9 |
8 |
7 |
5 |
5 |
9 |
6 |
6 |
6 |
Отражение самоотношения |
5 |
8 |
6 |
7 |
5 |
5 |
5 |
6 |
4 |
6 |
4 |
6 |
7 |
5 |
4 |
Самоценность |
6 |
6 |
7 |
5 |
4 |
6 |
7 |
7 |
6 |
9 |
8 |
8 |
6 |
4 |
7 |
Самопринятие |
6 |
7 |
5 |
4 |
7 |
7 |
7 |
6 |
5 |
7 |
5 |
7 |
8 |
7 |
6 |
Самопривязанность |
7 |
4 |
7 |
5 |
5 |
5 |
6 |
7 |
5 |
5 |
7 |
5 |
5 |
3 |
4 |
Внутренняя конфликтность |
3 |
5 |
4 |
3 |
0 |
7 |
5 |
4 |
7 |
6 |
5 |
3 |
3 |
4 |
6 |
Самообвинение |
3 |
5 |
5 |
5 |
3 |
4 |
2 |
4 |
4 |
5 |
5 |
4 |
6 |
5 |
5 |