Особенности мотивационной сферы подростка

Как видно с возрастом низкий и слишком высокий уровни мотивации  к избеганию неудачи изменяются незначительно. Показатели среднего уровня имеют тенденцию к снижению. В  связи с этим умеренно высокий  уровень мотивации к избеганию  неудачи – повышается.

Результаты диагностики готовности к риску Шуберта представлены в Таблице 3.

Результаты исследования показали, что испытуемым как подросткового, так и юношеского возраста не свойственен  низкий уровень готовности к риску. Более того, склонность к осторожности с возрастом снижается. Преобладающим является средний уровень готовности к риску, который особенно резко возрастает в позднем юношеском возрасте.

Таблица 3 Результаты диагностики  степени готовности к риску Шуберта

Уровень склонности к риску и  излишней осторожности к риску гораздо выше, чем низкий уровень и сравним со средним уровнем. Кроме того, излишняя склонность к риску снижается и имеет особенность «усредняться», особенно в юношеском возрасте.

Результаты исследования преобладающей  мотивации представлены в Таблице 4.

Как показали результаты исследования, преобладающей является мотивация  достижения успеха. Однако ярко представлен  и невыраженный мотивационный полюс (около 50% во всех возрастах).

Таблица 4 Результаты исследования преобладающей мотивации

Очевидно и то, что в подростковом и юношеском возрастах мотивация избегания неудачи проявляет себя более заметно. Тенденция на возрастание мотивации достижения успеха более очевидна в юношеском возрастах.

Суммируя все приведенные выше данные испытуемых можно разделить  на три основные группы:

1. Яркая выраженность мотивации достижения успеха.
2. Яркая выраженность мотивации избегания неудачи.
3. Невыраженный мотивационный полюс.

Об особенностях третьей группы необходимо сказать отдельно. В эту  группу были включены испытуемые со следующими показателями:

А – высокие и сверхвысокие показатели мотивации достижения успеха при высоких и сверхвысоких показателях мотивации избегания неудачи;

Б – средние показатели мотивации  достижения успеха при средних показателях  мотивации избегания неудачи;

В – низкие показатели мотивации  достижения успеха при низких показателях мотивации избегания неудачи.

В Таблице 5 представлены группы по показателям  мотивации. На Рисунке 3 представлена возрастная динамика мотивации по группам.

Таблица 5 Группы по показателям  мотивации

В группу 1 и 2 соответственно были включены испытуемые, у которых между мотивацией достижения успеха и мотивацией избегания неудачи наблюдалась значительная корреляция в сторону преобладания мотивации достижения успеха у 1-ой группы и доминирования мотивации избегания неудачи у 2-ой группы.

Таким образом, испытуемым с выраженной мотивацией достижения успеха более свойственен средний  уровень готовности к риску. Данный показатель довольно стабилен. Присутствует почти в равной степени и высокая  степень готовности к риску, но проявляет  она себя скачкообразно. Низкий уровень готовности к риску у испытуемых с выраженной мотивацией достижения успеха не выявлен.

У испытуемых с выраженной мотивацией избегания неудачи кроме  среднего и высокого уровня готовности к риску присутствует и низкий. Показатели по всем 3-м уровням скачкообразны, нестабильны. Как и в предыдущем случае, особую картину представляет собой поздний подростковый возраст, который проявляет явную склонность к высокому уровню готовности к риску.

При невыраженном мотивационном  полюсе показатели крайне неустойчивы. Присутствуют все три уровня готовности к риску. Однако только низкий уровень стремится к относительной стабильности. Определенная схожесть показателей наблюдается у испытуемых 7 и 9 класса– преобладание высокого уровня готовности к риску. В целом можно сделать вывод по проведенным диагностическим мероприятиям:

• с возрастом готовность к риску падает;
• у учащихся 9 класса готовность к риску ниже, чем у испытуемых 7 класса;
• в условиях группы готовность к риску проявляется сильней, чем при действиях в одиночку, и зависит от групповых ожиданий.

Кроме того, исходя из данного  исследования удалось установить несколько  дополнительных фактов и сделать  определенные выводы:

1. На протяжении онтогенетического развития в подростковом и юношеском возрастах происходит постепенное выявление мотивационного полюса достижения успеха, избегания неудачи.
2. Наблюдается тенденция возрастания мотивации достижения успеха при ее доминировании.
3. Мотивация избегания неудачи в подростковом и юношеском возрастах изменяется незначительно.
4. Получила подтверждение теория о независимом, параллельном развитии мотивации достижения успеха и мотивации избегания неудачи: обе эти мотивации не являются крайними делениями одной шкалы, не являются полной противоположностью друг другу, а могут существовать и существуют независимо.
5. Возрастание мотивации достижения успеха и снижение уровня тревожности в подростковом и юношеском возрасте доказывает их взаимосвязь и подтверждает выдвинутую гипотезу.

Заключение

Теоретическое осмысление проблемы мотивации позволило сделать следующие выводы:

1. мотивы не могут действовать непроизвольно
2. не может быть внешних и внутренних мотивов, о чем говорят многие авторы (как и внешней и внутренней мотивации, что постулируют некоторые психологи). Мотивы всегда внутренние, в отличие от стимулов, вызывающих процесс мотивации, которые могут быть и внешними, и внутренними (интероцептивными). Когда же говорят о внешней мотивации и мотивах, то имеют в виду либо внешние воздействия других лиц, либо привлекательность каких-то объектов.
3. слабость процессов целеобразования в подростковом возрасте выражается в том, что при выборе целей ученик обнаруживает неумение сочетать главные цели с второстепенными, вследствие чего упускает из вида ряд целей, запускает одно, наверстывает другое, не умеет распределять внимание между несколькими целями.
4. мотивация и тревожность как личностные диспозиции тесно взаимосвязаны. При этом, низкий уровень тревожности связан с мотивацией достижения успеха, высокий уровень тревожности - с мотивацией избегания неудачи.

В ходе практического  исследования удалось установить несколько  дополнительных фактов и сделать  определенные выводы:

1. На протяжении всего развития в подростковом возрасте происходит постепенное выявление мотивационного полюса достижения успеха, избегания неудачи.
2. Наблюдается тенденция возрастан<span class="dash041e_0431_044b_0447_043d_044b_0439__Char" style=" font-size: 14pt; text-dec