Особенности формирования первого впечатления о человеке в студенческой среде

 

  Выводы по первой главе:

Социальная перцепция - восприятие человека человеком. В понятие социальной перцепции относится и процесс  восприятия социальной действительности.

Первое впечатление - это сложный психологический феномен, включающий в себя чувственный, логический и эмоциональный компоненты. В его всегда входят те или иные особенности облика и поведения человека, оказавшегося объектом познания. Первое впечатление содержит также более или менее осознаваемые и обобщенные оценочные суждения. Наконец, в нем всегда присутствует эмоциональное отношение к тому человеку, который оказался предметом восприятия и оценки.

Студенческий возраст является сензитивным периодом для развития основных социогенных потенций человека. Высшее образование оказывает огромное влияние на психику человека, развитие его личности. За время обучения в вузе, при наличии благоприятных условий у студентов происходит развитие всех уровней психики.

 

 

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕРВОГО  ВПЕЧАТЛЕНИЯ О ЧЕЛОВЕКЕ В СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ

 

2.1 Этапы и методы  исследования

Целью проведения исследования, организованного на базе УО «Лунинецкий  профессионально-технический колледж  сельскохозяйственного производства»  стала проверка гипотезы, заключающей  предположение о том, что в студенческой среде молодежи свойственно связывать первое впечатление от внешности человека с его личностными свойствами.

На основе первого впечатления  осуществляются (или не осуществляются) последующие контакты между участниками  данной социальной ситуации. Получим в нашем исследовании экспериментальные данные, показывающие связь между оценками внешности воспринимаемого человека и оценками его личностных свойств.

В роли испытуемых выступали 40 студентов1-го и 3-го курса (40 человек, средний возраст16-18 лет), среди которых 20 юношей и 20 девушек. Первой группе (первокурсникам) через эпидиаскоп им в течение 30 секунд демонстрировалась фотография человеческого лица.

После этого испытуемые должны были решить: нравится ли им внешность предъявляемого человека. Такое же суждение они должны были вынести и в отношении личностных свойств данного человека.

Всего по категории "нравится" предлагалось три ответа: 1) "нравится", 2) " не нравится", 3)"безразличен". Оценка внешности по этим трем видам  ответов могла совпадать или  не совпадать с оценкой личностных свойств.

Второй группе студентов (третьекурсникам) этот же человек показывался вживую на несколько минут (зашел в аудиторию, рассказал немного о себе (имя, возраст, профессия). Так же предлагалось три ответа: 1) "нравится", 2) " не нравится", 3)"безразличен".

 

2.2 Интерпретация  и анализ результатов

Таким образом, результаты нашего эксперимента показали, что при первом впечатлении одного человека о другом, возникшем на основе восприятия только внешности, проявляется тенденция зависимости оценок личностных свойств воспринимаемого лица от оценки его внешности.

Эксперимент также показал, что одно и то же лицо, как правило, воспринимается одинаковым образом многими субъектами. Отсюда делается вывод о существовании единой общественной трактовки различных типов лиц (конечно, в рамках сравнительно однородной социально-демографической группы). Человек, получивший позитивные оценки на основе восприятия только его внешности, будет иметь преимущества в положительном отношении к нему других людей перед человеком, который на этой же основе получит негативные оценки.

Полученные в ходе исследования результаты, сведем в таблицы и диаграммы, и сделаем выводы:

 

Таблица 1. Результаты оценки фото человека первой группой

 

Ф.И. студента	«нравится»	«не нравится»	«безразличен»	Личностные свойства
Алейник А.			+	растерянный
Банчук В.	+			умный
Хомец Д.			+	----------
Зуев Р.		-		безразличный
Тишкова Р.			+	спокойный
Якушева Г.			+	---------
Бубич А.	+			Добрый
Шишкин С.			+	---------
Липальц О.			+	спокойный
Хроменко В.	+			симпатичный
Терехина А.	+			уверенный
Веренич А.		+		замкнутый
Джугашвили А.			+	----------
Полын А.			+	---------------
Федюкович А.	+			спокойный
Кузьменко З.	+			симпатичный
Панченко А.	+			успешый
Азаренко Л.		+		нервный
Максимова В.	+			умный
Комар О.			+	----------------

 

 

Проиллюстрируем данные результаты на диаграмме:

 

 

Тем самым результаты эксперимента показали, что при первом впечатлении  одного человека о другом, возникшем  на основе восприятия только внешности, проявляется тенденция зависимости оценок личностных свойств воспринимаемого лица от оценки его внешности. Эксперимент также показал, что одно и то же лицо, как правило, воспринимается одинаковым образом многими субъектами.

 

Таблица 2. Результаты оценки реального  человека второй группой

Ф.И. студента	«нравится»	«не нравится»	«безразличен»	Личностные свойства
Шарко Г.	+			Успешный, красивый
Таверчук О.			+	--------------
Бабына М.	+			Веселый, умный
Нежевец А.	+			эмоциональный
Оскерко Н.			+	---------
Тимофеев С.		+		Скрытный, заносчивый
Радовня Я.	+			Эрудированный
Фалинская В.		+		Неуклюжий, неумный
Дубень С.			+	----------
Гунько А.			+	---------
Шевченко С.	+
Охременко Ю.	+			веселый
Зейбель С.		+		горделивый
Мойсеенко К.	+			доброжелательный
Подобедов Д.		+		-------------
Бабына М.		+		--------
Ермоленко В.		+		-------
Четырко А	+			умный
Власенкова Ю.	+			-----------
Краснякова О.	+			добрый

 

 

 

Проиллюстрируем данные результаты на диаграмме:

 

 

В результате второго  эксперимента мнения студентов разделились, уже больше кому данный человек понравился, более кому и не понравился. Характеристика личностных качеств более многословная.

Вывод: первое впечатление  о человеке более правильное и  яркое при личном знакомстве, когда  человек себя проявляет ещё как-то, кроме внешнего фактора (речь ,мимика, походка и т.п.). В студенческой среде первое мнение о человеке зависит  от многих факторов и условий.

 

Выводы по второй главе:

Целью проведения исследования стала проверка гипотезы, заключающей предположение о том, что в студенческой среде молодежи свойственно связывать первое впечатление от внешности человека с его личностными свойствами.

На основе первого впечатления  осуществляются (или не осуществляются) последующие контакты между участниками  данной социальной ситуации. Мы получили в нашем исследовании экспериментальные данные, показывающие  связь между оценками внешности воспринимаемого человека и оценками его личностных свойств.

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Просмотрев все имеющиеся труды  и разработки по данной тематике, я  могу сказать, что она очень плохо  разработана в нашей стране, а  зарубежные труды не доступны, или  их перевод очень не качественный. Сама тема исследована не глубоко, не смотря на то, что ей занимались многие ведущие исследователи. Есть базовые  разработки десятилетней давности, а  концептуально новых идей по межличностному восприятию просто нет.

В данной работе мною была достигнута поставленная цель, а также решены основные задачи.

Выводы по работе: в повседневной жизни, в рабочей и нерабочей обстановке каждому человеку приходится встречать новых для себя людей. Во многих случаях обстоятельства складываются таким образом, что на основе одного только кратковременного восприятия мы бываем вынуждены оценивать этих людей и выбирать кажущийся нам наиболее разумным способ поведения и действия по отношению к каждому из них. Во всех подобных случаях мы имеем дело с так называемым первым впечатлением и с актами поведения на его основе.

Первое впечатление -  это сложный психологический  феномен, включающий в себя чувственный, логический и эмоциональный компоненты. В него всегда входят те или иные особенности облика и поведения  человека, оказавшегося объектом познания. Первое впечатление содержит также  более или менее осознаваемые и обобщенные оценочные суждения. Наконец, в нем всегда присутствует эмоциональное отношение к тому человеку, который оказался предметом  восприятия и оценки.

Первое впечатление  формируется, как при специальном  намерении оценить человека с  какой-то точки зрения, так и при  отсутствии такого намерения.

Среди факторов, которые  определяют характер формирующегося у нас впечатления о человеке, которого мы встречаем в своей жизни впервые, важнейшее значение имеют особенности внешнего облика и поведения человека, о котором у нас формируется мнение. Как психика является отражением действительности в целом, так одним из проявлений такого отражения оказывается и формирующееся у нас впечатление о другом человеке.

Именно сам этот человек, его облик,  прежде всего всегда обусловливают то, что отразится в нашем впечатлении о нем. Поэтому вторая часть нашего исследования была направлена на прослеживание зависимостей, связывающих объективные характеристики внешнего облика человека — его физическую наружность, оформление внешности — и формирующееся о нем впечатление.

Спору нет, в проявлениях  личности, отраженных в первом впечатлении, находит выражение ее сущность, но чтобы действительно раскрыть и  понять эту сущность, надо увидеть  личность во всех ее главных связях с действительностью, т. е. в труде, познании и общении. Факты показывают, что формирование первого впечатления  почти всегда означает отнесение  индивидом воспринимаемого лица к одной из групп людей в  тех «классификациях типов», которые  сложились у него в прошлом. Последующее  познание им этого человека при нормальном ходе процесса ведет к раскрытию  в нем таких признаков, которые  составляют своеобразие его личности и образуют его индивидуальность.

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

1. Ананьев, Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста. // Современные психологические проблемы высшей школы. – Л., 1974.
2. Андреева, Г.М. Место межличностного восприятия в системе перцептивных процессов и особенности его содержания // Межличностное восприятие в группе. М., 1981.
3. Андреева, Г.М. Социальная психология  М.: Аспект Пресс, 1998. 376 с
4. Бодалев, А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.
5. Бондаренко, С.М. Проблема формирования познавательного интереса при классно-групповом и программированном обучении: по материалам психолого-педагогической литературы. // Вопросы алгоритмизации и программирования обучения / Под ред. Л.Н.Ланды. – М., 1973. -Вып. 2.
6. Выготский, Л. С. История развития высших психологических функций. Собр. соч. М., 1983, т. 2.
7. Гозман, Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М., 1987.
8. Данилин, К.Е. Формирование внутригрупповых установок и рефлексивной структуры группы // Межличностное восприятие в группе. М., 1981.
9. Доценко, Е. Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. М.: ЧеРо, Издательство МГУ, 1997.  344 с
10. Захарова, Л.Н. Личностные особенности, стили поведения и типы, профессионально самоидентификации студентов педагогического вуза // Вопросы психологии, 1998. - № 2. 
11. Келли, Г. Процесс каузальной атрибуции // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984.
12. Кон, И. С. Психология юношеского возраста: Проблемы формирования личности. [Уч. пособие для пед. ин-тов]. – М., 1976. – 175 с.
13. Кон, И.С. Открытие «Я». М., 1978.
14. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1977. – 304 с.
15. Майерс Д. Социальная психология СанктПетербург: Питер Ком, 1998.
16. Матяш, Т. П. Сознание как целостность и рефлексия.  Издательство Ростовского университета, 1988. 184 с
17. Муздыбаев, К. Психология ответственности. Л., 1983.
18. Нестерова, Н.Б. Ценностное отношение студентов к учебным дисциплинам как фактор успешности. - М., 1984
19. Орлов Ю.М. Потребностно-мотивационные факторы эффективности учебной деятельности студентов ВУЗа: Автореф. …д-ра психол. н. - М., 1984.
20. Петровская, Л.А. Компетентность в общении. М., 1989.
21. Поршнев, Б.Ф. Социальная психология и история. М., 1968.
22. Рубинштейн, С.Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1960.
23. Соколов, А. В. Общая теория социальной коммуникации: Учебное пособие.  СПб.: Издво Михайлова В. А., 2002 г.  461 с.
24. Соловьева, О.В. Обратная связь в межличностном общении. М., 1992.
25. Стефаненко, Т. Г. Социальные стереотипы и межличностные отношения // Общение и оптимизация совместной деятельности. М., 1987
26. Щекин, Г.В. Визуальная психодиагностика: познание людей по их внешнему облику. М., 1992
27. Якунин, В.А. Психология учебной деятельности студентов. - М.-С.-Пет., 1994.