Основные тенденции в развитии образования

      Исходя из текущего состояния информатизации общества, необходимо расширить уже сложившееся представление об информационной культуре личности. Для  безопасного существования и гармоничного развития членов общества информационная культура должна отражать следующие аспекты: информационная этика, эстетика, эргономика информационных технологий, информационная безопасность, не только в смысле защиты информации, но и в смысле защиты  человеческой психики.

         Сегодня можно говорить об активизации процесса использования Интернет -технологий в современном школьном образовании. Этот процесс ставит ряд острых проблем, являющихся предметом обсуждения ученых, учителей, работников образования, связывающих развитие школы с активным использованием Интернет - технологий, созданием единого информационного образовательного пространства, способствующего развитию и   самореализации учащихся.

                                                 Заключение.

          Таким образом,  можно выделить следующие основные тенденции развития образования в современном мире:

• смена парадигмы «образование=обучение» парадигмой «образование=становление»,
• Превращение знаний в основной общественный капитал,
• Развитие концепции непрерывного образования,
• постепенное смещение приоритетов от прямого обучения к индивидуальному контакту со студентами - индивидуализация обучения,
• диалогичность, которая проявляется в сосуществовании как различных       подходов к преподаванию, так и самих методов преподавания.
• активизации процесса использования Интернет -технологий  и других новых технологий в современном школьном образовании,
• интернационализация образования в соответствии со всемирными процессами глобализации
• развитие дистанционного обучения.
 

• Список литературы.

1. Соуза Э.Г. Университет ООН: глобальная миссия // Перспективы: вопросы образования. Париж: ЮНЕСКО, 1990" N3,С10.
2. Перспективы: вопросы образования. Париж: ЮНЕСКО, 1991. N2. С.21-117.
3. Эйхельбаум де Бабини А.М. Сходства и различия в развитии современных моделей образования // Перспективы: вопросы образования. Париж: ЮНЕСКО, 1992. N4. С.51, 53.
4. Жуков А.Д., Канаев Н.М. Рожденная сотрудничать: к 50-летию ЮНЕСКО // Образование и наука на пороге III тысячелетия. Новосибирск, 1995. С. 8.
5. Социокультурные и психолого-педагогические проблемы инновационной деятельности учителя российской школы.  Материалы Всероссийской научной конференции.      Комсомольск-на-Амуре, 1999
6. «Решение проблемы ментальной несовместимости в процессе изучения    историко-методических вопросов». А.В.Лыфенко. Калуга)  //  НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ НА ПОРОГЕ XXI ВЕКА.    (Проблемы и перспективы). Материалы Всероссийской научной конференции.    Тула, 2000
7. Теория и практика психологического образования педагога». Е.И.Исаев //  ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ, № XI-XII, 2000
8. А.М.Атаян    «ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ КАК УСЛОВИЕ СУЩЕСТВОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ В       ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ»      Владикавказский институт управления.
9. Владимирова Л.П.  Интернет-технологии в современной школе. // Материалы НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ "ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ"//