Общие представления и понятия личности

Знание  темперамента, знание особенностей прирожденной организации нервной системы, оказывающей  влияние на протекание психической  деятельности человека, необходимо учителю  в его учебной и воспитательной работе. Следует помнить, что деление людей на четыре вида темперамента очень условно. Существуют переходные, смешанные, промежуточные типы темперамента; часто в темпераменте человека соединяются черты разных темпераментов. "Чистые" темпераменты встречаются относительно редко.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Людей отличают друг от друга не только врожденные индивидуальные черты, но также и  разница в развитии, связанная  с течением их жизни. Поведение человека зависит от того, в какой семье  он вырос, в какой школе учился, кто он по профессии, в каком кругу  вращается. Два человека с натурами первоначально сходными, могут впоследствии иметь весьма мало общего между собой, а с другой стороны, сходство жизненных  обстоятельств может выработать сходные черты, реакции у людей  в корне различных.

Люди  отличаются друг от друга независимо от того, каким путем такое отличие  возникает. Точно так же как по внешности один человек отличается от другого, так и психика каждого  человека отлична от психики других людей.

Темперамент является природной основой проявления психологических качеств личности. Однако при любом темпераменте можно  сформировать у человека качества, которые несвойственны данному  темпераменту. Психологические исследования и педагогическая практика показывают, что темперамент несколько изменяется под влиянием условий жизни и  воспитания. Темперамент может изменяться и в результате самовоспитания. Даже взрослый человек может изменить в определенную сторону свой темперамент.

Рассмотрев  понятия «темперамент», «личность» и связь между ними, можно представить  психологическую картину человека.

Список литературы:

1. Абульханова К.А. Психология и сознание личности (проблема метологии теории и исследования реальной личности): Акад.пед. и соц.наук; Москва психолога – соц.институт 2006.
2. Аверин Вячеслав Афранасьевич. Психология личности: Учебное пособие. Изд-во Михайлова В.А. 2006.
3. Акимова М.К., Берулова Г.А.Психологическая диагностика. Международная пед.акад. 2005.
4. Бахрах М.Психология семейных отношений 2002.
5. Большой психологический словарь. Под ред Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко.
6. Божович Л.И. Личность и ее формирование. Психологическое исследование. – М.: Просвещение, 2008.
7. Гиппенрейтер Ю. Б. Психология ощущений и восприятия. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Черо, 1999.-629. – (хрестоматия по психологии).
8. Дубровина И.В. Психология: Учеб.для студентов 2002.
9. Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания. – 1991.
10. Кон. И.С. «Психология». 
11. Крылов А. А. Психология. Учебник. / - М.: ПБОЮЛ М.Захаров 2001.
12. Крутецкий В.А. Психология. – М.: Просвещение, 1986. – С. 186-193.
13. Коломинский Я.Л. Человек: психология. Книга для учащихся старших классов. М.: Просвещение, 2007. – С.207-210.
14. Мухина В.С. «Таинство личности» М.,2007.
15. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш.пед.учеб. заведений: Изд. М: ВЛАДОС, 2007.
16. Общая психология. /Под ред. В.В.Богословского, А.Г.Ковалевой, А.А.Степановой, С.Н.Шабалиной. – 2-у изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2003. – С.306-316.
17. Психология семьи: хрестоматия под ред. Д.Я. Райгородский. Самара 2002.
18. Психология. Учебник./ Под. Редакцией А.А. Крылова 2001.
19. Психология: Учебник для вузов/ Л.Д. Столяренко. – СПб. Лидер, 2004
20. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Учеб.пособ. – Самара 2006.
21. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии – СПб.: Питер,2001.
22. Словарь практического психолога. Сост. С.Ю. Головин. – Минск: Харвест, 1998.
23. Столин В.В. Самосознание личности. – М.,2004.
24. Столяренко Л.Д. Основы психологии. 5-е изд., перераб. и доп. (серия «Учебники, учебные пособия»,) – Ростов Н/Д: Феникс, 2002. – 672 с.