Мотивация учебной деятельности студентов

Таким образом, целостное изучение мотивации личности возможно лишь в единстве социальной среды, деятельности самой личности, ее внутренней активности и содержания деятельности, осуществляемой личностью.

 

                                      Выводы по второй главе

 

1. В настоящее время повышается интерес к проблеме эффективности профессионального образования. Одним из перспективных направлений в этой связи является формирование учебной мотивации студентов. Мотивация учебной деятельности это сложный психологический феномен, управление которым в учебном процессе требует учета его структурной организации, динамичности.  Мотивация учебной деятельности характеризуется устойчивостью, связью с уровнем интеллектуального развития и характером учебной деятельности. Изучение мотивационной сферы студентов невозможно без учета особенностей онтогенетического развития личности, то есть без учета психологических особенностей этого возраста. В это время мотивационная структура претерпевает изменение от адекватности, осмысленности, способности понимать до целевого поведения, оригинальности, творчества, человеколюбия, ответственности.
2. В нашей работе мы опираемся на синергетический подход к пониманию мотивационной сферы студентов. Мы считаем, что студенчество есть сложная самоорганизующаяся система, обладающая следующими характеристиками: постоянным обменом информацией с внешней средой и взаимодействие компонентов системы. Учебная мотивация характеризуется сложной структурой, одной из форм которой является структура внутренней и внешней мотивации (позитивной и отрицательной). При этом первостепенное значение имеют внутренние мотивы учебной деятельности. Согласно синергетическому подходу результатом формирования позитивной учебной мотивации должно стать стремление к саморазвитию и самосовершенствованию у студентов, то есть переход управляемой системы в функциональную. Таким образом, основной задачей преподавателя является организация такой среды обучения, при которой запускаются механизмы самоорганизации обучаемой системы.
3. Однако, несмотря на количество проведенных исследований в этой области, содержательная взаимосвязь между спецификой выбранной профессии и мотивами учения, как на период выбора профессии, так и на время обучения в ВТУЗе недостаточно раскрыта. В связи с этим, нам кажется, достаточно перспективным поиск доминирующих социально-психологических условий и средств формирования позитивной мотивации учения у студентов в ходе учебно-познавательной деятельности. Особенно важными в изучении учебной мотивации студентов ВТУЗа являются механизмы побуждения, их связь с деятельностными, эмоциональными и коммуникативными отношениями личности.

 

 

Список литературы.

1. Алхазишвили А.А. Мотивационная основа обучения устной иноязычной речи. // Исследования языка и речи. Ученые записки МГПИ-ИЯ им. М. Тореза, т.60, 1971.
2. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. - М.: Мысль, 1976.
3. Багдасарьян Н.Г. Немцов А.А. Кансузян Л.В. Послевузовские ожидания студенческой молодежи. // Социол.исслед. - 2003. - №2.
4. Бим И.Л. Обучение иностранному языку. Поиск новых путей. // ИЯШ.- 1989. - №1.
5. Бодалев А.А. Вершина развития взрослого человека: характеристики и условия достижения. - М.: Флинта-Наука, 1998.
6. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1968.
7. Божович Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности. // Под ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: Международная педагогическая академия, 1995.
8. Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. // Под ред. Л.И.Божович и Л.В.Благонадежной. М., 1972.
9. Бондаренко С.М. Проблема формирования познавательного интереса при классно-групповом и программированном обучении: по материалам психолого-педагогической литературы. // Вопросы алгоритмизации и программирования обучения. // Под ред. Л.Н.Ланды. - М., 1973. Вып. 2.
10. Буданов В.Г. Синергетические стратегии в образовании. Синергетика и образование. - РАГС., 1996.
11. Виштак О.В. Мотивационные предпочтения абитуриентов и студентов. // Социол.исслед. - 2003. - №2.
12. Галаль Абдо Сайд Салем. Структура профессиональной мотивации у студентов педагогических университетов (опыт сравнительного российско-йеменского исследования. - Автореф. ...канд.псих.наук. - СПб., 2001.
13. Горлинский И.В. Педагогическая система гибкого обучения специалистов  высших учебных заведениях МВД России. - М., 1997.
14. Додонов Б. И. Эмоция как ценность. - М.: Политиздат, 1978.
15. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. - М.: Просвещение, 1978.
16. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб., 2004.
17. Коммуникативно-ориентированные образовательные среды. Психология проектирования: Сб. статей. / Под ред. В.В. Рубцова. - М., 1996.
18. Кононова Т.А. психологические средства оптимизации мотивации учебной деятельности. – Автореф. …канд. псих. наук. - Новосибирск, 2006.
19. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения в 2-х томах. - М.: Педагогика, 1983.
20. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. Конспект лекций. - М., 1971.
21. Леонтьев Д.А. Системно-смысловая природа и функции мотива. // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. - М., 1993 - №2.
22. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. - М.: Просвещение, 1983.
23. Маслыко Е.А. Пути формирования мотивации овладения студентами иностранного языка. Мотивационные аспекты профессионально-ориентированного обучения ИЯ в ВУЗе. Межвузовский сб. науч. тр. - Воронеж, 1998.
24. Мухина Г.А. Формирование профессионализма у курсантов юридических вузов МВД - будущих следователей. - Дисс. ...канд. пед. наук. - Калининград, 1998.
25. Орлов Ю.М. Потребностно-мотивационные факторы эффективности учебной деятельности студентов ВУЗа. - Автореф. д-ра псих. наук. - М., 1984.
26. Панов В.И. Образовательная среда как предмет экопсихологии развития. // Тезисы 2-й Российской психологической конференции по экологической психологии. - М.: Глобус, 2000.
27. Пассов Е.И., Кузовлев В.П., Коростелев В.С. Цель обучения иностранному языку на современном этапе развития общества. // ИЯШ. - 1987. - №6.
28. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. - М.: Высшая школа, 1984.
29. Попов В.А. Кондратьева О.Ю. Изменение мотивационно-ценностных ориентаций учащейся молодежи.// Социол.исслед. - 1999. - №6.
30. Психология: Словарь // Под. общ. ред. Л.В. Петровского,  
    М.Г. Ярошевского. - М.: Политиздат, 1990.
31. Реан А.А., Бордовская. Н.В. Педагогика. Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2000. - (Серия "Учебник нового века").
32. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб.: Питер, 1999.
33. Рогова Г.В. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в ср. школе: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1988.
34. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии - СПб: Питер, 2000.
35. Симонова Н.И. Экспериментальное исследование структуры мотивации при усвоении иностранного языка в ВУЗе. - Автореф. ...канд. пед. наук. - М., 1982.
36. Усков И.В. Информационно-коммуникационные технологии как средство развития мотивации учебной деятельности студентов. - Автореф. ...канд. псих. наук. - Рязань, 2006.
37. Усольцев А.П. «Управление процессами саморазвития учащихся при обучении физике» - Автореф. …канд. пед. наук. - М., 2007.
38. Формирование интереса к учению у школьников. // Под ред. А.К.Марковой. - М., 1986.
39. Цветкова Р.И. Мотивационная сфера личности современного студента: факторы, условия и средства ее формирования в процессе профессионального становления. - Автореф. …канд. д-ра. наук. - Иркутск, 2006.
40. Щенникова Л.С. Духовные ориентиры псковских студентов. // Социол.исслед. - 1999. - №8.
41. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. - М., 1969.
42. Ярошевский М.Г. О внешней и внутренней мотивации научного творчества. // Проблемы научного творчества в современной психологии. - М.: Наука, 1971.

 

Глава 3. Основные детерминанты учебной мотивации и возможности оптимизации учебно-познавательной деятельности студентов ВТУЗа.

§1. Изучение мотивации учебной деятельности студентов и критерии ее оценки.

§2 Ключевые детерминанты мотивации учебной деятельности студентов ВТУЗа.

§3. Характеристика уровней мотивации студентов ВТУЗа.

§4. Уровни педагогической коррекции мотивации студентов и рекомендации по оптимизации воздействия на мотивацию учебной деятельности студентов ВТУЗа.

1 Багдасарьян Н.Г. Немцов А.А. Кансузян Л.В. Послевузовские ожидания студенческой молодежи // Социол.исслед. - 2003. - №2.

2 Виштак О.В. Мотивационные предпочтения абитуриентов и студентов // Социол.исслед. - 2003. - №2.

3 Попов В.А. Кондратьева О.Ю. Изменение мотивационно-ценностных ориентаций учащейся молодежи // Социол.исслед. - 1999. - №6.

4 Щенникова Л.С. Духовные ориентиры псковских студентов // Социол.исслед. - 1999. - №8.

5 Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1968., 464 с. - с. 441.

6 Формирование интереса к учению у школьников / Под ред. А.К.Марковой. - М., 1986. - с.14.

7 Формирование интереса к учению у школьников / Под ред. А.К.Марковой. - М., 1986. - с.14.

8 Бодалев А.А. Вершина развития взрослого человека: характеристики и условия достижения. - М.: Флинта-Наука, 1998.

9 Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. - М.: Просвещение, 1985.

10 Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб., 2004.

 

11 Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. - М.: Просвещение, 1983. - 96 с.

12 Мухина Г.А. Формирование профессионализма у курсантов юридических вузов МВД - будущих следователей. - Диссертация ...канд. пед. наук. – Калининград. 1998. - с. 63.

13 Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. - М.: Мысль, 1976.- с. 23.

14 Братусь Б.С. Нравственное сознание личности. - М.: Знание, 1985.

15 Додонов Б. И. Эмоция как ценность. - М.: Политиздат, 1978.

16 Педагогическое наследие. Я.А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци. Библиотека учителя. - М.: Педагогика, 1988.

17 Каптерев П.Ф. Образовательный процесс - его психология. / Избранные психологические сочинения. - М.: Педагогика, 1982.

18 Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1968. - с. 441.

19 Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. Конспект лекций. - М., 1971. - 143 с.

20 Панов В.И. Образовательная среда как предмет экопсихологии развития. // Тезисы 2-й Российской психологической конференции по экологической психологии. - М.: Глобус, 2000. - с. 177-179.

21 Коммуникативно-ориентированные образовательные среды. Психология проектирования: Сб. статей. / Под ред. В.В. Рубцова. - М., 1996.

22 Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. - М., 1969.

23 Бондаренко С.М. Проблема формирования познавательного интереса при классно-групповом и программированном обучении: по материалам психолого-педагогической литературы. // Вопросы алгоритмизации и программирования обучения. // Под ред. Л.Н.Ланды. - М., 1973. Вып. 2.

24 Додонов Б. И. Эмоция как ценность. - М.: Политиздат, 1978. - 272 с.

25 Симонова Н.И. Экспериментальное исследование структуры мотивации при усвоении иностранного языка в ВУЗе: Автореф. ...канд. псих. наук. - М., 1982.

26 Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. // Под ред. Л.И.Божович и Л.В.Благонадежной. - М., 1972.

27 . Формирование интереса к учению у школьников. // Под ред. А.К.Марковой. - М., 1986. - с.14.

28 Цветкова Р.И. Мотивационная сфера личности современного студента: факторы, условия и средства ее формирования в процессе профессионального становления. - Автореф. …канд. д-ра. наук. - Иркутск, 2006.

29Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - СПб: "Питер"., 2000 - 712 с.

30 Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб.: «Питер»., 1999.

31 Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. Конспект лекций. - М., 1971. - 143 с

32 Пассов Е.И., Кузовлев В.П., Коростелев В.С. Цель обучения иностранному языку на современном этапе развития общества. // ИЯШ. – 1987. – №6.

33 Орлов Ю.М. Потребностно-мотивационные факторы эффективности учебной деятельности студентов ВУЗа: Автореф. ...д-ра психол. наук. - М., 1984.

34 Усольцев А.П. Управление процессами саморазвития учащихся при обучении физике. Автореф. канд. пед. наук. - Москва, 2007.

35 Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения в 2-х томах. - М.: Педагогика, 1983.