Методология юридической психологии

А.В. Дулов и А.Р. Ратинов  включают внушение в психологический  арсенал работников правоохранительных органов.

Под внушением подразумевается  воздействие, ведущее к некритическому восприятию чужой позиции, принятию ее как своей собственной. Это  внушение может быть сделано в  форме приказа, строго окрика, тихого шепота, команды переданной нормальным голосом и т.д. Косвенное внушение заключается в том, что при  дефиците информации процессуальный противник  юриста-практика получает ее о фактах, прямо не относящихся к правонарушению. Сведения ему сообщаются так и  в таком объеме, чтобы изменить первичную направленность его позиции, побудить переосмысление в содеянном, раскаяться, дать правдивые показания. В этом случае внушение опирается  на использование положительных  качеств личности.

Косвенное внушение совершается  с помощью передачи информации, сведений о жизни правонарушителя, потерпевшего, свидетеля, создающих убеждение  в полной информированности работника  правоохранительных органов. Это могут  быть прямые нейтральные высказывания по поводу деталей отношений правонарушителя  с его соучастниками, или о  его работе, увлечениях и т.п. вопросы, свидетельствующие об осведомленности работника правоохранительных органов, в частности о том, как проводил время исследуемый до и после совершения правонарушения, и т.д. Следует отметить, что внушение рассчитано на подавление, подчинение воли лица, на которое воздействуют при помощи этого метода. В то же время нельзя забывать, что имеется значительное количество разновидностей метода внушения, применяемых с учетом особенностей целей и условий воздействия. Разновидностью метода внушения является и метод приказа, являющийся средством психологического принуждения. Без принуждения невозможно, в частности, проведение работы по перевоспитанию лиц, совершивших преступление, что обеспечивает изменение установок, привычек определенного лица. Под воздействием принуждения осуществляется процесс постепенного отвыкания от вредных, отрицательных привычек и привыкания к положительным. В результате выработки привычек, навыков к труду, к дисциплине начинает формироваться новый человек с определенными свойствами, в дальнейшем в его воспитании главную роль будут выполнять не методы принуждения, а методы убеждения.

Применение метода внушения может быть рассчитано на длительное восприятие его лицом в своем  сознании или на кратковременное  изменение поведения, активизацию  мышления. Для достижения последней  цели и служит метод приказа. Этот метод может использоваться для  создания внезапно действующего резкого  раздражителя, для моментального  изменения и снятия повышенной эмоциональности, для заторможенности при отсутствии реакции на все другие воздействия. Метод приказа применяется только при наличии достаточных оснований  для применения процессуального  или административного принуждения  к данному лицу и является средством  реализации этого принуждения в  ходе общения. Метод приказа учитывает  и понимание лицом, на которое  этим методом воздействуют, реальной возможности применения к нему определенного  наказания, санкции при невыполнении.

Мы считаем, что хотя бы кратко следует остановиться на методе примера. Сущность данного метода в педагогике заключается в том, что в процессе воспитания воспроизводятся  действия, приемы, правила поведения  в общении. Метод примера находит  свое применение и в юридической  психологии, как правило, здесь он реализуется в процессе общения. Методом примера можно передать отношение к объектам, явлениям, событиям. Такое отношение может быть передано прежде всего своими действиями, своим поведением. Отметим, что метод примера может реализоваться в нескольких вариантах: личный пример поведения, действий; сообщения о положительных действиях других лиц; дача возможности лично воспринять действие, поведение других лиц.

На практике метод примера  способен возбудить критическое  отношение лица, на которое воздействуют, к себе, что достигается сопоставлением им действий поведения, слов воздействующего  со своими собственными. Пример не сводится только к внешней стороне поведения  или действия. Он проявляется в  отношении к своим обязанностям, к выполнению данных обещаний, к  дисциплинированности, к организованности и т.д. Метод примера реализуется  и в виде сообщений о действиях  других лиц. Создание привычки к дисциплине, навыков в общении, передача положительного социального опыта невозможны без  применения метода примера. Исключительное по силе воздействие оказывают личные встречи с передовыми людьми.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                Заключение

 

 

Изучение личности обязательно  предполагает обобщение всех получаемых экспериментатором материалов и  получение вывода о сущности данной личности, то есть составление характеристики, которая помогает ориентироваться  в собранном материале, выявлять имеющиеся противоречия, облегчает  поиски подходов к данной личности, помогает выяснять причины совершения преступления.

Составлению характеристики всегда должны предшествовать тщательное изучение собранного материала, анализ каждого имеющегося факта, проверка этих фактов всеми доступными процессуальными  и оперативными средствами. Подготовка характеристики на изучаемую личность дает возможность определить не только дальнейший план изучения личности, но и пути ее дальнейшего перевоспитания, способы воздействия на нее для  выработки навыков, исправления  психики и т.д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                  Список литературы

 

 

1. Баранов П.П., В.И. Курбатов. Юридическая психология. Ростов  – на - Дону, «Феникс», 2007.

2. Бондаренко Т. А.  Юридическая психология для следователей. М., 2007.

3. Волков В.Н., Янаев С.И.  Юридическая психология. М., 2005.

4. Васильев В.Л. «Юридическая  психология»: Учебник – СПб., 2006.

5. Еникеев М.И. Юридическая  психология. М., 2006.

6. Психологические приемы  в работе юриста. Столяренко О.М.  М., 2006.

7. Шиханцов Г.Г. Юридическая  психология. М., 2006.