Контрольная работа по "Психологии"

 

Герман Гельмгольц (1821 - 1894) открыл сущность прохождения импульса по нерву. Голландский физиолог Р.Дюндер (1818 - 1889) замерила экспериментально скорость реакции субъекта на воспринимаемый им объект. Отсюда следовал вывод: психический  процесс может быть измерен. Он совершается  в пространстве и во времени.

 

В середине XIX в. появляется теория эволюции Чарльза Дарвина (1809 - 1882), которая  анатомически сблизила человека и животных, показав общность их телесного устройства. Дарвинская теория стимулировала исследования в области зоопсихологии, в которых  изучались общие элементы в различных  проявлениях психики животных и  человека, в частности, интеллектуальные и речевые способности.

 

Свою лепту в разграничении  психики и сознания внесли исследования гипноза. Гипноз убедительно демонстрировал факты психически регулируемого  поведения с включенным сознанием, тем самым поддерживал представление  о бессознательной психике.

 

Основателем научной психологии принято  считать немецкого ученого Вильгельма Вундта (1832 - 1920). Он первым начал собирать и объединять в новую дисциплину созданное в различных областях науки. Вундт дал новой дисциплине древнее название «психология». Вундт  в 1879 г. открыл первую в мире экспериментальную  психологическую лабораторию в  г.Лейпциге. Отныне психология покинула сферу умозаключительных спекуляций и начала базироваться на опыте. В  психологии конца XIX в. проводилось  большое количество лабораторных исследований, которые осуществлялись в строго контролируемых условиях, чтобы получить сопоставимые результаты у разных испытуемых. Предметом психологии был признан  «непосредственный опыт». Проделанная  Вундтом и его учениками работа заложила основы экспериментальной  психологии. Но вундтовская методология  показала бессилие в исследовании таких  сложных психических явлений, как  мышление и воля.

 

В конце XIX века в США появилась  теория «потока сознания», созданная  американским мыслителем Уильямом Джемсом (1842 - 1910). Джемс обратил внимание не только на постоянное движение сознания, но и на функциональное предназначение сознания. Его называют основоположником функционализма в психологии. Джемс  полагал, что помимо решения вопроса, как устроена душа, что лежит в  ее основе, как она изменяется, по каким причинам, не менее важно для человека знать, чему она служит. С точки зрения Джемса, главная задача души приспособить человека к внешнему миру.

 

Наряду с функционализмом возникает  структурализм или гештальтпсихология. Зародилась в Германии, ее создатели - Макс Вертгеймер (1880 - 1943), Курт Коффка (1816 - 1841), Вильгельм Келлер (1887 - 1967). Центральное  понятие этой школы «гештальт», трактуемое как динамическая форма, структура.

 

Гешталисты утверждали приоритет  целостной структуры, от общей организации  которой зависят ее отдельные  компоненты (как «сооружение из кирпичей» (ощущений) и цемента (ассоциаций). Как  утверждал М.Вертгеймер, существуют связи, при которых то, что происходит в целом, не выводится из элементов, существующих якобы в виде отдельных  кусков, связанных потом вместе, а, напротив, то, что проявляется  в отдельной части этого целого, определяется внутренним структурным  законом этого целого. Иначе говоря, восприятие не сводится к сумме ощущений; свойства фигуры, которую мы видим, не описываются через свойства ее частей. Этот и множество других фактов подтверждали идею целостного восприятия.

 

 

 

Вопрос 5

 

Основные направления отечественной  психологии

 

 

Формирование научной психологии в нашей стране, как и за рубежом, происходит во второй половине XIX века. Одним из первых создателей научной  психологии в России является Иван Михайлович Сеченов (1829 - 1905). В своей  работе «Рефлексы головного мозга» (1863) он заложил основы учения о рефлекторной природе психики.

 

Физиологическим основанием психической  деятельности, по Сеченову, является саморегуляция  поведения организма посредством  сигналов (начальным звеном рефлекса является не внешний механический раздражитель, а раздражитель - сигнал). И.М.Сеченов  показал, что наряду с возбуждением в мозгу осуществляется торможение. Раскрытие механизмов центрального торможения, который позволяет задерживать  рефлексы, позволило показать, как  внешние действия могут преобразовываться  во внутренние и таким образом  заложили основы для исследования механизма  интериоризации.

 

Сеченовские идеи оказали влияние  на мировую науку, но наибольшее развитие они получили в России в учении И.П.Павлова (1859 - 1963) и В.М.Бехтерева (1857 - 1927). Трудами этих ученых в России сформировалась оригинальная психологическая  школа рефлексология. В качестве исходного понятия «психологической науки» выступал рефлекс.

 

Павлов ввел в научный оборот понятие «условного рефлекса». Это  означало, что организм приобретает  и изменяет программу своих действий в зависимости от условий - внешних  и внутренних.

 

Бехтерев создал первую в России экспериментально-психологическую  лабораторию (1885) и Психоневрологический институт (1908), в которых осуществлялись комплексные психофизиологические исследования.

 

В 20-30-х годах после Октябрьской  революции в стране утвердился в  качестве господствующей идеологии  марксизм с его философским учением - диалектического и исторического  материализма. Одним из первых попытку  реформирования психологии на базе марксизма  предпринял К.Н.Корнилов (1879 - 1967). Он стремился  внедрить в психологию объективные  методы исследования. Это стремление привело к созданию концепции  реактологии, которая по основным принципам  опиралась на бихевиоризм.

 

Реактология Корнилова не получила широкого распространения. Более удачная  попытка развития психологии на базе марксистской методологии была предпринята  Л.С.Выготским (1896 - 1934). Опираясь на эту  методологию Л.С.Выготский создал культурно-историческую теорию психики  человека, с помощью которой стремился  определить качественную специфику  психического мира человека, разрешить  проблему генезиса человеческого сознания и механизмов его формирования.

 

На основе идей Л.С.Выготского сложилась  самая крупная и влиятельная  школа в советской психологии, представителями которой были А.Н.Леонтьев, П.Я.Гальперин, А.Р.Лурия.

 

Иную, чем Л.С.Выготский, попытку  переосмысления истоков психики  человека, его сознания на основе марксистской методологии предпринял С.Л.Рубинштейн (1889 - 1960). Он основывает свою концепцию  психологии на принципе предметной деятельности. По его мнению, именно деятельность является одним из важнейшим уровней  изначального практического и всегда неразрывного взаимодействия человека с миром.

 

С.Л.Рубинштейн отличает деятельность от поведения. По его мнению, поведение - это особая форма деятельности.

 

Если для Выготского главным  моментом, определяющим развития психики  человека, является знак, то для Рубинштейна - деятельность.

 

Психология, с позиций Рубинштейна, изучает психическое как живой  непрерывный процесс, участвующий  в результате взаимодействия человека с миром.

 

Идеи Л.С.Выготского и С.А.Рубинштейна  активно и плодотворно развивал А.Н.Леонтьев (1903 - 1979). Основным принципом  при объяснении психологического у  Леонтьева служил принцип деятельности. Он ориентировал психологию на изучение порождения, функционирования и строения психического отражения реальности в процессе деятельности.

 

Деятельностный подход развивал в  своих работах и другой ученик Л.С.Выготского - П.Я.Гальперин (1902 - 1988). С его точки зрения, предметом  психологии является не всякая деятельность, а ориентированная деятельность.

 

Ориентировочная деятельность человека принципиально отличается от адаптированной деятельности животного. Человек не может не учитывать общественное значение и оценок не только в отношении  конкретных путей удовлетворения своих  потребностей, но и в отношении  самого факта, времени, места, формы  и обстоятельств их удовлетворения.

 

Еще одной авторитетной теорией  в отечественной психологии является теория В.Н.Мясищева (1892 - 1973). По его  мнению, в психологической деятельности выражается отношение человека к  миру. Основные стороны психической  жизни, по В.Н.Мясищеву, - психические  процессы, отношения, состояния, свойства личности - неразрывно связаны и  проявляются в друг друге. Система  отношений представляет собой психическое  ядро личности. Через противоречивые отношения, конфликт В.Н.Мясищев рассматривал неврозы.

 

Основателем отечественной нейропсихологии  является А.Р.Лурия (1902 - 1977). Его главные  теоретические и экспериментальные  исследования посвящены проблемам  мозговой локализации высших психических  функций их нарушений при локальных  повреждениях мозга. Эти исследования заложили научно-психологическую базу для современной медицинской  психологии, широкое применение в  диагностических и терапевтических  целях, в медицинской практике.

 

Важным направлением в советской  психологии являлась теория установки, разработанная грузинским психологом Д.Н.Узнадзе (1886 - 1950). Он рассматривал понятие  «установки» в качестве центрального объяснительного принципа деятельности и отношений личности. По Узнадзе, ни одно действие не возникает «на  пустом месте». Действие предваряет установка - неосознаваемая готовность субъекта к восприятию будущих событий  и действий в определенном направлении.

 

На базе теории установки происходило  изучение широкого спектра неосознаваемых психических явлений, который получили принципиально иную интерпретацию, чем трактовка бессознательного в психоанализе З.Фрейда и его  последователей.