Контрольная работа по «Юридическая психология»

 Следователь, как правило,  имеет в своем производстве  одновременно несколько самых  разнообразных дел. Довольно часто  у него возникают такие ситуации, когда он вынужден откладывать  текущие дела для выполнения  неотложных мероприятий. Возникают  перегрузки. В связи с этим  одним из решающих факторов  успешной деятельности следователя является организованность. Организованность включает в себя ряд психологических компонентов: выдержку, уверенность в себе, дисциплинированность, исполнительность, аккуратность.

Каждому следователю знакомы  такие трудные положения, периоды  неудач, когда кажется, что следствие  зашло в тупик. Однако знание того, что нераскрываемых преступлений не бывает, уверенность в своих силах заставляют следователя еще и еще раз возвращаться к данному делу, тщательно анализировать собранные доказательства и находить верное решение.

 Уверенность - необходимое  условие успешной следственной  деятельности, она способствует  целеустремленности, концентрации  внимания, систематичности и планомерности  мышления следователя, отвлечению  от всего того, что могло бы  ослабить его усилия.

 С выдержкой и уверенностью  в себе связана дисциплинированность. Дисциплинированность как волевая  черта характера следователя  включает в себя сознание общественного  и служебного долга, постоянную  готовность быстро и точно  выполнять требования закона  и подзаконных нормативных актов,  правил несения службы и распоряжений  оперативного руководства. 

 В следственной практике  немало примеров того, как разболтанность, неисполнительность, отрицательное  отношение к служебной дисциплине  и особенно к предписаниям и запрещениям уголовно-процессуального законодательства приводили к нарушениям законности.

 Организованность тесно  связана со стойкостью, является  ее условием. Стойкость означает  неуклонное движение к цели, твердость  воли, которая побеждает препятствия,  преодолевает трудности. Стойкость  проявляется в таких чертах, как  выносливость, терпение, настойчивость,  упорство, мужество. Всеми этими  качествами должен обладать следователь.  Нередко ему приходится работать (проводить осмотр места происшествия, обыск) в крайне неблагоприятных  условиях - ночью, в дождливую  и холодную погоду, в сильный  мороз; по нескольку суток подряд, почти без отдыха, выполнять неотложные  следственные действия. Это, конечно,  требует от него выносливости, умения переносить временные  лишения. 

 Для следственной деятельности  характерна смена периодов напряженных  оперативных действий периодами  относительно спокойной, кабинетной  деятельности, когда требуется длительная, кропотливая и методическая работа  с документами, от которой довольно часто зависит успех расследования. В таких случаях следователь должен проявлять большую терпеливость, усидчивость.

 Одним из стержневых  волевых качеств является настойчивость,  которая проявляется в способности  длительно удерживать в сознании  цель действия, постоянно достигать  ее, не отвлекаясь на какие-либо  посторонние цели. С этой точки  зрения настойчивость означает  концентрацию сознания и "собранность"  личности. Она также предполагает  наличие усилий для борьбы  за достижение поставленной цели, для преодоления трудностей. Успех  в расследовании преступлений  немыслим без настойчивости, которую  постоянно должен проявлять следователь,  проводя до конца проверку  правильности версии, обыск и  другие действия.

 Сложной чертой моральной  стойкости выступает мужество. Мужество  является признаком духовной  зрелости человека, оно свидетельствует  о твердости моральных, идейных  убеждений, о сознании правоты  своего дела, своей точки зрения. У следователя оно проявляется  не только в минуты опасности,  но и в сложных конфликтных  ситуациях, когда он должен  сохранять верность нравственным  принципам, не терять ясности  ума и сообразительности, стойко, не роняя достоинства, переносить  затруднения, преодолевать попытки  склонить к действиям, противоречащим  его убеждениям.

 Мужество - синтетическая  черта характера, вокруг которой  концентрируются другие свойства, такие, как сдержанность, правдивость,  смелость и др.

 В заключение можно  отметить такие профессионально  важные характерологические качества  следователя, как трудолюбие, объективность,  бдительность, критичность. 

Психофизиологические качества в своих проявлениях в деятельности, поведении человека находятся в  тесной связи с его нейрофизиологическими  особенностями. К ним можно отнести  эмоциональную уравновешенность, способность  к сосредоточению, психическую выносливость, объем и распределение внимания и т. д.

 Следует заметить, что  не только психофизиологические  качества, но также индивидуальные  психические свойства личности, связанные с ее направленностью,  с характером, в определенной  мере зависят от структуры  общих свойств нервной системы человека. Однако зависимость личностных качеств от свойств нервной системы носит более отдаленный, опосредствованный характер.

 Специфически психологическим  проявлением свойств нервной  системы является темперамент  человека. Другими словами, психофизиологические  свойства - это свойства темперамента.

 В настоящее время с уверенностью можно сказать, что ввиду постоянной эмоциональной экстремальности следственной деятельности, которая иногда повышается до "аварийных" пределов, огромная роль в успешном решении профессиональных задач принадлежит таким качествам темперамента следователя, как длительная работоспособность, психическая выносливость, способность к длительному сосредоточению, переключаемость, быстрая ориентировка в новых условиях, "помехоустойчивость" (способность работать при действии посторонних раздражителей) и некоторые другие.

 На всех стадиях  расследования, особенно в конфликтных  ситуациях, от следователя требуется  эмоциональная стабильность, спокойствие,  самообладание. 

 Необходимо особо остановиться  на внимании, которому в любой  трудовой деятельности принадлежит  важная роль. При этом имеется  в виду произвольное, т. е. целенаправленное, требующее усилий внимание.

Внимание - обязательное условие  как наблюдательности, а также  вообще любой интеллектуальной работы (например, планирования и контроля).

 Внимание характеризуется  многими свойствами, важнейшими  из которых являются объем,  концентрация (сосредоточенность), распределение,  переключаемость и устойчивость. Профессия следователя требует  от специалиста достаточного  развития всех перечисленных  свойств внимания.

3.Понятие о личности. Социализация личности.

Человек как субъект социальных отношений, носитель социально значимых качеств является личностью.

Человек не рождается с  готовыми способностями, характером и  т. д. Эти свойства формируются в  течение жизни, но на определенной природной  основе. Наследственная основа человеческого  организма (генотип) определяет его  анатомо-физиологические особенности, основные качества нервной системы, динамику нервных процессов. В природной, биологической организации человека заложены возможности его психического развития.

Становление человека как  личности происходит только в конкретных общественных условиях.

То, что на первый взгляд представляется «естественными» качествами человека (например, черты характера), в действительности является закреплением в личности социальных требований к  ее поведению.

Качества личности обусловлены  диапазоном ее практических отношений, включенностью в различные сферы  жизнедеятельности социума.

В становлении индивида как  личности существенны процессы личностной идентификации (формирование у индивида отождествленности себя с другими людьми и человеческим обществом в целом) и персонализации (сознание индивидом необходимости определенной представленности своей личности в жизнедеятельности других людей, личностной самореализации в данной социальной общности).

С другими людьми личность взаимодействует на основе Я-концепции, личностной рефлексии — своих представлений о самой себе, своих возможностях, своей значимости.

Понять личность — значит понять, какие жизненные задачи и  каким способом она решает, какими исходными принципами поведения она руководствуется.

Формирование способности  личности к жизнедеятельности в  обществе на основе усвоения ею социальных ценностей и способов социально  положительного поведения называется специализацией.

В процессе социализации человек  усваивает социальные нормы, овладевает способами исполнения социальных ролей, навыками общественного поведения. Социализация — освоение личностью социальной действительности.

Источниками социализации личности являются: • опыт раннего детства — формирование психических функций и элементарных форм поведения (отдельные упущения в формировании личности в раннем возрасте трудновосполнимы в более зрелом возрасте); •

социальные институты  — системы воспитания, обучения и образования; •

взаимное влияние людей  в процессе общения и деятельности.

Социализация — не механизм наложения на индивида «готовой социальной формы», а процесс активного самопостроения личности, который стимулируется определенными социальными условиями. Социализация дает личности возможность функционировать в качестве полноправного члена общества.

Социализация индивида связана  с выработкой у него адекватного  отношения к социальным ценностям. Мода, вкусы, потребительские ориентации изменчивы. Более стабильны мировоззренческие  позиции людей, ценности общечеловеческой культуры.

У каждого поколения возникают  свои проблемы включения в жизнь. Социализация не означает «подгонки» новых поколений под прежние  социальные ценности и традиции. Исторический процесс утратил бы развитие, если бы отцам удалось из своих детей  сделать свое подобие. Социализация — присвоение подрастающим поколением социально-психических механизмов полноценного функционирования человека в человеческом обществе.

В архаичных и тоталитарных обществах социализация сводится к  безусловному воспроизведению младшими социальных стереотипов старших. В  цивилизованном демократическом обществе принципами взаимодействия между поколениями являются равенство и сотрудничество, возможность свободного развития новых поколений в рамках фундаментальных общечеловеческих ценностей.

Дефекты социализации наиболее возможны в кризисные периоды  жизни индивида.

 Особая «хрупкость»  психики присуща подростковому  возрасту. Критический перелом в  этом возрасте проявляется во  всем: в изменении внешности, голоса, новых способах взаимодействия  со средой. Проснувшиеся половые  инстинкты создают значительное  внутреннее напряжение.

Повышена возбудимость, ослаблены  тормозные процессы, возросшие силы не находят в ряде случаев достойного и эмоционально насыщенного применения. Относятся же к подростку, как правило, еще как к ребенку.

Отсюда — подростковый протест, негативизм, искаженные формы  самоутверждения. В отдельных случаях  возможно и обольщение уличной романтикой.

Не правы те, кто утверждает, что подростки-правонарушители отличаются

несформированностью интересов. Напротив, их интересы уже сформированы, но это социально отрицательные интересы: раннее приобретение сексуального опыта, половые извращения, наркомания, асоциальность.

Первоначальная разновидность  отклоняющегося поведения — делинквентное поведение — система незначительных правонарушений, провинностей, проступков.

Делинквентность может быть обусловлена как педагогической запущенностью, невоспитанностью, малокультурностью, так и психическими аномалиями, ригидностью (негибкостью) поведения, склонностью к аффективным реакциям.

Делинквентное поведение в значительной мере обусловлено неблагополучием семейного воспитания — гиперопекой или крайне жестким обращением, неблагоприятным влиянием микросреды. Первые проявления делинквентного поведения — прогулы, драки со сверстниками, мелкое хулиганство, терроризирование слабых сверстников, шантаж, угон мотоциклов, вызывающее поведение в общественных местах.

Своевременно не пресеченные, эти формы предпреступного поведения закрепляются в соответствующих поведенческих стереотипах; формируется асоциальный стиль поведения, который при определенных условиях может перерасти в устойчивый антисоциальный тип поведения. Отвержение базовых социальных Ценностей — такова первопричина социально дезадаптивного поведения.

Социальная неадаптированность личности, ее отклоняющееся поведение связаны с ослаблением социального контроля,

безнадзорностью, попустительством асоциальному проявлению личности на ранних стадиях ее формирования. Внешние  условия, допускающие возможность  систематического бесконтрольного  поведения, переходят во внутреннюю неспособность личности к самоограничению.