Коммуникативное развитие детей старших дошкольников с СДВГ

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 20 Сентября 2014 в 12:56, реферат

Краткое описание

Высокая двигательная активность, неустойчивость внимания и
импульсивность являются нормальной характеристикой развития ребенка – дошкольника. А потребность в движении в нем заложена самой природой. Но существует группа детей, у которых эта потребность достигает патологического уровня. Таких детей называют гиперактивными.
В настоящее время данная проблема приобретает не только психологическую, но и социальную значимость, так как психомоторное беспокойство, расторможенность, повышенная раздражительность мешают таким детям адаптироваться к жизни в обществе.

Содержание

1. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью в детском возрасте.
Теоретическое обоснование понятия гипперактивности
Понятие о синдроме дефицита внимания с гиперактивностью
История изучения гипперактивности с дефицитом внимания.
Клиническая картина и диагностика СДВГ
Причины СДВГ
2.Исследование коммуникативности у детей с нормой развития
2.1 Понятие «коммуникация», «коммуникативная деятельность», его сущность.
2.2 Особенности общения дошкольников со сверстниками
3. Теоретическое исследование коммуникативности у детей дошкольного возраста с СДВГ
Заключение
Список используемой литературы

Скачать полностью (38.99 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Прикрепленные файлы: 1 файл

реферат Коммуникативное развитие старших дошкольников с СДВГ .doc

— 165.50 Кб (Скачать документ)

 Таким образом, недостаточная сформированность дифференциации эмоциональных состояний и саморегуляции, ограниченный объем мимических средств (выразительных движений мышц лица) и пантомимических средств (выразительных движений всего тела), слабость артикуляционной и тонкой моторики, - все это снижает коммуникативные возможности детей.

Я считаю, что выдвинутая мною гипотеза о том, что у детей старшего дошкольного возраста с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью будут наблюдаться нарушения в коммуникативной сфере подтвердилась.

 

 

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА

  1. Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Непоседливый ребенок, или все о 
    гиперактивных детях. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001.
  2. Валлон А. Психическое развитие ребенка.- СПб, Питер, 2001
  3. Гонеев А.Д., Лифанцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. М. , 1999.
  4. Дридзе Т. М. Текстоваядеятельность в структуре социальной коммуникации. М.: Наука, 1984. С. 45
  5. Заваденко Н.Н. Диагноз и дифференциальный диагноз синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей // Школьный психолог. - №4. - 2000.- с.2-6
  6. Заваденко Н.Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания. – М.: Школа-Пресс, 2001
  7. Заваденко Н.Н., Суворинова Н.Ю., Румянцева М.В. Гиперактивность с дефицитом внимания: факторы риска, возрастная динамика, особенности диагностики // Дефектология. – 2003 г. – №6.
  8. Запорожец А.В., Неверович Я.З., Кошелева А.Д. и др. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста. - М., 1986.
  9. Иванец И.И, Ингерлейб М.Б.Трудный ребенок: если он не такой как все...// Серия «Мир вашего ребенка».- Ростов н/Д: Феникс,-2004.-320с.
  10. Изотова Е.И. Ампфликация эмоционального развития детей в условиях дошкольного учреждения // Психолог в детском саду. 2007, №1. С.57
  11. Калинина  О.С., Свистунова Е.В. Коррекция эмоционально-волевой сферы детей с гиперкинетическим расстройством // Психологическая наука и образование. 2009. №5. – C. 89-98
  12. Кошелева А.Д., Алексеева Л.С. Диагностика и коррекция гиперактивности ребенка. - М.:НИИ семьи, 1997. - 64 с.
  13. ( !) Краткий психологический словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – Ростов н/Д.: Феникс, 1999. – 512 с
  14. Краткий словарь терминов по психологии и педагогике. Авторы-составители - доктор психологических наук, профессор В.Т.Юсов, профессор кафедры философии и истории С.И.Янаев. - М.: АЭБ МВД России, 2005 - 73 с.
  15. Леонтьев, А.А. Психология общения /А.А. Леонтьев. М.: Смысл, 1997. - 365 с   №19
  16. Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребенка / под ред. А.Г. Рузской. М.: Институт практической психологии, 1997. 384 с.            
  17. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Псикоррекционная работа с гиперактивным, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. - М.: Генезис, 2000. - 192 с.
  18. Малахова А.Н Методические рекомендации по коррекции гиперактивности у детей //Дошкольная педагогика № 7  .- Спб.:- ООО Издательство «Детство – пресс».-2009,-с. 49
  19. Маркова, А.К. Психология усвоения языка как средства общения / А.К. Маркова. М.: Просвещение, 2004. С. 87-90.    
  20. Монина Г., Лютова-Робертс Е., Чутко Л. Гиперактивные дети: психолого-педагогическая помощь. – СПб.: Речь, 2007.
  21. Мунирова, Л.Р. Формирование у младших школьников коммуникативных умений в процессе - М.: Педагогика, 1984. - 111 с.
  22. Оклендер В. Окна в мир ребенка: Руководство по детской психологии/ Перев. с англ. - М.: Независимая фирма "Класс", 2000.- 336 с

  1. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка  /  Под ред. Скворцова Л. И., - 26-е изд., испр. и доп. - М. : Оникс, 2009. - 1359 c.

start="24"

 Романчук О.И. Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей / Пер. с украинского. — М.: Генезис, 2010.

  1. Чмутова Ю. С. Педагогическая поддержка гиперактивных подростков с коммуникативно-личностными нарушениями. Методические рекомендации [Текст] / Ю. С. Чмутова // Молодой ученый. — 2011. — №2. Т.2. — С. 137-139.
  2. Чутко Л. С., Пальчик А.Б., Кропотов Д.Д. Синдром нарушения внимания с гиперактивностью. - СПбМАПО, 2004.
  3. Шипицына, Л.М. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками (Для детей от 3 до 6 лет.) / Л.М. Шипицына, О.В. Защиринская, А.П. Воронова, Т.А. Нилова. М.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003. 384 с.
  4. Широкова Г.А., Жадько Е.Г.  Практикум детского психолога.- Ростов на Дону: Феникс, 2005.- 314с.

 

 


Информация о работе Коммуникативное развитие детей старших дошкольников с СДВГ