Качества ума. Роль мышления в работе специалиста

 

• Гибкость ума выражается в умении быть свободным от принятых шаблонных приемов и способов решения задач любого содержания и уровня, в умении быстро менять свои действия при изменении обстановки, быстро переключаться с одного способа решения, поведения на другой, разнообразить попытки решения проблемы или задачи и тем самым находить быстрее новые пути их решения.

 

• Важным качеством ума является способность предвидения. Развитие именно этого качества позволяет человеку продуктивно выполнять функцию управления деятельностью, особенно если в эту деятельность включено много людей. Б.М. Теплов писал: «„Управлять - значит предвидеть" - говорит старинное изречение. Предвидеть - значит сквозь сумрак неизвестности и текучести обстановки разглядеть основной смысл совершающихся событий, уловить их главную тенденцию и, исходя из этого, понять, куда они идут. Предвидение - это высшая ступень превращения сложного в простое, умения выделить существенное... Предвидение - результат глубокого проникновения в обстановку и постижения главного в ней, решающего, того, что определяет ход событий»

 

• Простота и ясность мысли, способность превращать «сложное в простое», синтетическая сила ума, глубокий анализ ситуации, проблемы с какой-то определенной точки зрения, в свете определенных идей, гибкость и свобода ума, способность к предвидению и решительность, цельность восприятия и сила направленности личности, эмоциональная насыщенность, богатство речи и упорство - этими качествами обладают умные люди.

 

                    Роль мышления в профессиональной  деятельности

Профессиональное сознание находится  в динамическом соотношении с  неосознаваемым, что может проявляться, например, в импульсивных действиях  профессионала, во внутренних конфликтах между осознаваемыми профессиональными  ценностями и неосознаваемыми установками.

Профессиональный тип (склад) мышления, который определяется как преобладающее  использование принятых именно в  данной профессиональной области приемов  решения проблемных задач, способов анализа профессиональных ситуаций, принятия профессиональных решений.

 

Профессиональное мышление включает в себя:

- процесс обобщенного и опосредованного  отражения человеком профессиональной  реальности;

- пути получения человеком новых  знаний о разных сторонах труда;

- приемы постановки, формулирования  и решения профессиональных задач;

- этапы принятия и реализации  решений в профессиональной деятельности;

- приемы целеобразования и планообразования  в ходе труда, выработка новых  стратегий профессиональной деятельности.

 

Рассмотрим отдельные виды мышления и их возможное включение в  профессиональную деятельность:

- теоретическое мышление, направленное  на выявление отвлеченных закономерностей,  правил, на системный анализ развития  данной области труда;

- практическое мышление, прямо  включенное в практику человека, связано с целостным видением  ситуации в профессиональной  деятельности, сопровождается "чутьем" ситуации ("чувство станка", "чувство  самолета" и т.д.);

- репродуктивное мышление, воспроизводящее  определенные способы, приемы  профессиональной деятельности  по образцу; 

- продуктивное, творческое мышление, в ходе которого ставятся проблемы, выявляются новые стратегии, обеспечивающие  эффективность труда, противостояние  экстремальным ситуациям;

- наглядно-действенное мышление, при  котором решение профессиональных  задач происходит с помощью  реальных действий в наблюдаемой  ситуации;

- наглядно-образное мышление, при  котором ситуация и изменения  в ней представляются человеку  как образ желаемого результата;

- словесно-логическое мышление, где  решение профессиональных задач  связано с использованием понятий,  логических конструкций, знаков;

- интуитивное мышление, которое  характеризуется быстротой протекания, отсутствием четко выделенных  этапов, минимальной осознанностью.

 

Своеобразное сочетание этих видов  в зависимости от предмета, свойств, условий, результата труда может  образовывать специфические виды профессионального  мышления - оперативное, управленческое, педагогическое, клиническое и т.п.

Признаком современного профессионального  мышления называют внимание к альтернативным точкам зрения, диалогичность, плюрализм, усиление роли не только внешних, но и  внутренних "мыслительных" технологий.

Также важна профессиональная обучаемость - открытость к дальнейшему профессиональному  развитию, готовность к овладению  новыми средствами труда, профессиональными  знаниями и умениями, активное приспособление человека к меняющимся условиям профессионального  опыта.

Необходимо точно сформулировать собственную цель, достижимую в условиях профессиональной деятельности. Проанализировав  профессиональную ситуацию, надо выделить две группы условий - способствующих и препятствующих достижению цели. Из условий, способствующих достижению цели, нужно выбрать те, которые  сокращают время и дают возможность  сберечь силы. Из условий, препятствующих достижению цели, следует выделить те, которые можно изменить и которые  изменить нельзя, и подумать, какие  из них преобладают. Если преобладают  условия, препятствующие достижению цели, но которые можно изменить, приложив к этому определенные усилия, надо действовать. Условия, которые препятствуют и которые изменить нельзя, нужно  постараться "обойти" с той  или иной стороны. Если же препятствия  настолько велики, что обойти их никак нельзя, следует на время  отказаться от поставленной цели и  переключиться на другую цель, которая также может быть достижима в условиях профессиональной деятельности.

 

Операциональная сфера профессиональной деятельности осуществляет исполнительскую  часть деятельности, обеспечивает получение  необходимого результата.

 

Профессионально важные качества (ПВК) - это качества человека, влияющие на эффективность его труда. ПВК  являются и предпосылкой профессиональной деятельности, и ее новообразованием, так как совершенствуются, преобразуются  в ходе труда.

 

Профессиональные способности - это  индивидуально-психологические свойства личности человека, отличающие его  от других людей, отвечающие требованиям  данной профессии и являющиеся условием ее успешного выполнения.

 

Профессиональные знания - это совокупность знаний о структуре труда, способах осуществления профессиональной деятельности, о способностях, о мышлении. Из знаний специалист получает эталоны для  своего профессионального развития.

 

Профессиональные навыки и умения - это действия, доведенные до определенного  уровня автоматизма, они образуют "техники" в труде специалиста.

 

Профессиональные способности  тесно связаны с профессиональными  знаниями и умениями. Профессиональные знания - это совокупность знаний о  структуре труда, способах осуществления  профессиональной деятельности, о способностях, о мышлении. Из знаний специалист получает эталоны для своего профессионального  развития. Профессиональные навыки и  умения - это действия, доведенные до определенного уровня автоматизма, они образуют "техники" в труде  специалиста. Если профессиональные способности - это свойства человека, исполняющего деятельность, то профессиональные умения - характеристики выполнения деятельности конкретным человеком; способности  более характеризуют личность, а  умения -- деятельность; способности  реализуются в умениях и навыках.

 

Ряд профессий имеет весьма жесткие  требования к профессиональным способностям и психологическим качествам  человека.

 

В связи с этим говорят о профпригодности. В психологическом словаре профпригодность  характеризуется как совокупность психических качеств человека, необходимая  и достаточная для достижения общественно приемлемой эффективности  труда. Профпригодность определяется не только профессиональными способностями, но и мотивацией, чертами характера, удовлетворенностью процессом и  результатом труда. Профпригодность  бывает абсолютная (при усложненных  условиях деятельности) и относительная. Профпригодность - неврожденное качество, она формируется в самой трудовой деятельности. Ее формирование зависит  от психических качеств человека и от характера профессиональной подготовленности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

 

1.  Брушлинский А. В. Субъект: мышление, учение, воображение. - М., 1996.

2.  Климов А. Е. Психология профессионала. - М., 1996

3.  Первушина О.Н. Общая психология. Методические указания. Изд-во НГУ, 1996

4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 1998.

5.  Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. - М., Логос 1996