Этический кодекс психолога

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

Федеральное бюджетное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Магнитогорский государственный университет»

(МаГУ)

 

Кафедра Общая психология

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

 

 «Этический  кодекс психолога»

 

 

 

 

Выполнила:     студентка   1   курса

факультета заочного обучения

  Чигарева Елена 

Проверила: старший преподаватель

кафедры Общей психологии

Тихонина Т.А.

 

 

 

Магнитогорск - 2013 
Содержание.

Общие положения.                                                                          3

Основные этические принципы деятельности психолога.             4

Заключение.                                                                                    13

Список использованной литературы.                                            14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общие положения этического кодекса деятельности психолога.

Главной целью Этического кодекса является установление основополагающих прав и обязанностей, вытекающих из особенностей профессиональной деятельности психолога. Кодекс должен служить специалистам практическим руководством при разрешении проблемных и конфликтных ситуаций, возникающих в процессе профессиональной деятельности психологов. Кодекс призван оградить общество от нежелательных последствий бесконтрольного и неквалифицированного использования психологических знаний, защитить психологов и психологию от дискредитации. Кодекс составлен в соответствии с Женевской конвенцией «О правах ребенка» и действующим Российским законодательством. 
Данный Этический кодекс распространяется на все профессиональные виды деятельности психолога. К ним относятся клиническая и консультативная психологическая практика, диагностика, обучение, тренинг и супервизорство, создание тестовых и измерительных методик, обучающее консультирование, организационное консультирование, проведение социальных вмешательств и другие подобные занятия.

При приеме на работу в образовательные учреждения психолога необходимо знакомить с Этическим кодексом. Условия соблюдения Кодекса могут быть включены в текст трудового договора с педагогом-психологом системы образования. Соответствие деятельности психолога положениям Этического кодекса является необходимым условием при аттестации специалиста. В ходе аттестации факты грубого нарушения Этического кодекса могут быть квалифицированы как несоответствие занимаемой должности,     и     повлечь      за       собой       меры,       предусмотренные трудовым законодательством. Для решения спорных этических вопросов создается этическая комиссия в составе областного научно-методического совета службы практической психологии образования.

Основные принципы деятельности  практического психолога.

Этические принципы  призваны   обеспечить:   решение    профессиональных задач в соответствии  с этическими  нормами;  защиту  людей, с  которыми психологи    вступают   в  профессиональное    взаимодействие:    учащихся, студентов, педагогов, супервизоров,  участников  исследований  и   других лиц,  с которыми работает психолог; сохранение доверия между психологом и клиентом;  укрепление авторитета психологической службы образования среди учащихся, родителей и педагогической общественности.  
      Основными этическими принципами являются: 
1. Принцип конфиденциальности. 
2. Принцип компетентности. 
3. Принцип ответственности. 
4. Принцип этической и юридической правомочности. 
5. Принцип квалифицированной пропаганды психологии. 
6. Принцип благополучия клиента. 
7. Принцип профессиональной кооперации. 
8. Принцип информирования клиента о целях и результатах обследования. 
9. Принцип морально-позитивного эффекта  профессиональных      действий психолога. 
      Данные  принципы  согласуются  с   профессиональными   стандартами, принятыми      в    работе    психологов     в     других      странах     мира. 
      Принцип конфиденциальности

1. Информация,  полученная психологом в процессе проведения работы, не подлежит    сознательному    или   случайному    разглашению,  а   в   случае необходимости     должна   быть представлена   в  форме, исключающей ее использование против интересов клиентов.

2. Лица, участвующие в  психологических исследованиях, тренингах  и других мероприятиях,     должны     быть     осведомлены   об   объеме и характере информации, которая может быть сообщена другим заинтересованным лицам и (или) учреждениям.

3. Участие      учащихся,       воспитанников,      родителей,  педагогов      в психологических процедурах (диагностика, консультирование, коррекция, психотерапия и др.) должно быть сознательным и добровольным. (В случаях, если  ребенок  не достиг  16-летнего возраста, согласие  на его участие в психологических    процедурах   должны    дать   родители   или    лица, их заменяющие.)

4. Психолог собирает и  использует лишь ту информацию  о клиенте, которая необходима ему для решения задач,  определяемых   планом его       работы   и спецификой учреждения, где он работает.

5. Если информация, полученная  от клиента, запрашивается экспертами (для решения вопроса о компетентности психолога во время его аттестации), она должна  быть  предоставлена   в   форме,   исключающей  идентификацию личности  клиента  экспертами.    Для    этого   вся   информация  о клиенте регистрируется   и хранится с учетом строгой конфиденциальности. (Вся психологическая информация может заноситься в специальную карту, которая шифруется при регистрации клиента.)

6. Отчеты о профессиональной  деятельности, результаты исследований  и публикации должны быть составлены  в форме, исключающей идентификацию  личности клиента окружающими людьми.

7. На присутствие третьих  лиц во время диагностики или  консультирования необходимо предварительное  согласие клиента или лиц, несущих  за него ответственность (в случае, если клиент не достиг 16-летнего возраста).

8. Администрация образовательного  учреждения, по заданию которого  проводится психологическое обследование, должна быть предупреждена о  том, что на нее распространяется  обязательство сохранения профессиональной  тайны. Сообщая администрации результаты  обследования и своего заключения, психолог должен воздерживаться  от сообщения сведений, наносящих  вред клиенту и не имеющих  отношения к ситуации образования.                                                                                                                                                                                              
                                                                                                                                           
      Принцип компетентности.

1. Психолог постоянно  повышает уровень своей профессиональной  компетентности, знакомится с последними  достижениями в области психологии.

2. Психолог применяет  только надежные и валидные  методы изучения психических  свойств, качеств и состояний  личности, способствует применению их другими.

3. Психолог четко определяет  и учитывает границы собственной компетентности.

4. В интересах оптимального  выполнения своей задачи психолог  сотрудничает с другими психологами  и с представителями смежных отраслей науки.

5. Психолог самостоятельно  выбирает процедуру и методы  обследования. При необходимости  психолог консультируется с экспертом  в соответствующей области (руководителем  методического объединения, членом  научно-методического совета службы  практической психологии и другими специалистами).

6. Новые психолого-педагогические  программы, используемые в повседневной  массовой практике, утверждаются  на областном научно-методическом совете службы практической психологии.

7. Психолог имеет право  проводить анализ использования  психологических методик педагогами  и другими участниками образовательного процесса.

Принцип ответственности

1. Психолог осознает свою  профессиональную и личную ответственность  перед обществом, в котором он  работает и живет. Он популяризирует  психологические знания для повышения благополучия общества.

2. Проводя исследования, психолог заботится, прежде всего, о благополучии людей и не  использует результаты работы им во вред.

3. Психолог несет ответственность за соблюдение данного этического кодекса независимо от того, проводит он психологическую работу сам или она идет под его руководством.

4. Психолог несет профессиональную ответственность за высказывания на психологические темы, сделанные в средствах массовой информации и в публичных выступлениях. Психолог в публичных выступлениях не имеет права пользоваться непроверенной информацией, вводить людей в заблуждение относительно своего образования и компетентности.

5. Психолог может не информировать клиента об истинных целях психологических процедур только в тех случаях, когда альтернативные пути достижения этих целей невозможны. Все скрытые цели, включенные в замысел работы, должны быть раскрыты клиенту не позднее окончания этой работы.

Принцип этической и юридической правомочности.

1. Психолог планирует  и проводит исследования в  соответствии с действующим законодательством и профессиональными требованиями к проведению психологических исследований.

2. В случае расхождения  между нормами данного Кодекса  и обязанностями, вменяемыми ему  администрацией образовательного  учреждения, психолог руководствуется  нормами данного Кодекса. Подобные  случаи доводятся до сведения  администрации учреждения, где работает  психолог, и профессиональной психологической  общественности (методическое объединение) или областного научно-методического  совета службы практической психологии.

3. Нормы данного Кодекса  распространяются только на профессиональные  отношения психолога с детьми, их родственниками, педагогами, другими  участниками образовательного процесса и общественностью.

4. Психолог может выполнять  свои обязанности официального  эксперта в соответствии с  законом. В случаях, когда необходимо  психологическое заключение, он  выступает в качестве должностного  лица, помня, что его мнение играет  важную роль в защите интересов  общества и конкретного гражданина (ребенка, педагога и т. п.).

Принцип квалифицированной пропаганды психологии.

1. В любых сообщениях, предназначенных для людей, не  имеющих психологического образования, следует избегать информации  о специальных диагностических  методах. Информация о таких методах  возможна только в сообщениях для специалистов.

2. Во всех сообщениях  психолог должен отражать возможности  методов практической психологии  в соответствии с реальным  положением дел. Следует воздерживаться  от любых высказываний, которые  могут повлечь за собой неоправданные ожидания от психолога.

3. Психолог обязан пропагандировать  достижения психологии профессионально  и точно, в соответствии с действительным  состоянием науки на данный момент.

Принцип благополучия клиента.

1. В своих профессиональных  действиях психолог ориентируется  на благополучие и учитывает  права своих клиентов, студентов, супервизоров и других участников  исследований. В случаях, когда обязанности  психолога вступают в противоречие  с этическими нормами, психолог  разрешает эти конфликты, руководствуясь принципом «не навреди».

2. Психолог должен отдавать  предпочтение интересам клиента  при определении целей и планировании  процедуры, характере проведения  диагностического обследования. Психолог  должен оберегать клиента от  психологических травм уважать  личность человека, с которым работает.

3. Психолог в ходе профессиональной  деятельности не должен допускать  дискриминации (ограничения конституционных  прав и свобод личности) по  социальному статусу, возрасту, полу, национальности, вероисповеданию, интеллекту и любым другим отличиям.

 Принцип профессиональной  кооперации.

1. Работа психолога основывается  на праве и обязанности проявлять  уважение к другим специалистам  и методам их работы независимо  от собственных теоретических и методических предпочтений.

2. Психолог воздерживается  от публичных оценок и замечаний  о средствах и методах работы  коллег в присутствии клиентов  и обследуемых лиц. Если психолог  имеет претензии к стилю или  методам работы коллеги, то он  может выступать с обоснованной критикой в кругу специалистов. В тех случаях, когда психолог узнает об этических нарушениях другого психолога, он обращает на это его внимание, если это может способствовать приемлемому разрешению ситуации и при этом не будут нарушено право на конфиденциальность.

3. Если этическое нарушение  не может быть устранено неформальным  путем, психолог может вынести  проблему на обсуждение методического  объединения (МО), в конфликтных ситуациях  – на этическую комиссию областного  научно-методического совета службы  практической психологии образования.