Этапы экспериментального психологического исследования

Интерпретация результатов. За качественной обработкой данных следует решающая фаза научного исследования – интерпретация результатов. Часто эту фазу называют теоретической обработкой, подчеркивая ее отличие от эмпирической статистической обработки. Эта фаза – наиболее захватывающий этап исследования, на котором особенно ярко проявляется творческий характер научного процесса.

Теоретическая обработка  выполняет две главные функции:

1) преобразование статистически  подготовленных данных ("вторичных  данных", результатов) в эмпирические  знания.

2) получение на их базе  теоретических знаний. Таким образом,  на этом этапе особенно рельефно  проявляется единство и взаимосвязь  эмпирических и теоретических  знаний.

Объяснение результатов. Итак, обработка данных приводит лишь к констатации некоторых фактов, касающихся изучаемого объекта. Описание дает констатирующее представление об объекте в целом. Далее следует найти объяснение обнаруженным фактам и раскрыть сущность объекта. Именно в выяснении сущности объекта заключается смысл объяснения. Хотя немалое число ученых (особенно позитивистского направления) считают, что объяснение – это сведение непривычного к привычному, незнакомого к знакомому. Близко к такому видению объяснения и определение, данное одним из авторитетов психологической науки П. Фрессом: "Дать объяснение – это значит, в каждом конкретном случае определить, не является ли установленный тип отношений частным случаем известного и уже более или менее проверенного более общего закона".

Обобщение результатов. Обобщение  – это выявление для группы объектов (явлений) наиболее существенных черт, определяющих их важнейшие качественные характеристики. Специфические для  отдельных объектов свойства (единичное  и особенное) отбраковываются. С  логической точки зрения это процесс  индуктивный: от частного к общему. Полученные в исследованиях результаты относятся обычно к каким-то частным  ситуациям, конкретным людям, отдельным  явлениям и реакциям. Эти отдельные  факты требуют после своего объяснения проецирования на более крупные  множества. На языке статистики это  значит перенести результаты с выборки  на всю популяцию, в пределе –  на генеральную совокупность.

В экспериментальной практике обобщение касается обычно четырех  основных пунктов исследовательского процесса: ситуации, ответов, личности испытуемого и зависимости между  этими компонентами.

Обобщение ситуации предполагает перенос результатов на более  широкий круг обстоятельств.

Под обобщением ответов подразумевается  подведение различных реакций под  одну общую объединяющую их категорию. Необходимо доказать, что различия в видах конкретных ответов не существенны, носят частный характер, не влияющий на итоговый результат  и на связи между причиной (ситуацией) и следствием (реакцией).

Обобщением на уровне личностей  является признание репрезентативности выборки, т. е. соответствие ответов  данного контингента испытуемых в данном типе (обобщенном или частном) ситуаций более широкому множеству  людей. Множеству, скомпонованному  по тому же ведущему признаку, по которому подбиралась и группа испытуемых. Например, по - возрастному признаку, половому, этническому, профессиональному, социальному, биологическому и т. д.

Обобщение отношений. Установление связи между переменными (обычно в экспериментальной практике между  двумя переменными) может производиться  на разных уровнях обобщения. На низшем уровне эта связь является описательной. По мере расширения спектра связей становится возможным сопоставление  переменных по все большему числу  показателей. Обобщенная форма связи  уже становится и объяснительным фактором по отношению к частным  видам поведения. Так, условный рефлекс  был вначале частной связью: звонок – выделение слюны у собаки (опыты И. П. Павлова). Затем подобная зависимость обнаружилась между  широким кругом стимулов и различными реакциями. Рефлекс стал обобщенным показателем отношений между  ситуацией и ответом. Расширение состава подопытных животных (вплоть до включения сюда и человека) распространило обобщение и на связи между  контингентом, ситуацией и ответом. Сейчас можно говорить об условном рефлексе как о всеобщем для высокоорганизованных животных (в том числе человека) явлении.

Выводы и включение  результатов в систему знаний. Завершает научное исследование формулировка выводов. Они должны отражать существо проблемы и быть краткими, т. е. выводы, прежде всего, должны быть лаконичными. Необходимо, чтобы выводы были согласованы со сформулированными в начале исследования целями и задачами, т. е. в выводах указывается, решены ли задачи, достигнуты ли цели исследования, в конечном итоге – разрешена ли проблема.

Следует стремиться к оптимальному числу выводов, не дробить их на малозначащие частные вопросы. Добротное исследование обычно завершается 3-4 весомыми выводами, действительно вносящими вклад  в знания в данной области. Рекомендуемое  предельное число выводов: от 7 до 9, что предопределено объемом нашей  кратковременной памяти и внимания.

По форме изложения  выводы не обязательно должны представать  в виде словесных высказываний. В  некоторых случаях допустимы  графические изображения, математические формулы, физические модели и т. п. Но и они, как правило, сопровождаются краткими пояснениями.

Хорошо представленные выводы легче включить и в имеющуюся  систему научных знаний. При этом уточняются актуальность, теоретическая  и практическая значимость, степень  новизны полученных результатов. Производится перевод специфических знаний на философский язык, определяется их место в общей "картине мира" [3].

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Цель контрольной работы: рассмотреть этапы экспериментального психологического исследования. Таким образом, на протяжении всей контрольной работы были раскрыты основные этапы исследований и дана соответствующая схема проведения психологического исследования.

На первом этапе формулируются  цели и задачи исследования, производится ориентация в совокупности знаний в  данной области, составляется программа  действий, решаются организационные, материальные и финансовые вопросы. На основном этапе  производится исследовательский процесс: ученый с помощью специальных  методов вступает в контакт (непосредственный или опосредованный) с изучаемым  объектом и производит сбор данных о нем. Именно этот этап обычно в  наибольшей степени отражает специфику  исследования: изучаемую реальность в виде исследуемых объекта и  предмета, область знаний, вид исследования, методическое оснащение. На заключительном этапе производится обработка полученных данных и превращение их в искомый  результат. Результаты соотносятся  с выдвинутыми целями, объясняются  и включаются в имеющуюся в  данной области систему знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб., 1999.

2. Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования. Л.,1989.420 с.

3. Дружинин В.Н.// Экспериментальная психология [Электронный ресурс] – 2000. – Режим доступа : http://www.psyho.ru/library/books/druzhinin – Дата доступа : 29.10.2013.

4. Методы исследования в психологии: учеб. пособие для вузов – М.,1998. – 250с.