Эксперимент как метод сбора социологической информации

ЭКСПЕРИМЕНТ

КАК МЕТОД СБОРА СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

 

Введение

 

Социальные процессы и  явления сложны, многовариантны, имеют  разнообразные формы проявления. Перед каждым социологом встает проблема, как объективно изучить то или  иное социальное явление, как собрать  о нем достоверную информацию.

Что представляет собой эта  информация? Под ней принято понимать совокупность знаний, сообщений, сведений, данных, получаемых социологом из различных  источников как объективного, так  и субъективного характера. В  сжатом, лаконичном виде основные требования к первичной социологической  информации могут быть сведены к  ее полноте, представительности (репрезентативности), надежности, достоверности, обоснованности. Получение такой информации является одной из надежных гарантий правдивости, доказательности, обоснованности социологических  выводов. Все это важно потому, что социолог имеет дело с мнениями людей, их оценками, личным восприятием  явлений и процессов, т.е. того, что  субъективно по характеру. Тем более  что мнения людей часто основаны на слухах, предрассудках, стереотипах. В таких условиях особенно важно  использовать методы, которые приводят к получению правдивой, неискаженной, достоверной первичной информации.

Для этого нужно изучить  каждый из методов получения первичной  информации, выявить его основные преимущества и недостатки по сравнению  с другими, определиться с областью их применения. Эти аспекты и будут  являться основными целями данной работы. Так же будет определена роль невербального  поведения при проведении группового фокусированного интервью, и то какое  значение придают этому поведению  сами социологи.

 

1. Основные методы сбора  социологической информации

 

В каждой науке, изучающей  поведение людей, сложились свои научные традиции и накоплен свой эмпирический опыт. И каждая из них, будучи одной из ветвей социальной науки, может быть определена в терминах того метода, которым она преимущественно  пользуется.

Методом в социологии называется, система принципов и способов построения социологического (эмпирического  и теоретического) познания, обеспечивающая знания об обществе и о социальном поведении индивидов.

 

На основе этого определения  можно четко сформулировать, что  же такое методы сбора первичной  социологической информации. Методы сбора первичной социологической  информации - специальные процедуры  и операции, повторяющиеся при  проведении различных по целям и  задачам социологических исследований и направленные на установление конкретных социальных фактов.

В социологии при сборе  первичных данных используют четыре основных метода, и каждый из них  имеет по две основные разновидности:

 

§ опрос (анкетирование и  интервьюирование);

 

§ анализ документов (качественный и количественный (контент-анализ));

 

§ наблюдение (невключенное и включенное);

 

§ эксперимент (контролируемый и неконтролируемый).

 

Далее рассмотрим сущность экспериментального  метода и область  его  применения.

 

 Эксперимент

 

Последним из основных методов  сбора первичной информации, является эксперимент.

Эксперимент (от лат. experimentum - проба, опыт) - метод познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления природы и общества. Эксперименты подразделяются на:

1) истинные эксперименты (true experiment),

2) квазиэксперименты,

3) натурные (натуральные)  эксперименты (natural experiments),

4) натуралистические эксперименты (naturalistic experiments).

 

Истинный эксперимент  проходит пять стадий.

 

Создаются две группы:

а) экспериментальная (группа, в которую ученый вмешивается, например, предлагает попробовать наркотик), ее еще называют интервенционной  или стимульной,

 б) контрольная группа, в которую никто не вмешивается,  никаких наркотиков не предлагается.

 

В обе группы испытуемые подбираются только на основе случайной  выборки, которая и обеспечит  их эквивалентность. Чем больше по размеру  группы, тем больше их эквивалентность. Группы в 25 человек менее эквивалентны, если качества (религиозность, социальное положение, возраст, материальное благополучие, склонности и т. п.) распределяются в населении более равномерно, чем в группе из 50 человек.

Предварительно обе группы проходят так называемый претест (pretest), т. е. у них измеряют несколько переменных, которые вы намереваетесь изменять в ходе эксперимента.

Вводятся независимые  переменные, т. е. планируемые изменения.

Измеряются зависимые  переменные, т. е. последствия нововведений. Это называется посттестом (posttest).

 

Истинный эксперимент  принимает две формы -- лабораторного и полевого. Во втором случае этнографы и антропологи выезжают на место поселения первобытных племен, жительства национальных меньшинств или место работы других социальных общностей, ставших объектом изучения.

Р. Миллиман в 1986 г. провел полевой эксперимент, в ходе которого изучал реакцию посетителей ресторана на быструю и медленную музыку. По случайной выборке он опросил 227 человек. Определив, как воспринимается темп музыки, ученый по субботам вечером сам играл медленную, а по пятницам быструю музыку. Затем менял график. Выяснилось: темп музыки влияет на время, какое посетители проводят за столом. При медленной они сидели в ресторане 56 минут, а при быстрой управлялись с едой за 45. Причем разница в 11 минут приносила владельцам выручку в 30,5 дол. А если учесть выручку бара при ресторане, то выгода медленной музыки становится еще больше.

Гораздо чаще в социальных науках применяется квазиэксперимент. В одном из них испытуемыми были школьники начальных классов. Одну группу учили быстрому чтению, а другую нет. После эксперимента школьников опрашивали, произошли ли у них улучшения. Этот эксперимент имеет черты истинного, но в отличие от последнего не соблюдалось условие случайного отбора респондентов перед их распределением на экспериментальную и контрольную группы.

Натурный (натуральный) эксперимент  сильно отличается от истинного и квазиэксперимента. В двух последних случаях любое вмешательство устраивается ученым, в первом оно происходит естественно, по жизни. К натурным относятся такие случаи: а) часть жителей решила уехать из деревни в город, а часть - остаться, б) в некоторые деревни в данном регионе провели электричество, а в другие нет и т. д. Любая из этих ситуаций может стать объектом натурного эксперимента, в ходе которого изучаются детали поведения людей. В таких случаях нельзя провести претест, измерить независимые переменные до начала вмешательства. Ученый теоретически или по вторичным источникам мысленно восстанавливает исходные условия, затем изучает ход эксперимента и последствия. Часто он застает лишь последствия, а остальное приходится реконструировать по опросам респондентов.

В отличие от натурального эксперимента, где стимульный материал не придумывается, в натуралистическом  эксперименте (naturalistic experiment) мы искусственно конструируем условия и обстановку, позволяющие собрать необходимую информацию. Такой эксперимент провел С. Мильграм в 1967 г. Он попросил американцев со Среднего Запада послать студентам богословского факультета Гарварда в подарок небольшую книжечку (folder), но только если они с ними знакомы. К подарку прилагалась просьба передать его своим знакомым, а те, как следовало из инструкции, должны были переслать книжечки своим знакомым. В конце концов, многие книжечки вернулись на круги своя, т. е. попали в руки тех, кто их запустил. Таким способом ученый выполнил свою цель: доказал, как узок этот громадный мир. Среднее число переходов, совершенных каждым письмом, равнялось 5. Через стольких людей прошла книжечка прежде, чем вернулась в исходную точку. Таким способом ученые выясняют количество социальных связей между людьми.

Эксперимент - это метод  сбора информации, основанный на изучении поведения объекта исследования под влиянием ранее созданных  и контролируемых факторов. Основные особенности эксперимента: исследователь  сам вызывает изучаемое явление; исследователь может изменять условия  протекания эксперимента; в эксперименте возможно исключение влияния отдельных  условий.

Достоинства эксперимента:

1) можно контролировать  степень влияния тех или иных  переменных;

2) эксперимент легче повторить  другим исследователям.

Недостатки эксперимента:

1) многие аспекты социальной  жизни не могут быть перенесены  в лабораторию или воспроизведены  в экспериментальной ситуации;

2) на ответы и поведение  участников эксперимента может  оказать воздействие ситуация  эксперимента.

         Кроме того, следует помнить об этических проблемах, иногда возникающих при экспериментальном манипулировании переменными социального окружения. Наконец, экспериментальный метод мало пригоден для получения результатов, которые можно было бы распространить на общество в целом или на большие социальные группы, он не позволяет увидеть "срез" широкомасштабных социальных процессов.

Т. о. можно сделать вывод, что применение эксперимента в социологии крайне ограниченно. Данный метод используется тогда, когда имеются две группы, и необходимо произвести их сравнения  и сделать соответствующие выводы. В других ситуациях данный метод  не применим.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Зборовский, Г. Е. Общая социология: Учебник/Г. Е. Зборовский. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Гардарики,2004. - 592 с.

 

2. Кравченко, А. И. Социология. Учебник/А. И. Кравченко. - М.: ПБОЮЛ  Григорян А. Ф., 2001. - 536 с.

 

3. Лагун, А. Е. Невербальное  поведение: к методике использования  в социологическом исследовании/А.  Е. Лагун//Социологические исследования. - 2004. - № 2. - С. 115-123

 

4. Социология: Учебник для  вузов/Под ред. проф. В. Н. Лавриенко. - 3-е изд. перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. - 448 с. - (Серия «Золотой фонд российских учебников»).