Изучение психоэмоционального состояния учащихся начальной школы при помощи цветовых тестов Люшера

Одним из стресоопасных периодов является переход из начальной школы в среднее звено. Неуверенность, страх ухудшают настроение и желание учиться. С другой стороны, возрастающий объем информации увеличивает нагрузку на учащихся. При этом, как известно, цвет может отражать внутреннее эмоционально-психологическое состояние ребенка. Получив такую информацию, можно понять, как правильно распределять нагрузку на учащегося, и на каком цветовом фоне это делать, а также как с помощью цвета повлиять на настроение учащегося.
В работе изучается связь между цветом и психофизическим состоянием учащихся третьих классов. Для диагностики оперативной оценки их настроения использовали методику Л.Д. Столяренко. Исходя из полученных данных уточнены периоды активной работы и отдыха учащихся, даны рекомендации по цветовому оформлению учебного процесса.

I. Введение.
• Актуальность темы.
• Цель и задачи.
• Предмет и объект исследования.
II. Обзор литературы.
III. Описание работы.
• Методика диагностики оперативной оценки настроения.
• Результаты диагностики на начало учебного года.
• Коррекционная работа.
IV. Результаты работы.
V. Выводы.
VI. Список литературы.
VII. Приложение.