Формирование толерантности детей старшего дошкольного возраста

Проводили опрос родителей детей дошкольного возраста, опираясь на исследование И. А. Стернина, с целью выявления их личного опыта эффективного речевого воздействия на детей в стандартных ситуациях. 

    Выявили эффективные приёмы речевого воздействия в общении с детьми, позволяющие родителям достичь цели и сохранить коммуникативное равновесие.

Проанализировав литературу сформировали рекомендации для работы по формированию толерантности у дошкольников, которые помогут воспитателям, учителям, родителям научить детей чувствовать, сопереживать, общаться и любить.

                              Список использованных источников

1. Абдурахманов, Р. А. Возрастная психология. Специфика и условия развития детей в дошкольном и школьном возрасте /                                 Р. А. Абдурахманова. – Москва, 1999. – 69 с.
2. Алексеева, М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников / М. М. Алексеева, В. И. Яшина. – Москва, 2000. – 400 с.
3. Алиева, Т. И.  Как ребенок воспринимает художественную литературу / Т. А. Алиева // Дошкольное воспитание. – №5 . – 1996. – С. 79
4. Богатырева, А. Понимание слов детьми трех-пяти лет. Хрестоматия по теории и методике развития речи для детей дошкольного возраста: учебное пособие / А. Богатырёва. – Москва, 1999. – 560 с.
5. Бондырева, С. К. Толерантность (введение в проблему) / С. К. Бондырева, Д. В. Колесов. – Москва, 2003. – 160 с.
6. Габазова, Ю. Коллекция поучительных сказок / Ю. Габазова. – Ростов-на-Дону, 2012. – 67 с.
7. Герасимова, Н. О друзьях-художниках, о жизни, о семье / Н. Герасимова // Дошкольное воспитание. – №5. – 2012. С. 71
8. Гербова, В. В. Понимание. Называние и использование глаголов. Хрестоматия по теории и методике развития речи для детей дошкольного возраста: учебное пособие  / В. В. Гербова. – Москва,1999. – 376 с.
9. Гербова, В. В. Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 4-6 лет / В. В. Гербова. – Москва, 2009. – 205 с.
10. Горлова, Н. А. Современные дошкольники: какие они? / Н. А. Горлова // Обруч: образование, ребенок, ученик. – №1. 2009. – С. 5
11. Гриценко, З. А. Детская литература. Методика приобщения к чтению / З. А. Гриценко. – Москва, 2007. – 313 с.
12. Гриценко, З. А. Роль книжной иллюстрации в формировании читателя / З. А. Гриценко // Дошкольное воспитание. – №2. 2012. – С. 36
13. Гриценко, З. А. Положи свое сердце у чтения / З. А. Гриценко // Дошкольное воспитание. – №2. 2000. – С. 6
14. Гурович, Л. М. Ребенок и книга / Л. М. Гурович., Л. Б. Береговая. – Москва: Спб. Детство-Пресс, 1999. – 127 с.
15. Гурович, Л. М. Ребенок и книга: пособие для воспитателя детского сада / Л. Б. Береговая., В. И. Логинова. – Москва: СПб. Детство-Пресс, 2000. – 243 с.
16. Елисеева, М. Б. Книга в восприятии ребенка от рождения до 7 лет /      М. Б. Елисеева. – Москва, 2008. – 83 с.
17. Запорожец, А. В. Избранные психологические труды / А. В. Запорожец. – Москва, 1986. Т. 1. – 318 с.
18. Запорожец, А. В. Психология восприятия ребенком-дошкольником литературного произведения / А. В. Запорожец  // Хрестоматия по теории и методике развития речи для детей дошкольного возраста: учебное пособие. – Москва, 1999. – 560 с.
19. Зарецкая, И. Н. Профессиональная культура педагога: Учебное пособие / И. Н. Зарецкая. – Москва: АПК ППРО, 2006. – 139 с.
20. Карпинская, Н. С. Художественное слово в воспитании детей. Ранний и дошкольный возраст / Н. С. Карпинская. – Москва, 1972. – 240 с.
21. Кожевников, В. М. Литературный энциклопедический словарь / В. М. Кожевников., П. А. Николаева. – Москва, 1987. – 751 с.
22. Конина, М. М. Роль художественной литературы в нравственном и эстетическом воспитании детей дошкольного возраста / М. М. Конина // Хрестоматия по теории и методике развития речи для детей дошкольного возраста: учебное пособие. –Москва, 1999. – 560 с.
23. Короткова, Н. Художественная литература в образовательной работе с детьми старшего дошкольного возраста / Н. Короткова // Дошкольное воспитание. – №8. 2001. – С. 32
24. Лурия, А. Р. Развитие значения слов / А. Р. Лурия // Хрестоматия по теории и методике развития речи для детей дошкольного возраста: учебное пособие. – Москва, 1999. – 560 с.
25. Люблинская, А. А. Восприятие картинки / А. А. Люблинская // Хрестоматия по теории и методике развития речи для детей дошкольного возраста: учебное пособие. – Москва, 1999. – 560 с.
26. Репина, Т. А. Роль иллюстраций в понимании литературного произведения детьми дошкольного возраста / Т. А. Репина // Хрестоматия по теории и методике развития речи для детей дошкольного возраста: учебное пособие. – Москва, 1999. – 560 с.
27. Стернин, И. А. Введение в речевое воздействие / И. А. Стернин. – Воронеж, 2001. – 143 с.
28. Смирнова, Е. О. Дошкольник в современном мире / Е. О. Смирнова., Т. В. Лаврентьева. – Москва : Дрофа, 2008. – 270 с.
29. Смирнова, Е. О. Психологическая экспертиза художественных произведений для детей / Е. О. Смирнова., М. В. Соколова  // Вопросы психологии. – №6. 2012. – С. 10
30. Стародубова, Н. А. Теория и методика развития речи дошкольников  / Н. А. Стародубова. – Москва : Академия, 2012. – 256 с.
31. Чернышова, Е. Б. Коммуникативное поведение дошкольника / Е. Б. Чернышова., И. А. Стернин. – Воронеж : Истоки, 2004. – 210  с.
32. Флерина,  Е. А. Рассказывание для дошкольного возраста / Е. А. Флёрина // Хрестоматия по теории и методике развития речи для детей дошкольного возраста: учебное пособие. – Москва, 1999. – 560 с.
33. Флерина, Е. А. Эстетическое воспитание дошкольника / Е. А. Флерина // Хрестоматия по теории и методике развития речи для детей дошкольного возраста: учебное пособие. – Москва, 1999. – 560 с.
34. Флерина, Е. А. Живое слово в дошкольном учреждении / Е. А. Флерина // Хрестоматия по теории и методике развития речи для детей дошкольного возраста: учебное пособие. – Москва, 1999. – 560 с.