Девиантное поведение подростков на примере наркомании

Основные механизмы  социального контроля:

1. собственно контроль, осуществляемый извне, в том числе путем наказаний и иных санкций;
2. внутренний контроль, обеспечиваемый интериализацией социальных норм и ценностей;
3. косвенный контроль, вызванный идентификацией с референтной законопослушной группой;
4. «контроль», основанный на широкой доступности разнообразных способов достижения целей и удовлетворения потребностей, альтернативных противоправным или аморальным.

Лишь в самом общем  виде можно определить стратегию  социального контроля:

• замещение, вытеснение наиболее опасных форм социальной патологии общественно полезными и/или нейтральными
• направление социальной активности в общественно одобряемом, либо нейтральном русле
• легализация (как отказ от уголовного или административного преследования) «преступления без жертв» (гомосексуализм, проституция, бродяжничество, потребление алкоголя, наркотиков)
• создание организаций (служб) социальной помощи: суицидологической, наркологической, геронтологической
• реадаптация и ресоциализация лиц, оказавшихся вне общественных структур
• либерализация и демократизация режима содержания в тюрьмах и колониях при отказе от принудительного труда и сокращении доли этого вида наказания в системе правоохранительной деятельности
• безусловная отмена смертной казни.

Мощным профилактическим средством против наркомании, да и  других видов отклоняющегося поведения, являются физическая культура и спорт, кружки технического творчества, досуговая и трудовая деятельность.

Как показывает опыт, среди  всех существующих подходов к организации  профилактической деятельности, является подход с целевой установкой на утверждение  альтернативной наркотикам жизнедеятельности. Этот подход включает действия, направленные на:

• повышение рейтинга профессиональных ценностей и деловой карьеры;
• планомерное утверждение социально-защитной функции внеучебной работы со студентами;
• формирование привлекательного имиджа здорового образа и валеологической культуры студента, развитие коммуникативных навыков и эмоционального опыта;
• создание благоприятных и привлекательных для молодежи форм досуга;
• формирование положительной самооценки, целеустремленности, гражданской ответственности, самоуважения и эмпатии через создание среды совместной деятельности студентов и педагогов, администрации и руководства учреждения;
• поддержку движения студенческих отрядов, студенческого самоуправления, самозанятости и малого предпринимательства, волонтерства.

В общественном сознании  еще очень сильна вера в запретительно-репрессивные меры как наилучшее  средство избавления от этих явлений, хотя весь мировой опыт свидетельствует  о неэффективности жестких санкций со стороны общества. Положительный эффект дает работа по следующим направлениям:

1. Отказ от уголовного или административного преследования «преступников без жертв», имея в виду, что только социальные меры позволяют снять или нейтрализовать различные формы социальной патологии.
2. Создание системы служб социальной помощи: суицидологической, наркологической, специфически возрастной (геронтологической, подростковой), социальной реадаптации.

Форма ответной реакции  общества на тот или иной вид девиации должна зависеть от того, какие (по степени  общества) социальные нормы нарушаются: общечеловеческие, расовые, классовые, групповые и др. можно выделить следующие зависимости:

• Чем более высокий уровень (по степени общества) социальных норм нарушается, тем  более решительными должны быть действия государства. Самая высокая ценность – естественные права человека.
• Чем более низкий уровень социальных норм нарушается, тем больше упор должен делаться на неформальные меры социального контроля (социальное вознаграждение или порицание, убеждение и т.д.)
• Чем сложнее социальная структура общества, тем многообразнее должны быть формы социального контроля.
• Чем более низкий уровень социальных норм нарушается человеком, тем те