Дети из неблагополучных семей

Перечисленными примерами  далеко не исчерпываются типичные  шибки семейного воспитания. Для  внимательного взгляда педагога, психолога эти ошибки не  представляют  трудности в различении.  Однако исправить их  гораздо труднее,  чем обнаружить, поскольку педагогические просчеты семейного воспитания чаще всего имеют затяжной хронический характер. Особенно трудно поправимы и тяжелы по своим последствиям холодные, отчужденные, а порою и враждебные отношения  родителей и детей, утратившие свою теплоту и взаимоотношение.

 К человеческим  отношениям, в том числе и к  семейным, так же, как и к чувствам  их окрашивающим, требуется постоянное  внимание и немалый “труд души” для их своевременного восстановления, иначе однажды закрывшаяся неприязнь, враждебность, конфликтность разъединят теплоту родственных отношений, становится необратимыми и создают в доме невыносимую для ребенка атмосферу.

Как известно, эмоциональным центром семьи, задающим тон в семейных отношениях, является чаще всего мать, женщина. Характер отношений матери и ребенка с первых дней и месяцев его жизни существенным образом определяет характер и судьбу уже взрослых детей.

Особенно опасны авторитарность, жесткость, чрезмерное доминирование матери, которое в настоящее  время  нередко  проявляется  у  многих  женщин. Такого рода жесткое авторитарное поведение депривирует психическое развитие детей и чревато разными неприятностями. В том случае, если у ребенка слабый тип нервной системы, это может привести к нервно-психическим заболеваниям. В случае же, когда у ребенка сильный тип нервной системы, доминантность, жесткость матери приводит к тяжким невосполнимым дефектам эмоциональной сферы, к эмоциональной невосприимчивости детей, отсутствию эмпатии, агрессивности, что может привести к жестоким тяжким преступлениям.

Вообще педагогическая несостоятельность  семьи должна предупреждаться задолго  до того, как ребенок попадает в  поле зрения органов профилактики. В этом отношении своевременным профилактическим средством можно считать тот психолого-педагогичес- кий ликбез, который проводится для родителей.

Психические службы, обеспечивающие помощь семье и детям помогут  разрешить хроническую конфликтную  ситуацию, помогут родителям понять индивидуальные половозрастные психологические особенности своих детей и скорректировать свою позицию, провести социально-психологические тренинги, формирующие новые формы социально-ролевого поведения супругов, родителей, взрослеющих детей. Эти же службы могли бы осуществлять психологическую коррекцию социально-ролевого поведения, общения педагогов,  сотрудников  инспекций  по  делам несовершеннолетних. То есть тех, чья практическая деятельность непосредственно связана с детьми, подростками и неблагополучными семьями. “Беличева”

Однако вряд ли советы психологов способны оказать заметную помощь в  работе с криминально-аморальными  семьями, где степень моральной  деградации родителей такова, что  увещания и меры психологического воздействия оказываются безуспеш-ными в плане избавления людей от их пороков: пьянства, развратного образа жизни, жестокости и прочего. В данном случае требуется решительные меры по изоляции детей от крайне нездоровой домашней обстановки и оказанию социально-правовой помощи.

Биография:

1).   Буянов М.И.      “Ребенок из неблагополучной семьи:  записки детского психолога”.

2).   Беличева С.А.  “Основы превентивной психологии”.

3).   “Природа ребенка в зеркале автобиографии” под ред. Бим-Бада.

4).   Воспитание школьника 1999г.  №1.  Москаленко В. “Ребенок из семьи алкоголика”.

5).   Вопросы психологии  1991г.  №4.

6).   Дошкольное воспитание  1998г.   №12.

7).   Семья 1998г.   №47.

8).   Семья и школа 1992г.   №2,  №7,  №8,  №9.

9).   Семья и школа 1994г.   №3.

10).  Семья и школа 1995г.   №1,  №3.

11).   Семья и школа 1996г.   №7.

12).   Семья и школа 1998г.   №2.