Социально психологические
типы самодеятельных объединений
Бабенко 301 КВ
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность
темы в том, что творчество – преобразовательная
деятельность, разрушающая старое во имя
нового и создающая на основе старого
общественно ценное новое. Новизна, оригинальность,
общественная значимость творчества –
и процесс, и результат. Творческая деятельность
– только процесс.
Научная систематизация
СКД опирается на многокритериальный
подход, потому, что являет собой
сложное культурное явление.
Самодеятельность - непрофессиональная театральная, исполнительская,
художественная деятельность.
Самодеятельность –
это покушение на самодержавие, основанная
на личной инициативе.
На базе самодеятельности
выросли многие профессиональные драматические
и музыкальные театры, ансамбли.
За счёт талантливых участников художественной
самодеятельности пополняются крупнейшие профессиональные
коллективы.
Степень изученности. В
разработке данной темы были использованы
работы таких авторов как: Косарецкая С. В., Кнорринг В. И., Богачкина
Н. А., Островская И. В., Горелов А. А., Касьянов
В. В. и др., а так же был использован интернет-ресурс.
Целью данной
работы является раскрытие темы «Социально-
психологические типы самодеятельных
объединений» и ее изучение.
Задачи:
- Рассмотреть самодеятельные объединения и их социально
психологические типы;
- Исследовать виды самодеятельные коллективов;
- Изучить стадии развития коллектива самодеятельного
творчества.
Структура данной
работы состоит из: введения, 3 глав, заключения и списка
используемой литературы.
1. Самодеятельные объединения и их
социально психологические типы
Самодеятельность –
активность личности, направленная на
самосовершенствование, самореализацию
своих творческих потенций, добровольная,
формально нерегламентированная непрофессиональная
деятельность по удовлетворению своих
интересов и потребностей.
Одним из видов самодеятельности
является художественная самодеятельность
- форма реализации творческих потенция
социальной общности или отдельной
личности в условиях досуга посредством
инициативной и свободной любительской
практики в сфере искусства, осуществляемой как осознанное или неосознанное
отражение эстетических потребностей
и художественных способностей.
Самодеятельность подразделяется
и по жанровой структуре1:
-Самодеятельность, ориентированная на
виды и жанры искусства (музыка, танец,
живопись, театр).
-Самодеятельность, ориентированная на
фольклор и прикладные виды творчества.
-Самодеятельность, которая не имеет аналогов
ни в фольклоре, ни в профессиональном
искусстве (дискофиерия, «Сам себе режиссер»).
Распределяют самодеятельность и по критерию:
-единства характера творчества: авторскую
и исполнительскую.
-естественно-научного, естественно-технического
творчества, творчества в сфере современных
технологий
Дифференциация осуществляется
на основании критерия ведущего интереса
деятельности (по предметной сфере – авиа, компьютерное творчество
и т.д.). Существуют разновидности, которые
трудно отнести к одной из сфер2.
Социально-психологические
типы самодеятельных обществ:
1. Клуб. Возникает естественным путем (не клуб как учреждение).
Признаки клуба как социально.-психологической
общности3:
- отсутствие инструментальных
целей, приоритет мотивов к
отдыху, развлечению;
- отсутствие строгой
иерархической структуры, свобода
от отношений «руководства – подчинения»;
- примерно один социальный
и интеллектуальный статус участников (социогенная природа
клубного общения – равенство);
- уединенное от посторонних
место сбора, клуб – закрытая
общность;
- отрицательное отношение к чужим, нет борьбы
с ними, клуб не агрессивен.
2. Коалиция. Эта разновидность
досуговых общностей имеет четко обозначенные цели;
формально, а иногда документально закрепленные
связи между участниками; ярко выраженные
инструментальные (предметные) отношения
(напр., клуб горнолыжников – по социально-психологической
природе это коалиция).
3. Клуб – коалиция (промежуточный, нестойкий
вариант). Отличие от клуба: открытость;
стремление сформировать цели, программу
действий. Доминирует мотивация развлечения,
приоритет связей по горизонтали.
4. Клика– группа с
общими интересами, но связи базируются
на личной зависимости, занимающих в иерархии
более низкие ступени. Состав подбирается
не по личным качествам, а по критерию
личной преданности (напр., различные политизированные
объединения).
5. Секта – единство
ценностей; психологическая зависимость от лидера; экспансия
в плане завоевания пространства к лидеру
(энергетика идет внутрь). Может быть и
художественно.-творческим. Объединения,
психол. Клубы.
6. Банда –в политике, и в экономике, и в соц. сфере
(расширительное толкование). Признаки:
- приоритет связей по вертикали, обладающих большой степенью
жесткости;
- отношения замыкаются
на лидере (он персонифицирован
всегда);
- трехступенчатая иерархическая структура банды: лидер и его ближнее
окружение = участники = молодежь;
- сплоченность (блокирует
нерешительность, неопределенность); – агрессия
к чужим;
- завоевание и охрана
территории.
7. Коллектив. Теория
коллектива была основополагающей
в отечественной педагогике (Макаренко, Сухомлинский).
Критика теории коллектива – Азаров. Макаренко:
банде м. противостоять только коллективу.
Два аспекта коллектива:
- это формализованная,
жесткая система; – эта система
отвечает интересам тех, кто
внутри нее.
Признаки коллектива:
-социальная и личностная значимость
цели;
-ценностно-ориентационное единство по
отношению к базовой системе ценностей
(отличие от секты – все д. думать одинаково);
-психологическая совместимость (общность
взглядов, доверие, загруженность коллективной
деятельности.);
-самоорганизованность группы – развитая
формальная структура;
-развитая система внешних связей4.
2. Виды самодеятельные коллективов
Первый тип самодеятельного
коллектива - кружок. При всем разнообразии
кружков есть две характерные
черты. Во-первых, учеба предваряет
творческо-исполнительскую или
работу по созданию имеджа, учебно-тренировочным занятиям всегда отводится
ведущее место и по значению, и по выделяемому
времени. Во-вторых, во главе кружка стоит
руководитель-педагог. Независимо от того,
штатный это работник или общественник,
он неизменно обладает достаточными теоретическими
и практическими познаниями в данной области,
по своей подготовке заметно превосходит
кружковцев5.
Его педагогическая и
психологическая позиция во многом
сходна с положением учителя в
классе или руководителя профессионального
коллектива.
Кружок управляется несколько иначе,
чем коллективы других типов. Поскольку
руководитель подготовлен в методическом
и профессиональном отношении лучше кружковцев,
во всем, что касается учебно-тренировочной
работы, его голос – решающий. Однако при
обсуждении планов кружка и в повседневных
творческих спорах руководителю следует
выступать в качестве старшего, более
опытного и авторитетного, но равного
с другими в правах товарища6.
Коллективы кружкового
типа могут носить различные названия.
Наиболее универсальное и распространенное из них – кружок. В широком смысле
так можно именовать любой коллектив,
обладающий приведенными выше качествами.
Однако в практике коллективы, занимающиеся
драматическим или музыкальным искусством,
а также изо-коллективы по достижении
определенной степени зрелости нередко
называют студиями. Точный смысл этого
слова – старание, изучение, и в таком
названии подчеркивается серьезный и
глубокий характер учебно-творческой
работы в данном коллективе. Многие
исполнительские кружки в обиходе именуются
просто «хор», «ансамбль», «оркестр». С
точки зрения принятого нами разделения
(по целям занятий, структуре и организации
управления) народные театры, ансамбли,
оркестры также представляют собой коллективы
кружкового типа.
Второй тип клубных самодеятельных
коллективов – любительские объединения,
называемые иногда не совсем точно объединениями
по интересам или клубами по интересам.
Сюда относятся, например, объединения
коллекционеров, любителей природы, охотников
и рыболовов, любителей искусства, книголюбов,
друзей театра и кино, любителей музыки,
поэзии и т.п. Применять термин «интерес»
только по отношению к этой группе – не
вполне верно, ибо наличие общего интереса
есть генеральное качество каждого рассматриваемого
нами типа коллектива.
Качественные отличия любительских
объединений от традиционных кружковых
коллективов.
Деятельность подавляющего большинства
кружков связана с развитием
конкретных специальных способностей
(музыкальных, актерских, изобразительных,
конструктивных и т.п.). Поэтому при
зачислении в кружки, как правило, приходится
учитывать наличие и уровень развития
соответствующих задатков и способностей.
В противовес этому, для членов любительских
объединений природная одаренность не
имеет принципиального значения, прием
в них не связан с профессиональной проверкой.
Основным критерием здесь является не
столько уровень подготовки, сколько глубина
и устойчивость интереса к соответствующей
любительской деятельности. Работа кружковца
всегда направлена на овладение стройной
системой знаний и навыков7. Подавляющее количество кружков имеют
прямые аналоги в области профессионального
искусства, науки или практической деятельности.
Содержание и формы учебной работы в кружке
весьма близки к тому, что и как делается
в профессиональных коллективах или учебных
заведениях. Любительские объединения
подобных аналогов обычно не имеют (нет
профессии «коллекционер», «турист», и
никто их не готовит). Содержание и последовательность
учебной работы в любительских объединениях
всецело подчинены тем конкретным делам,
которыми занят коллектив. Здесь учеба
занимает значительно меньше времени,
чем в кружках, и ведется преимущественно
путем самообразования и взаимного обмена
знаниями и умениями.
В кружках существенное место занимает
репродуктивная деятельность (воспроизведение
уже известных культурных ценностей),
которая чаще всего имеет учебно-исполнительский
характер. Любительские объединения такой
деятельности практически не знают. Зато
в их повседневной работе первостепенную
роль играют поиски и накопление предметов
или новой информации, имеющей общественно-политическое
либо культурное значение.
Организационное строение
любительских объединений, система
управления ими решительным образом
отличаются от форм и способов руководства
кружками. Здесь нет руководителя-преподавателя.
Органы управления любительским объединением
– выборные, причем бюро, совет, правление
комплектуются из людей, отличающихся
организаторскими способностями, увлеченностью
любимым занятием, общественной активностью;
в определенной мере, разумеется, учитывается
и личное мастерство, подготовленность.
То обстоятельство, что в любительских
объединениях работа строится не по принципу
«учитель учит – ученики учатся», а на
основе широкого взаимного обмена знаниями,
опытом, мнениями – обусловливает иную
методику их повседневной деятельности.
Вместо занятий учебно-урочного или репетиционного
плана (что характерно для кружков) здесь
преобладают товарищеские дискуссии,
обсуждения, доклады членов объединения,
демонстрация выполненных ими работ, совместный
просмотр или прослушивание художественных
произведений, коллективные экскурсии
и иная деятельность8.
3. Стадии развития коллектива самодеятельного
творчества
Любой коллектив в
своем развитии проходит определенные
стадии, которые характеризуют его
качественные стороны9:
-Стадия первичного синтеза;
-Стадия дифференциации;
-Стадия синтеза.
Стадия первичного синтеза - начальная стадия, когда
коллектив только создается, участники
знакомятся друг с другом, руководителем.
Начинается адаптация коллектива к условиям
деятельности, к требованиям руководителя.
Руководитель знакомит
участников с целями и задачами коллектива, близкими и далекими перспективами
деятельности. Распределяет роли с учетом
подготовленности, опыта работы, личных
пожеланий участников, определяет режим
работы. Он также предъявляет необходимые
требования к соблюдению режима жизни
и деятельности коллектива, при этом особое
внимание уделяет контролю исполнения,
формирует ответственное отношение к
заданию. Присматриваясь к индивидуальным
особенностям членов коллектива, руководитель
привлекает наиболее сознательных членов
к решению общих задач.
На стадии дифференцирования заканчивается
взаимное изучение, на основе которого
происходит "сближение" людей в соответствии
с их интересами и общим складом характера.
Наиболее сознательные
и деятельные люди образуют группу
актива. Они раньше других усваивают требования, оценивают их жизненную значимость
и стремятся поддержать руководителя.
Образуется и другая
группа - добросовестных исполнителей.
Эти люди запоминают свои обязанности,
сознают необходимость дисциплины
и порядка, делают свое дело, но "голоса"
не подают, инициативы не проявляют. Они
пока не участвуют в общественной работе,
стремятся получить более легкий участок
работы.
При определенных условиях
может сформироваться и группа дезорганизаторов,
мешающая работе коллектива. К этой
группе относятся разные люди - недисциплинированные, ленивые,
люди с чрезмерной амбицией, тщеславием
и т.д.
С образованием микрогрупп
меняется тактика руководителя. Теперь
он предъявляет требования не только
от своего имени, но и от имени актива.
Более того, он передает некоторые функции активу, например контроль
за исполнением распоряжений, побуждает
актив к проявлению инициативы, творческому
отношению к работе.
Установлено, что если
руководитель требует только от себя
лично, эти требования рассматриваются
как внешние, если же требования от имени актива, то они охотно
принимаются и реализуются быстро. С начала
деятельности актива вступает в силу закон
саморегуляции коллектива. Актив требует,
контролирует, задает тон в исполнении,
формирует общественное мнение, которое
регулирует поведение коллектива и личности.